我國(guó)3D打印行業(yè)與職業(yè)教育分析報(bào)告(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我國(guó)3D打印行業(yè)與職業(yè)教育分析報(bào)告作為一項(xiàng)新興的先進(jìn)制造技術(shù)，3D打印已經(jīng)從技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，充分體現(xiàn)了信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與先進(jìn)材料技術(shù)、數(shù)字制造技術(shù)的密切結(jié)合。世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)已將3D打印作為未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)加以培育，制定了推動(dòng)3D打印發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略和具體推動(dòng)措施。我國(guó)正在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效升級(jí)，亟需包括3D打印在內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)來改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。2015年，國(guó)家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃（20152016年）以及中國(guó)制造2025相繼出臺(tái)，充分說明了3D打印對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，也彰顯了我國(guó)發(fā)展3D打印產(chǎn)業(yè)的決心。目前，我國(guó)3D打印技術(shù)水平有了較快提升，而專業(yè)人

2、才的缺乏卻制約了產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展、壯大。一、我國(guó)3D打印行業(yè)發(fā)展概況自2011年以來，我國(guó)3D產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展期。2012年的市場(chǎng)規(guī)模尚不足10億元，而到2014年就已超過40億元，增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界其他國(guó)家，如表1所示。圖120122018年中國(guó)3D打印市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)趨勢(shì)數(shù)據(jù)來源：世界3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)。從市場(chǎng)規(guī)模和發(fā)展階段來看，中國(guó)3D打印尚處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初級(jí)階段，但是市場(chǎng)潛力巨大。據(jù)世界3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)最新的調(diào)研報(bào)告估測(cè)，2014年2018年我國(guó)3D打印產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模年均復(fù)合增長(zhǎng)率將高達(dá)43.4%，到2018年市場(chǎng)規(guī)模有望突破200億元，屆時(shí)我國(guó)或?qū)⑷〈绹?guó)成為全球最大的3D打

3、印市場(chǎng)。從技術(shù)專利方面來看，我國(guó)3D打印技術(shù)專利申請(qǐng)數(shù)量逐年增長(zhǎng)，目前以10%的份額，占據(jù)世界第三的位置。此外，我國(guó)積極與國(guó)際知名企業(yè)開展合作，引進(jìn)吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，使我國(guó)3D打印整機(jī)生產(chǎn)的技術(shù)水平獲得大幅提升。國(guó)內(nèi)部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)了一定程度的產(chǎn)業(yè)化，且部分便攜式桌面3D打印機(jī)的價(jià)格已具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，成功進(jìn)入了歐美市場(chǎng)。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國(guó)3D打印技術(shù)取得了顯著進(jìn)步，應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，市場(chǎng)規(guī)模快速增長(zhǎng)。但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的3D打印產(chǎn)業(yè)仍處于起步階段，尚未實(shí)現(xiàn)工業(yè)及個(gè)人消費(fèi)領(lǐng)域大規(guī)模推廣，整個(gè)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、壯大還面臨著產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用范圍受限等諸多挑戰(zhàn)?？傮w來說，我國(guó)3D打印發(fā)展仍存

4、在市場(chǎng)規(guī)模較小、打印材料受限、商業(yè)模式傳統(tǒng)、專業(yè)人才缺乏、版權(quán)界定模糊等問題。二、3D打印行業(yè)人才需求分析隨著我國(guó)3D打印應(yīng)用市場(chǎng)逐漸拓展，市場(chǎng)需求不斷釋放，越來越多的企業(yè)愿意投入更多的資金和人力從事3D打印的相關(guān)研發(fā)工作，也有很多的3D打印廠商在政策的扶持下得到孵化。與3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展相比，3D打印專業(yè)人才的培養(yǎng)尚處于萌芽狀態(tài)，整個(gè)行業(yè)人才缺口巨大，無法提供強(qiáng)有力的人才支撐。（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r2012年10月，中國(guó)3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟成立。2014年國(guó)家出臺(tái)政策支持3D發(fā)展以來，國(guó)內(nèi)的中游產(chǎn)品制造商紛紛涉足下游服務(wù)業(yè)務(wù)或者涉足上游的材料制造業(yè)務(wù)。我國(guó)的3D打印產(chǎn)業(yè)進(jìn)入融合發(fā)展階段。隨著國(guó)

5、家對(duì)3D打印產(chǎn)業(yè)支持力度的加大，我國(guó)3D打印企業(yè)獲得了迅速發(fā)展。國(guó)內(nèi)從事3D打印技術(shù)研發(fā)、設(shè)備制造、應(yīng)用服務(wù)的企業(yè)越來越多，企業(yè)規(guī)模逐漸增大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，如表1所示。例如太爾時(shí)代、南京寶巖等在桌面級(jí)3D打印機(jī)市場(chǎng)都具有很強(qiáng)的桌面級(jí)打印機(jī)制造能力。表1國(guó)內(nèi)部分3D打印行業(yè)企業(yè)及其主營(yíng)業(yè)務(wù)資料來源：海通證券研究所。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，我國(guó)3D打印市場(chǎng)規(guī)模2016年有望突破100億元，這讓3D打印的相關(guān)企業(yè)受到資本的熱捧。2014年1月，太爾時(shí)代獲得美國(guó)都福集團(tuán)全資子公司都福投資有限公司數(shù)千萬元的戰(zhàn)略投資，進(jìn)一步推動(dòng)了太爾時(shí)代在3D打印領(lǐng)域的布局。此外，青島奧德萊三維打印有限公司、北京南極熊科技

6、有限公司等也先后獲得了較大數(shù)額的投資。（二）行業(yè)人才需求分析由于3D打印行業(yè)的快速發(fā)展和廣闊的市場(chǎng)前景，越來越多的企業(yè)開始涉足其中，相應(yīng)的企業(yè)對(duì)3D打印專業(yè)人才的需求也越來越旺盛。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)3D打印行業(yè)的專業(yè)人才缺口超過千萬，制造行業(yè)對(duì)3D應(yīng)用人才需求最大，缺口約為800萬人，且需求還在不斷攀升1。3D打印的技術(shù)特點(diǎn)決定了3D打印行業(yè)對(duì)綜合性人才的特殊性要求。如3D打印的技術(shù)研究和材料開發(fā)所需的是主要來自國(guó)內(nèi)的技術(shù)實(shí)驗(yàn)室及其團(tuán)隊(duì)和高校培養(yǎng)的碩、博士研究生等的高層次專業(yè)技術(shù)人才；3D打印設(shè)備的研發(fā)生產(chǎn)所需的是更多涉及機(jī)械加工制造領(lǐng)域的人才；3D打印應(yīng)用服務(wù)則需要具備一定的工業(yè)設(shè)計(jì)、

7、計(jì)算機(jī)軟件編程等能力的技術(shù)應(yīng)用人才，這些人才主要來自普通高等院校和職業(yè)院校，如圖2所示。圖2我國(guó)3D打印行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)鏈通過檢索相關(guān)企業(yè)的招聘信息，并結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，我國(guó)3D打印行業(yè)企業(yè)所需人才按企業(yè)所處的行業(yè)層次可以分為三種類型：一是上游技術(shù)和材料研發(fā)企業(yè)所需的3D打印技術(shù)研究、材料開發(fā)人才；二是中游設(shè)備生產(chǎn)商所需的3D打印機(jī)生產(chǎn)研發(fā)人才；三是下游服務(wù)商所需的3D打印機(jī)營(yíng)銷、售后服務(wù)以及3D打印服務(wù)等方面的技術(shù)應(yīng)用人才。這三類人才所需掌握的技術(shù)技能，如表2所示。表23D打印行業(yè)的人才需求類型及所需的技術(shù)技能三、我國(guó)3D打印專業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)狀分析隨著3D打印行業(yè)的迅猛發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)3D打印

8、行業(yè)及相關(guān)本土企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、壯大，高技能人才和熟練技工等專業(yè)人才隊(duì)伍的支撐必不可少。職業(yè)教育順應(yīng)3D打印行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和新的要求，積極探索3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，取得顯著成效，向社會(huì)輸送一批批合格的專業(yè)人才。（一）專業(yè)設(shè)置情況隨著3D打印行業(yè)的快速發(fā)展，3D打印相關(guān)專業(yè)已成為市場(chǎng)熱門專業(yè)，并且種類繁多。目前國(guó)內(nèi)中職和高職院校都已開3D打印類相關(guān)專業(yè)。根據(jù)最新修訂的普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015年），部分專業(yè)設(shè)有“3D打印”、“增材制造技術(shù)”方向，如機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)（增材制造技術(shù)方向）、航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)（航空產(chǎn)品3D打?。┑?；而根據(jù)2010年修

9、訂的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄中，并未顯示相關(guān)命名的專業(yè)。不過，隨著3D打印專業(yè)人才的需求越來越多，部分中職院校已經(jīng)設(shè)置了相關(guān)專業(yè)，如表3所示。表32015年我國(guó)職業(yè)院校開設(shè)3D打印相關(guān)專業(yè)一覽數(shù)據(jù)來源：根據(jù)各職業(yè)院校網(wǎng)站公開資料整理。從院校數(shù)量和招生數(shù)據(jù)來看，我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的3D打印專業(yè)建設(shè)尚處于起步階段，開設(shè)院校偏少，且大多是最近幾年才開始招生，人才培養(yǎng)規(guī)模偏小，專業(yè)設(shè)置不完善。（二）人才培養(yǎng)分析職業(yè)教育人才培養(yǎng)涉及培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等多方面，本文主要調(diào)研上述7所職業(yè)院校，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校企合作和師資隊(duì)伍建設(shè)等五個(gè)方面對(duì)我國(guó)職業(yè)院校3D打印類相關(guān)專業(yè)的

10、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。1.培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合3D打印人才所需具備的職業(yè)能力，目前職業(yè)院校3D打印專業(yè)主要是面向3D打印設(shè)備制造、生產(chǎn)企業(yè)及3D打印應(yīng)用企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握3D建模與3D打印的知識(shí)與技能，具備3D打印技術(shù)應(yīng)用能力，能夠從事3D打印產(chǎn)品設(shè)計(jì)、3D測(cè)量與逆向造型、3D打印設(shè)備操作、維護(hù)與管理等工作的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。當(dāng)然，各職業(yè)院校會(huì)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色不同而對(duì)學(xué)生掌握的技術(shù)技能有一定的規(guī)定與要求。較為典型的如廣州白云工商技師學(xué)院開設(shè)的3D打印技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)主要培養(yǎng)的是面向廣東及珠三角地區(qū)產(chǎn)品制造企業(yè)、3D打印服務(wù)業(yè)的人才，如表4所示。表47所職業(yè)院校3D打印專

11、業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)數(shù)據(jù)來源：根據(jù)各職業(yè)院校網(wǎng)站公開資料整理。2.課程設(shè)置課程是教育教學(xué)質(zhì)量與特色的基石和保證，是學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的核心。3D打印專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生能適應(yīng)3D打印企業(yè)的相關(guān)要求。目前，我國(guó)職業(yè)院校的3D打印相關(guān)專業(yè)課程主要分為專業(yè)核心課程和專業(yè)實(shí)踐課程兩個(gè)模塊，如表5所示。其中，專業(yè)核心課程主要以突出培養(yǎng)專業(yè)核心能力為目標(biāo)，兼顧綜合能力的延伸與擴(kuò)展，包括機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械加工基礎(chǔ)、模具設(shè)計(jì)與制造、模具制造工藝、3D測(cè)量、3D制造、模具CAD/CAM/CAE等課程；專業(yè)實(shí)踐課程包括3D掃描技術(shù)及應(yīng)用

12、、3D打印設(shè)備的原理與維護(hù)、3D打印設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等課程。表5我國(guó)職業(yè)院校的3D打印專業(yè)課程設(shè)置一覽資料來源：根據(jù)各職業(yè)院校網(wǎng)站公開資料整理。3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為了提高3D打印專業(yè)人才的實(shí)踐能力，我國(guó)各職業(yè)院校紛紛建設(shè)3D打印實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，如青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與肥貓3D網(wǎng)和青島市動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)共同建設(shè)“3D打印實(shí)訓(xùn)室”。如表6所示。然而，由于3D打印專業(yè)教學(xué)軟件需要支付較大的成本，有些職業(yè)院校僅僅是在原有的實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上購置3D打印的相關(guān)設(shè)備供實(shí)訓(xùn)教學(xué)，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施難以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的作用。表6 我國(guó)職業(yè)院校3D打印專業(yè)實(shí)訓(xùn)室配備情況資料來源：根據(jù)各職業(yè)院校網(wǎng)站公開資料整理。4.校企合作校企合作，

13、可以讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。通過調(diào)查上述7所職業(yè)院校的校企合作狀況發(fā)現(xiàn)，我國(guó)職業(yè)院校3D打印及相關(guān)專業(yè)基本上都會(huì)與相關(guān)企業(yè)合作，合作方式主要有一般性合作、訂單培養(yǎng)，如表7所示。然而，由于3D打印專業(yè)剛剛興起，人才培養(yǎng)也處在起步階段，校企合作的深度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。表7我國(guó)職業(yè)院校的3D打印專業(yè)合作企業(yè)情況資料來源：根據(jù)各職業(yè)院校網(wǎng)站公開資料整理。5.師資隊(duì)伍“雙師型”教師培養(yǎng)是職業(yè)教育中師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。能否擁有一批高素質(zhì)、高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，關(guān)系著我國(guó)職業(yè)教育的

14、發(fā)展水平。目前，我國(guó)開設(shè)3D打印專業(yè)院校的師資水平參差不齊，多半是來自傳統(tǒng)機(jī)械制造或者相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教師，受過正規(guī)3D打印專業(yè)教育的師資較少。來自于行業(yè)企業(yè)的教師，雖具備較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是專業(yè)理論知識(shí)往往不足。“雙師型”教師普及率普遍不高，專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)較為滯后，尤其缺乏既具備豐富的理論知識(shí)又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，如表8所示。表8我國(guó)職業(yè)院校的3D打印專業(yè)教師配備情況資料來源：根據(jù)各學(xué)校官網(wǎng)的資料整理四、對(duì)我國(guó)3D打印專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的建議全球3D打印市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)呈幾何級(jí)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，我國(guó)3D打印產(chǎn)業(yè)也邁入發(fā)展加速期，但是我國(guó)職業(yè)教育在3D打印人才培養(yǎng)方面尚處于探索階段，整體水平不高，在服務(wù)

15、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面存在著諸多問題。因此，要使職業(yè)教育真正為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為3D打印產(chǎn)業(yè)提供智力支撐，我國(guó)3D打印專業(yè)職業(yè)教育必須要加速發(fā)展、改革、創(chuàng)新，以培養(yǎng)大量的、高素質(zhì)的3D打印技術(shù)應(yīng)用人才。（一）加強(qiáng)政府引導(dǎo)，促進(jìn)職教發(fā)展我國(guó)3D打印專業(yè)職業(yè)教育處于起步階段，專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑等都還在探索之中。要提升我國(guó)3D打印專業(yè)職業(yè)教育水平，政府尤其是教育主管部門需要發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃作用，加強(qiáng)宏觀引導(dǎo)與支持。教育主管部門應(yīng)盡快將3D打印及相關(guān)專業(yè)納入職業(yè)教育專業(yè)體系，鼓勵(lì)、引導(dǎo)有實(shí)力的職業(yè)院校開設(shè)3D打印專業(yè)，并在政策、資金等方面予以支持，以推動(dòng)職業(yè)教育為3D打印產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用

16、型人才。在3D打印產(chǎn)業(yè)集聚程度較高、發(fā)展水平較高的地區(qū)，政府有關(guān)部門可借鑒、參考“政產(chǎn)學(xué)研”的方式，探索由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，并切實(shí)鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)參與職業(yè)教育3D打印專業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)校企深入合作。（二）強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)目前，我國(guó)3D打印專業(yè)職業(yè)教育存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問題，部分職業(yè)院校貪大求全，把學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位為可以服務(wù)整個(gè)3D打印產(chǎn)業(yè)體系的“全才”。對(duì)此，相關(guān)職業(yè)院校在3D打印專業(yè)建設(shè)過程中，需要做好頂層規(guī)劃，使人才培養(yǎng)與所在區(qū)域的3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接。因此，相關(guān)職業(yè)院校需要開展廣泛而深入的調(diào)研，了解當(dāng)?shù)?D打印技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用的主要領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)，以確定

17、專業(yè)具體發(fā)展方向；了解3D打印企業(yè)內(nèi)各崗位的技術(shù)技能要求，以確定專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容；了解當(dāng)前和預(yù)測(cè)未來企業(yè)對(duì)該專業(yè)高技能人才的需求，以確定本專業(yè)辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展方向。只有對(duì)這些種種情況做好科學(xué)的調(diào)研論證，才能做出科學(xué)、正確的決策，制定更加明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，避免專業(yè)建設(shè)的同質(zhì)化。（三）改革培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)3D打印專業(yè)人才的技術(shù)技能要求，結(jié)合自身實(shí)際情況，相關(guān)職業(yè)院校要不斷調(diào)整、完善3D打印人才培養(yǎng)方案，制定具體化、特色化的人才培養(yǎng)規(guī)格和科學(xué)化的人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，著重培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生的應(yīng)用性操作能力。3D打印專業(yè)相關(guān)課程體系的建設(shè)不能簡(jiǎn)單地疊加計(jì)算機(jī)或者機(jī)械加工制造的課程，而要改革、創(chuàng)新課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)形式，保證課程體系結(jié)構(gòu)的完整性和各類課程比例的合理性，著力保障實(shí)踐類課程的學(xué)時(shí)，并促進(jìn)相關(guān)課程之間的相互融通。（四）適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，深化校企合作加強(qiáng)并深化校企合作是職業(yè)教育適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求的重要一環(huán)。在德國(guó)職業(yè)教育中，實(shí)訓(xùn)基