北師大版五年級上冊語文教案《水就是生命》教學設計之二

1、北師大版五年級上冊語文教案?水就是生命?教學設計之二教材分析?水就是生命?是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美妙的生存作出自己應盡的義務。學校學生狀況分析本班學生獨立識字學詞的才能比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地為文章做批注。平時他們喜歡積累，有較強的搜集、處理信息的才能。學生的團隊意識較強，喜歡合作。教學目的1.通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納

2、新等詞語。2.理解課文內(nèi)容，理解水和人類的親密關系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。3.理解水就是生命，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。4.初步理解寫提綱筆記的方法和重要性教學重點、難點1.理解水和人類的親密關系，理解水就是生命。2.初步理解寫提綱筆記的方法和重要性。教學準備1.多媒體課件。2.學生搜集有關水資源的資料。教學過程一、激情談話，導入新課利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。(創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。)同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。(板書

3、、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學生聯(lián)絡自己的生活經(jīng)歷答復，教師隨機評價)剛剛同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動學生讀書興趣)二、初讀課文，檢查預習情況1.自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2.出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等(注意分層次識字)(檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣)三、精讀課文，感悟文章特點1.默讀課文，考慮：課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡)(1)自讀考慮。(2)集體交流：(幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)2.自由讀課文，將課文中有

4、關水的內(nèi)容記錄下來。3.重點研讀課文的第二局部。(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生答復，教師隨機評價)這些都與我們的安康息息相關，它們又都和水有關系。(2)水在我們的身體中終究扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。(隨學生答復，板書：化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、光滑劑、衛(wèi)士)(3)默讀課文，考慮：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、光滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀，一邊劃出有關的根據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。(4)集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。(5)齊讀第七自然段。小結：確實，不吃飯可以堅持幾十天，但是

5、不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)4.研讀第三局部(1)講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。(培養(yǎng)學生的歸納概括才能)(2)集體交流。(歸納板書)5.歸納提綱：(1)學生對記錄下來的課文中有關水的內(nèi)容進展修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。(2)集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出缺乏。(教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較詳細的掌握內(nèi)容要點)6.如今同學們已經(jīng)成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪

6、一下專家們，理解水與人類的關系，以小組為單位根據(jù)提綱進展對話。(通過這種方式，調(diào)動學生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解)四、補充資料，課外延伸1.補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常親密的關系，可是當你聽了剛剛同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)2.教師總結：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，水就是我們的生命，讓我們保護水吧，否那么，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)五、書寫生字學生自學，然后給大家當小教師講解生字。提示：比較形近字記住字形，如：溶(溶解)與熔(熔化)、榕(榕樹)，泄(排泄)與屜(抽屜)，唾(唾

7、液)與捶(捶打)，惕(警覺)與踢(踢球)，劑(劑量)與濟(經(jīng)濟)，疫(防疫)與役(兵役)等;胃、尿與字的意思相聯(lián)絡來記住字形。作業(yè)：1.寫心得體會。2.以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。點評：這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢?教學中，教師為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。在學習第二局部的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有三點水偏旁的生字，引導學生理解水和我們的安康是息息相關的。在學生潛心默讀的過程中理解為什么稱水為化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、光滑劑、衛(wèi)士，從而感受到水的重要性。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，并在今后的閱讀中用好這種方法。通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結尾局部，還設計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)絡了學生的生活實際，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新才能，起到了應