一年級(jí)下音樂(lè)教案鼓兒響咚咚_蘇少版

1、.銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2019 2019學(xué)年度第二學(xué)期第三單元鼓兒響咚咚課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱：?小鼓響咚咚?2.奏：為?小鼓響咚咚?伴奏教學(xué)目的1.能整齊的演唱歌曲?小鼓響咚咚?，用歌聲表達(dá)歌曲情緒。2.認(rèn)識(shí)鼓，能以看、聽(tīng)、摸得形式理解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。3.能用打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。教 學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲?小鼓響咚咚?。難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶、多媒體、打擊樂(lè)器：手串鈴、響板、碰鈴、鼓。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主 備復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。2.唱游律動(dòng)?幸福拍手歌?二、導(dǎo)入新課介紹打擊樂(lè)器鼓1.師：

2、小朋友們看！老師很神氣的說(shuō)老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友：小鼓。2.介紹鼓的構(gòu)造。3.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。4.感受鼓邊、鼓面的聲音1學(xué)生敲鼓邊，并模擬鼓邊的聲音：嗒嗒嗒2小鼓正在和你打招呼呢。老師敲擊節(jié)奏X X X XX X X|。生模擬三、感受體驗(yàn)一創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲1.導(dǎo)語(yǔ)：老師想給你們聽(tīng)一首歌曲聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？播放歌曲范唱。2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？3.這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛剛小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！1每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.2

3、一邊做手勢(shì)一邊唱。3用身體表示這三個(gè)音的音高：do蹲、mi半蹲、sol站.4.復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。注：強(qiáng)弱弱5.有節(jié)奏的朗讀歌詞。要求學(xué)生讀出強(qiáng)弱規(guī)律。6.采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生假如才能有限，老師適當(dāng)帶著他們唱。二歌曲處理：1.老師：小鼓真聽(tīng)話，你叫它唱，它就“咚咚咚。老師用f的力度敲擊鼓面。真神氣??！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？2.老師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂。老師用p的力度敲擊鼓面。它懂事嗎？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。3.放范唱，老師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。四：拓展延伸用打擊樂(lè)為?小鼓響咚咚?伴奏。1.觀察教材P14頁(yè)圖形譜。根據(jù)圖形譜分別進(jìn)展

4、練習(xí)。2.兩兩組合，傾聽(tīng)哪種組合方式最好。如：1+2,1+3，2+43.待學(xué)生純熟后，適當(dāng)增加樂(lè)器數(shù)量。如：1+2+3,1+2+3+4五、課堂小結(jié)教 學(xué) 建 議1.為歌曲伴奏時(shí)，樂(lè)器的選擇、演奏力度的強(qiáng)弱都要結(jié)合歌曲的情緒進(jìn)展變化。2.這首歌曲師三拍子的，在演唱中不要特別突出強(qiáng)拍的力度，以免破壞歌曲自然的美感。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2019 2019學(xué)年度第二學(xué)期第三單元鼓兒響咚咚第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1.欣賞：?老虎磨牙?2.情境表演：虎大王來(lái)了 教學(xué)目的1.能集中注意力聆聽(tīng)打擊樂(lè)合奏?老虎磨牙?。2.能在音樂(lè)中感受鼓的變化，在老師的啟發(fā)下想象老虎磨牙的場(chǎng)景。 3.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，感受中

5、國(guó)音樂(lè)文化的魅力。 教 學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：集中注意力聆聽(tīng)音樂(lè)?老虎磨牙? 難點(diǎn)：感受“磨牙的形象以及豐富的音響效果。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶 部分民族打擊樂(lè)器實(shí)物 多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主 備復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。2.唱游律動(dòng)?小鼓響咚咚?二、導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇猛的動(dòng)物一定不陌生，你在動(dòng)物園或在電視中見(jiàn)到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生模擬。2.師：你們看這只老虎在干什么？出示影像3.出示標(biāo)題：出示：老虎磨牙打擊樂(lè)合奏4.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器你知道這些敲敲打打的樂(lè)器分別叫什么？出示：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚5.請(qǐng)學(xué)生敲一敲、打一打感受不同的音色。三、感受體驗(yàn)1.第一次整體欣賞

6、師：怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。學(xué)生討論，并暢談2.欣賞“磨牙的片段邊講邊出示：磨牙樂(lè)曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂(lè)器演奏的呢，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？放“磨牙片段師：請(qǐng)你到這個(gè)樂(lè)器上試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，像不像？學(xué)生到講臺(tái)前試樂(lè)器，其他學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，像不像3.理解樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)引子寂靜的山林鼓和雙響筒老虎的吼叫鼓輪奏、鈸的磨動(dòng)老虎的腳步聲松弛的敲鼓，從鼓邊到鼓中央老虎追趕獵物音樂(lè)變急促，追趕似的老虎磨牙刮鼓邊4.再次整體欣賞，進(jìn)一步全面理解作品的意境。放錄相,老師隨樂(lè)曲作必要的講解。四、拓展延伸1.樂(lè)曲簡(jiǎn)介2.情境表演：虎大王來(lái)啦要求學(xué)生根據(jù)老師描繪的情境，用鼓表現(xiàn)不同的場(chǎng)面。片段一：森

7、林里虎大王正在悠閑的漫步敲擊鼓面表現(xiàn)片段二：虎大王餓了開場(chǎng)在石頭上磨牙用鼓槌急速的刮鼓邊片段三：虎大王發(fā)現(xiàn)獵物，它慢悠悠的走過(guò)去敲擊鼓面，聲音相對(duì)片段一略微緊一些、短促一些片段四：虎大王加快速度，猛的一撲力度由弱變強(qiáng)、速度又慢變快，最后一聲強(qiáng)音“啪表現(xiàn)捉到獵物五、課堂小結(jié)。今天小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情緒的作品，你看咱們的民族打擊樂(lè)是不是豐富有趣呢！ 教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2019 2019學(xué)年度第二學(xué)期第三單元鼓兒響咚咚第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1.唱：大鼓和小鼓2.音樂(lè)游戲：我是小鼓手教學(xué)目的1.能用輕快、有彈性的聲

8、音演唱歌曲?大鼓和小鼓?2.能結(jié)合生活中的經(jīng)歷，用敲擊、動(dòng)作等方式探究、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。3.體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)展各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，開展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教 學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：。難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶 鋼琴 鼓 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主 備復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。2.唱游律動(dòng)?小鼓響咚咚?。二、導(dǎo)入新課1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：首先，我們來(lái)做一個(gè)腦筋體操，請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：東邊一個(gè)洞，西邊一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通。師：是什么呀?這個(gè)東西我們每個(gè)人身上都有，是耳朵。2.出示兩個(gè)正在哭泣的fP記號(hào)師：咦？你們兩個(gè)小家伙怎么

9、了？讓老師聽(tīng)聽(tīng)，噢！原來(lái)它們迷路了。不認(rèn)識(shí)自己的家了，小朋友，你能幫幫它們嗎?3.聽(tīng)音樂(lè)辨強(qiáng)弱，將強(qiáng)弱記號(hào)送回家。出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例下方老師演奏樂(lè)曲，將強(qiáng)弱記號(hào)填在歌譜上。強(qiáng)記號(hào)住在紅顏色的小房子里，弱記號(hào)住在綠顏色的小房子里。出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例中間三、體驗(yàn)感受1.老師范唱歌曲?大鼓和小鼓?。2.歌中唱了些什么呀？跟讀歌詞。學(xué)唱歌詞。3.整體聽(tīng)唱法，分句學(xué)唱歌曲。注：歌中大鼓的聲音要唱得強(qiáng)，小鼓的聲音要唱得弱。4.出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。師：今天老師也帶來(lái)了大鼓和小鼓。我們一起來(lái)敲一敲。1出示節(jié)奏X X 。按節(jié)奏一個(gè)大鼓敲一下。隨音樂(lè)敲擊。邊唱歌邊敲，在“嗵嗵的地方敲大鼓。

10、誰(shuí)還想來(lái)試試。2出示節(jié)奏，按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂(lè)敲擊，評(píng)選首席小鼓手，貼上標(biāo)志。四、拓展延伸師：大家對(duì)大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，如今我請(qǐng)小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓?1.老師演示，用板凳當(dāng)做小鼓敲擊強(qiáng)弱兩種鼓聲。2.比較兩種鼓聲的不同，哪些音強(qiáng)哪些音弱？哪些可以表現(xiàn)小鼓，哪些可以表現(xiàn)大鼓？3.引導(dǎo)學(xué)生用圖譜或文字大小表現(xiàn)。自己讀一讀自己設(shè)計(jì)的圖譜，并學(xué)習(xí)看著圖譜演奏。4設(shè)計(jì)節(jié)奏，敲擊不同的物體表現(xiàn)大鼓和小鼓，將兩種節(jié)奏連起來(lái)敲一敲。大鼓小鼓5.播放音樂(lè)，老師指揮，學(xué)生演奏。五、課堂小結(jié)。教 學(xué) 反 思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2019 20

11、19學(xué)年度第二學(xué)期第三單元鼓兒響咚咚第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1.唱：?小鼓響咚咚?大鼓和小鼓?2.成長(zhǎng)的足跡教學(xué)目的1.能純熟地演唱?小鼓響咚咚?大鼓和小鼓?2.能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造，通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主才能以及合作才能。教 學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：背唱歌曲?小鼓響咚咚?大鼓和小鼓?難點(diǎn)：成長(zhǎng)的足跡。 教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶 鋼琴 多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主 備復(fù) 備一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好歌。2.唱游律動(dòng)?大鼓和小鼓? 二、導(dǎo)入新課1.師：得意的小鼓今天把自己的好朋友介紹給我們了。出示五顏六色的小米粒師：這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！2.音樂(lè)游戲：?鼓上的小米粒?，老師演

12、示，以?大鼓和小鼓?的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：X X X X X X |3.指名學(xué)生演示。4.學(xué)生作米粒聽(tīng)鼓聲表演。1老師再次打奏，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？引出強(qiáng)弱關(guān)系2讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來(lái)表示弱。放伴奏音樂(lè)，老師敲鼓，學(xué)生跳。三、體驗(yàn)感受1.復(fù)習(xí)歌曲?小鼓響咚咚?2.老師范唱歌曲。3.學(xué)生有表情的演唱歌曲。4.自選打擊樂(lè)器為歌曲?小鼓響咚咚?伴奏。5.復(fù)習(xí)歌曲?大鼓和小鼓?，并參加鼓聲伴奏。注意歌聲與鼓聲的強(qiáng)弱變化。6.情境表演?老虎磨牙?1聽(tīng)?老虎磨牙?，編創(chuàng)故事情節(jié)。2分組討論情景表演。