圖像的加工教學(xué)設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“圖像的加工”教學(xué)設(shè)計 一、教材分析：本節(jié)是普通高中課程標準實驗教科書必修課“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊第五章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容位于文本信息加工之后，在動畫視頻之前，是起著承上啟下的關(guān)鍵性的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要為圖像的加工方法，屬于操作性知識。二、新課程三維目標：知識與技能：a.知道加工圖形圖像的意義。b.知道圖形圖像的獲取途徑。c.掌握圖像加工工具的使用方法。過程與方法：a.在對圖形圖像的處理過程中，體驗圖像采集的方法。 b. 在對圖形圖像的處理過程中，提高圖像加工的能力。 情感態(tài)度與價值觀：a.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識到圖像加工處理的重要性。b.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高動

2、手操作技能。并在完成“任務(wù)驅(qū)動”的過程中激發(fā)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析及重點難點分析：1.內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)任務(wù)分層達成的目標備注圖像加工的意義1.加工后的圖像主要有哪些變化？觀察信息的能力、審美判斷能力2.歸納出圖象加工的幾點意義歸納、表達的能力3.圖像加工用到的技術(shù)和方法軟件功能識別與應(yīng)用的能力，用多媒體技術(shù)解決問題的能力圖像加工的過程主題分析 學(xué)會根據(jù)主題需求，分析所要表達的思想分析問題，表達思想篩選圖像 篩選出最能體現(xiàn)主題思想的圖片鑒別信息的能力設(shè)計效果1.圖像的修飾Photoshop軟件的基本菜單操作：圖像大小與色彩調(diào)校、添加文字等2.圖像的合成詳細介紹

3、圖層概念，各類選擇工具和柔化、模糊等工具3.圖像的設(shè)計 了解構(gòu)圖和色彩的知識，學(xué)習(xí)綜合運用所學(xué)創(chuàng)作設(shè)計圖像處理1.簡單相框制作掌握基本功能2.變臉應(yīng)用高級功能3.制作低碳生活的海報圖像保存將處理后的圖像根據(jù)需要保存成不同的格式對圖像格式的再認識與再應(yīng)用2.教學(xué)重點：利用Ps進行圖像的大小，位置，特效等設(shè)置。3.教學(xué)難點：利用Ps技術(shù)能夠合理的加工圖像,要求是圖像內(nèi)容與主題表達相一致。四、學(xué)習(xí)者分析：1.高二的學(xué)生年齡都在十六七歲，大部分的學(xué)生都是在城市中長大的，對于報刊，雜志，海報，宣傳單等并不陌生，所以學(xué)生對于圖像的設(shè)計在無意當中就積累了關(guān)于數(shù)字化得一些知識。2.他們在本課之前學(xué)習(xí)了關(guān)于文本

4、處理的知識，已經(jīng)掌握了美化文字，對文字的排版，修飾的操作，對本節(jié)課的內(nèi)容很容易學(xué)會。五、情境分析：在計算機教室，每人一臺機器，安裝了PS軟件，計算機教室可聯(lián)網(wǎng)，利于學(xué)生搜集素材，具備教學(xué)的基本條件。六、績效目標編寫：a.說出加工圖形圖像的意義。b.說出圖形圖像的獲取途徑。c.演示圖像加工工具的使用方法。七、開發(fā)評估工具： 等級評價量表項目評價等級自評他評師評綜合優(yōu)秀（10分）良好（8分）合格（6分）不合格（4分）思想性作品主題明確，內(nèi)容積極向上，科學(xué)性強，合理。作品基本切題，內(nèi)容積極向上，科學(xué)、合理。作品基本切題，但部分內(nèi)容不合理。主題不鮮明，部分內(nèi)容缺乏科學(xué)性、合理性。  

5、;  藝術(shù)性布局合理、美觀大方、作品清晰，構(gòu)圖、色彩搭配合理，視覺沖擊感強烈。布局合理、作品清晰、構(gòu)圖、色彩搭配較好，比較美觀。作品整體布局比較合理，構(gòu)圖、色彩比較合理作品布局不合理、整體不甚美觀。    技術(shù)性能合理選擇軟件處理圖片；能靈活使用圖像處理軟件制作；能準確使用各種操作。能合理選擇軟件處理圖片；能比較靈活地使用圖像處理軟件制作；能比較準確地進行各種操作。能比較合理地使用圖像處理軟件制作；對于各種操作基本掌握。不能準確使用圖像處理軟件制作；大部分操作沒有掌握。    創(chuàng)造性主題構(gòu)思新穎

6、、獨特；素材選取真實、原創(chuàng)；構(gòu)圖、色彩設(shè)計獨具匠心。主題構(gòu)思比較新穎；設(shè)計獨特。設(shè)計比較獨特，科學(xué)。設(shè)計不合理，缺乏科學(xué)性 在任務(wù)驅(qū)動之后，有學(xué)生自己，小組另外的人，和教師填寫此表。八、教學(xué)過程及策略第一課時：理論知識一、由各種巧妙的圖象加工，引出對圖象加工意義的思考？1、教師提出問題，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的體會自主發(fā)言。2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出圖象加工的幾點意義。二、因為圖片處理首先得有素材，于是討論圖片獲取的各種可能途徑？1、教師讓大家回顧必修部分所學(xué)的圖片獲取的各種途徑。2、教師通過表格展示各種常用的圖片獲取途徑，并做簡單點評。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生熟悉已學(xué)知識，加深印象。三、接著就是選擇什么樣的

7、圖象加工工具？1、讓學(xué)生列舉的各種工具。2、教師展示圖片處理的各種常用工具，并簡單描述各自特點，通過列舉多種工具，讓學(xué)生找到自己最熟悉的工具photoshop。設(shè)計意圖：了解它的一些基本界面和操作產(chǎn)生聯(lián)想，對下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二課時：實際操作四、正式進入到圖象加工的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生認真聽講，對重要知識作好記錄。1、教師演示和講解兩個典型例子：a、給風(fēng)景圖片制作相框。    方法：選框工具，通道，濾鏡，浮雕效果，色彩調(diào)整等。b、變臉法（交換人物局部圖）。    方法：套索工具，圖章工具，海綿工具等。 2、學(xué)生仔細觀察，認真思考，把重要的操作步驟記錄下來。設(shè)計意圖：由于都是操作的知識，對這樣知識的講解采用演示的方法來教，效果最佳。第三課時：學(xué)生活動五、布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式活動，共同完成任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。1、教師在課堂巡視，對有問題的學(xué)生進行答疑和輔導(dǎo)。2、學(xué)生首先自己嘗試，有困難由組內(nèi)一起討論解決，然后再考慮向老師尋求幫助。設(shè)計意圖：1、趁