初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（測量紙片下落的速度）

1、初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案測量紙片下落的速度一、實(shí)驗(yàn)名稱：測量紙片下落的速度二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：實(shí)驗(yàn)“測量紙片下落的速度所提供的實(shí)驗(yàn)器材有卷尺、秒表、紙片 ,但是采用這些實(shí)驗(yàn)器材總是發(fā)現(xiàn)紙片在下落的過程中忽左忽右的飄 ,下落的路線不是直的 ,容易碰到課桌或其它的物體而改變路線。我就想找一種東西來代替它 ,起初想用氣球 ,但發(fā)現(xiàn)更難控制路線 ,而且氣球太大 ,放在實(shí)驗(yàn)桌上會引起學(xué)生的無意注意。后來想這種東西應(yīng)該還是用紙來做 ,因?yàn)槿绻捎描F球等密度較大的東西做實(shí)驗(yàn)的話 ,由于下落的時間太短無法測量下落時間 ,或者是測量出來的時間誤差太大。最后和同學(xué)們一起討論想到用小時候玩過的三個紙條組成的“紙錐來替

2、代原來的紙片。而且下落的時間可以通過秒表測出由于實(shí)驗(yàn)室沒有足夠多的卷尺 ,可以利用人的身高這個條件 ,此時下落的時間大約是12秒。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會測量運(yùn)動物體的速度。四、實(shí)驗(yàn)所涉及的科學(xué)道理：測量紙片改成“紙錐下落的速度這個實(shí)驗(yàn)利用的實(shí)驗(yàn)原理是速度公式。把紙片改成“紙錐 ,主要考慮它在下落時由于下部的形狀不同 ,空氣的流速也不相同 ,根據(jù)“在流體中 ,流速越大的地方壓強(qiáng)越小伯努利原理 ,會產(chǎn)生壓力差 ,導(dǎo)致“紙錐下落時會順時針或者逆時針旋轉(zhuǎn)具體旋轉(zhuǎn)的方向是由安裝時的順序決定的。五、實(shí)驗(yàn)操作步驟：1實(shí)驗(yàn)前要測量出同學(xué)的身高 ,作為“紙錐下落的高度s ,記錄在實(shí)驗(yàn)表格。2一位同學(xué)把3050厘米長

3、的刻度尺平放在自己的頭頂 ,另一個同學(xué)按照這樣的高度自由釋放“紙錐 ,同時開始記時 ,記下“紙錐落地時所用的時間t ,記錄在實(shí)驗(yàn)表格。3重復(fù)上述步驟兩次。4根據(jù)速度公式計(jì)算出“紙錐三次下落的速度 ,并計(jì)算出平均值。六、實(shí)驗(yàn)裝置或照片：學(xué)生可以自制“紙錐剪三個完全相同的左右的紙條 ,把每個紙條對折一次 ,然后連環(huán)套在一起 ,如圖1所示 ,把三個“腳向外抽緊 ,如圖2所示七、實(shí)驗(yàn)所用器材：“紙錐一個 ,3050厘米長的刻度尺一把 ,秒表一只。八、實(shí)驗(yàn)效果以及其他需要說明的問題：實(shí)驗(yàn)效果：2019年12月14日前后在南京樹人國際學(xué)校初二十二個班級中施教效果很好 ,解決了原來所用紙片下落不穩(wěn)、路線不是直線 ,路程無法測量的缺點(diǎn) ,而且實(shí)驗(yàn)器材制作方便、本錢低廉、操作簡單、學(xué)生感興趣。后來在鼓樓區(qū)其他學(xué)校初二物理教學(xué)中得到進(jìn)一步的檢驗(yàn) ,各位同行一致反響較好。具有較大的推廣使用價值。說明：在制作“紙錐時需要用硬度不要太大、密度較小的紙張 ,學(xué)生課堂練習(xí)紙最正確?？梢赃x擇高個子同學(xué)的身高作為“紙錐的下落高度 ,這樣可以增加下落時間 ,減小時間測量上的誤差 ,但是會導(dǎo)致矮個子同學(xué)很難判斷刻度尺是不是水平的；用矮個子同學(xué)身高作為“紙錐下落的高度 ,可以最大程度的使刻度尺保持水平 ,但是會