認(rèn)識(shí)米用米量

1、第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)米，用米量學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念（二）根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米=100厘米”（三）通過同學(xué)的合作，能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度難點(diǎn)：用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度教具和學(xué)具教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長(zhǎng)的紙條學(xué)具：1米的卷尺，1根較長(zhǎng)的繩子教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）板書課題示標(biāo)1本科要掌握的目標(biāo)（1）量物體的長(zhǎng)度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么？指名兩名學(xué)生量下面紙條的長(zhǎng)度（3）

2、現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來量講臺(tái)桌的長(zhǎng)（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果）因此，量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位板書課題，今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米、用米量（二）自學(xué)指導(dǎo)1認(rèn)識(shí)米出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位讓學(xué)生觀察自己帶來的1米長(zhǎng)的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的那么1米到底有多長(zhǎng)呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀察1米有多高再在黑板上畫1米長(zhǎng)的一條線段，讓學(xué)生觀察1米有多長(zhǎng)讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是

3、不到1米同學(xué)們看到在公共汽車或電車的車門口有一個(gè)1米的標(biāo)記，不足1米高的兒童可以不買車票，超過1米則要買票，同學(xué)們乘車要自覺遵守這一規(guī)定以小組為單位，量出1米，2米，給大家看2厘米和米之間的關(guān)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)用兩手指比一下，教師在黑板上1米長(zhǎng)的線段的上面并排畫出1厘米1米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們用兩手比一下那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？教師出示折尺，這是一把折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長(zhǎng)看一看這把尺上有多少厘米10厘米、20厘米、30厘米、100厘米再看看這把1米的直尺，1米里面有100厘米；請(qǐng)同學(xué)們看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米同時(shí)，教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份（如圖11）同時(shí)板書： 1米= 100厘米3用卷尺量較長(zhǎng)的距離教師出示卷尺，并說明量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對(duì)齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度（三）當(dāng)堂訓(xùn)練1兩人互相量身高，_米_厘米2以4人小組為單位，利用4個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺，分工量下面的長(zhǎng)度（每組量一項(xiàng)）：前面黑板的長(zhǎng)，后面板報(bào)的長(zhǎng)，教室地面的長(zhǎng)、寬，四周墻壁的長(zhǎng)等測(cè)量后，每