班主任培訓工作總結

1、班主任培訓總結官橋九年制學校班主任培訓總結為了全面貫徹市中小學班主任培訓工作會議精神,加強我校班主任隊伍建設,促進我校班主任專業(yè)化發(fā)展，確保我校教學工作、各類活動的正常開展和順利實施，根據(jù)市局的要求,結合我校實際情況,我校扎實穩(wěn)步地進行了班主任培訓工作。現(xiàn)將我校班主任培訓工作做以總結。我校多年來一直重視班主任培訓工作，每學期至少召開一次大型班主任培訓會議。小型班主任培訓數(shù)次。1.意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上?，F(xiàn)在意識到班主任應

2、該做到：（一)由“偏愛型”走向博愛型。班主任要深入班級，了解每個學生,相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng),使每個學生都能成才、成功。（二）由“專治型走向民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的,這樣培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見,進行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴

3、型”走向“細致耐心型。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做,要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。（四)由“限制型”走向“開放型.班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能,對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。2.意識到班主任要不斷提高自身素質班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐

4、中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的.比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學地去處理,因而也就沒有收到自己當時預想的效果。班主任應該不斷提高自身素質:(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到班主任在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生。其實這話也是有一定道理的,因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學

5、習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗，“他山之石,可以攻玉”,對他人的經驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素質要善于提煉總結。許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經驗也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結,更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說:“班主任是教育藝術

6、家，而不是工匠。在學習模塊中的案例時，班主任意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作.3。意識到班主任工作的方法要講究藝術性。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系,還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。從關心愛護每個學生做起。作為一名班主任,應以培養(yǎng)和提高全班同學為己任，關心愛護每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊，在促進優(yōu)生的同時，及時轉化和幫助差生；在

7、生活上,無微不至地關心每個學生，不管是家境好或壞的學生,都一視同仁，盡心幫助，和學生一起攜手共進.而且，要學習、研究中學生的心理特點,把握本班學生的心理狀況,關心每個學生的身心健康,隨時關注他們的心理動態(tài),及時對他們進行心理輔導.加強德育教育和學生思想教育.1、 班會課是我們進行德育教育的主要陣地.2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育.3、班內統(tǒng)一奮斗目標,努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學生爭做文明中學生。4、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正,

8、不斷進步。在培養(yǎng)學生的良好習慣方面.學生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀律渙散。課堂上，進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣.加強優(yōu)良學風的形成 培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個積極向上，努力學習,團結和睦的班集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。不斷提出新的共同奮斗目標,尋找鼓舞學生前進的力量 。班集體就

9、是一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發(fā)起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新奮斗目標，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進。經常地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動,使學生認識到學校是我家，精心愛護她，幫助學生樹立主人翁意識,把保護校園清潔衛(wèi)生，努力學習,助人為樂變成一種自覺的行為。然后在班上利用班會時間交流，評選出各類積極分子給予鼓勵。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。而且，經常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步,班主任也在成長,相信只要堅持把自己所取得的收獲,不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析、解決問題,總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲。在加強家校聯(lián)系方面。1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。2、注重與各任課老師協(xié)調配合,共同研究，進行家訪，解決問題.3、通過網絡班級,隨時與家長和學生聯(lián)系，了解各方面動態(tài)，共同研究教育方法。班主任自身建設方面.作為一名班主任,我們要進一步加強學習。跟新老教師學習，從書本上學習，通過網絡學習