第一課吃與健康

1、第一課 吃與健康銀山鎮(zhèn)中心校 張莉教學目的：1.了解人類需要哪些營養(yǎng)極其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。2.學習用分類的方法認識身邊熟悉的食物，培養(yǎng)分類的能力。能夠用簡單的圖表進行統(tǒng)計，鍛煉學生整理資料和評價結(jié)果的初步能力。3. 培養(yǎng)科學的飲食習慣。激發(fā)學生關(guān)心食物的興趣，增進學生健康的意識。教學的重點：讓學生通過搜集資料的過程來了解各種食物的不同營養(yǎng)，并能用自己的語言進行描述。 教學的難點：理解食物中含有多種營養(yǎng)。 過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：導(dǎo)入新課：每個人都想擁有健康的身體，每天都開開心心地學習、工作和生活。但是我們常常由于無知而在飲食上犯這樣那樣的錯誤，影響了健康。那這一節(jié)課我們

2、就來談?wù)劇俺耘c健康”這個話題。二營養(yǎng)知識探究。師:下面，我們再來做個小調(diào)查，請同學們想一想，昨天你都吃了些什么?生:早上喝了牛奶，吃了雞蛋、中午吃了面條。生:米飯、魚。生:我吃的主食是饅頭，還吃芹菜、喝了湯。師:我們每天都要吃著很多的食物，那么在這些食物中你最愛吃什么？最不愛吃什么？生：我愛吃水果。生：我愛吃魚和肉不愛吃青菜。生：做的好吃的我就愛吃，不好吃的就不愛吃。師：如果只吃愛吃的東西，不愛吃的就不吃這樣會導(dǎo)致什么嚴重的后果呢？生：營養(yǎng)不良。師：是啊。這樣飲食是不科學的。因為各種食物中含有我們?nèi)梭w所需要的多種營養(yǎng)素，那么老師告訴大家，營養(yǎng)素是對我們身體健康起重要作用的物質(zhì)。就像小樹成長需要

3、從土壤里吸收養(yǎng)分一樣，我們?nèi)司鸵獜氖澄镏蝎@取各種營養(yǎng)。那么現(xiàn)在就把你查找的關(guān)于營養(yǎng)的知識在小組內(nèi)說給小伙伴聽聽。生：（小組交流）。生：（匯報）生:蔬菜當中含有大量的維生素。（課件配合演示）生:各種粗糧含有豐富的碳水化合物，能供給人體大量的熱能、植物蛋白質(zhì)和纖維素，脂肪含量較低，是經(jīng)濟的產(chǎn)熱來源。生:蔬菜水果中含有大量的維生素C、胡蘿卡素、維生素B2、鈣、鐵的主要來源。生:牛奶含有人體必需的營養(yǎng)素，富含蛋白質(zhì)和易吸收利用的鈣，此外還含有易吸收的脂肪、無機鹽和各種維生素，特別富含維生素A和維生素B。生:糖能供給我們熱能。生:油類食物含有脂肪，給我們提供熱量和力量，但不能吃得太多。生:魚類、肉類、蛋

4、類、牛奶、大豆等供給我們生長發(fā)育所需要得蛋白質(zhì)。生:人體必需的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、元機鹽、維生素、粗纖維和水七種。師：由于時間的關(guān)系，學生的資料還有很多大家都在小組內(nèi)進行了交流。 師：同學知道的真不少，聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們真的成了一名小小的營養(yǎng)師了。那么聽了同學們的匯報呢些挑食的同學有什么感想？生：不挑食。生：多吃蔬菜。師：好同學們用知識的力量幫助挑食的同學懂得了營養(yǎng)均衡的重要。各種食物都要吃，要吃有營養(yǎng)的食物。師：飲食營養(yǎng)很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢？生：三頓飯。師:我們?yōu)槭裁匆?頓飯呢？這是因為我們每天吃的食物要先儲存在胃里，知道自己的小胃在哪嗎？摸一摸，胃經(jīng)過3、4

5、個小時就會把食物消化完，這時胃就空了，也就沒有精力學習，所以每天要早、中、晚按時吃飯，補充能量，三餐中早餐是尤為重要的，能堅持吃早餐的同學請舉手。為什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上經(jīng)過一夜的消化，食物的營養(yǎng)已經(jīng)消了很多，需要補充能量就像電池沒電就不能工作了，第二，我們每天上午有大量的學習和活動是消耗體力最多的時候，所以早餐很重要。師：我們除了要按時吃飯，還要注意每餐要適量，不過多也能太少。以上這些能堅持做到了就是科學的飲食。三、飲食衛(wèi)生習慣。師：剛才老師和同學們一起研究了科學飲食的問題，那么在注意科學的同時，還應(yīng)注意飲食要講衛(wèi)生，你平時都是怎么講衛(wèi)生的呢？生：不吃污染，變質(zhì)的食物。生：

6、吃飯前要洗手，食物也要洗干凈再吃。四、小結(jié)。師：出示五色五種食物組成的圖畫。漂亮嗎？他們所含的營養(yǎng)會使你健康，那才是真正的漂亮？ 師：希望同學們不僅要科學的飲食，還要注意鍛煉身體，有了健康的身體，我們才能成為對社會有用的人才，像奧運冠軍一樣為祖國爭光。教學成果： 通過本節(jié)課的教學，學生了解人類需要哪些營養(yǎng)極其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。培養(yǎng)科學的飲食習慣。激發(fā)學生關(guān)心食物的興趣，增進學生健康的意識。 教學評價：鍛煉學生整理資料和評價結(jié)果的初步能力總結(jié)反思：希望同學們不僅要科學的飲食，還要注意鍛煉身體，有了健康的身體，我們才能成為對社會有用的人才，像奧運冠軍一樣為祖國爭光。作業(yè)練習：出示五色

7、五種食物組成的圖畫。漂亮嗎？他們所含的營養(yǎng)會使你健康，那才是真正的漂亮？第二課 睡眠于健康教學目標：1.讓學生懂得按時作息的好處，每天能保證9小時。 2.使學生掌握正確的睡覺姿勢，養(yǎng)成早睡早起的好習慣。教學重點難點：啟發(fā)引導(dǎo)學生，由學生自己說出，應(yīng)當怎樣睡眠教學過程：一、導(dǎo)入新課：在我們學校里，同學們你們都幾點睡覺，幾點起床？算一算，你們每天都睡了幾小時？二、學習新課：1.睡前不要做：a.不要吃得太飽 b.不要賀濃茶c.不要看驚險電視節(jié)目，不要聽恐怖故事 d.要用溫水洗腳2.睡時要：a.蓋的被子要根據(jù)季節(jié)和天氣而適當 b.保持室內(nèi)空氣流通（要打開一扇小窗戶）c.不要蒙頭睡覺3.臥如弓：睡眠的姿

8、勢很重要，你們知道我們的的心臟長在人體胸部的左邊還是右邊呢？當然是左邊了，那么我們睡覺時應(yīng)當向左邊還是右邊，或者是平躺著睡？那么原因又是什么呢？身體向右側(cè)彎曲，像弓箭一樣，“臥如弓”三、鞏固新知：1、組織學生自己給自己評價一下，我們在平時生活中都做到了嗎？2、請學生到講臺，發(fā)表一下，今后我們打算怎樣來睡眠？3、總結(jié)該課使學生知道：睡眠是恢復(fù)（精神）和（體力）的最好休息方法，是（長身體）的重要時刻。每天我們要睡足（10）小時，養(yǎng)成（早睡早起）、（按時起床）的好習慣。板書設(shè)計：睡前不要做：a.不要吃得太飽 b.不要賀濃茶c.不要看驚險電視節(jié)目，不要聽恐怖故事 d.要用溫水洗腳誰時要：a.蓋的被子要

9、根據(jù)季節(jié)和天氣而適當 b.保持室內(nèi)空氣流通（要打開一扇小窗戶）c.不要蒙頭睡覺臥如弓：課后小結(jié)：睡眠的方法和要求都由學生來講出老師來做總結(jié)，學生記憶比較深刻，尤其在自由演說我打算怎樣睡眠時，學生的掌握情況一覽無疑。第三課警惕食物中毒教學目的：1、教育學生認識什么是食物中毒。2、使學生了解食物中毒的危害，同時讓他們了解如何防止食物中毒。教學過程:1、導(dǎo)入新課師：今天，我們要一起學習與大家健康有關(guān)的內(nèi)容，食物中毒的防治。（板書：12、食物中毒的防和治）2、講授新課組織觀看有關(guān)食物中毒的視頻。師：有誰見過因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時候人如果吃了被細菌

10、污染的食物，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細菌性食物中毒。 你們有沒有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，一定要問一下：“最近有沒有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？生：蔬菜上有農(nóng)藥，會使人中毒！師：是?。∈卟松险从袣埩舻霓r(nóng)藥，同樣也能使人中毒。這種中毒叫化學性食物中毒。 還有一些人因吃了有毒的動植物，結(jié)果差點送了命。我們外出游玩時要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對不能食用，大家記住了！師：河豚魚的肉確實很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。這種有毒的動物是不能吃的。我們知道了有毒的動植物也不能吃，吃了就會中毒。這種中毒叫做有毒的動植物食物中毒。凡是食物中毒，對人體的健康損傷都是

11、很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根后遺癥。因此，我們要在日常生活中嚴防食物中毒。怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學知道？生：吃飯前要洗手生：不買過了保質(zhì)期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要嚴防食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來，并趕快去醫(yī)院。小結(jié)：大家要注意食品衛(wèi)生，擁有一個健康的身體。第四課安全用藥常識教學設(shè)計思想本章內(nèi)容只分一節(jié)，內(nèi)容設(shè)計新穎，與學生的生活息息相關(guān)。在內(nèi)容上本節(jié)分為兩大塊即：一、用藥；二、急救。根據(jù)以上分析本節(jié)應(yīng)分為兩課時進行。在組織課程

12、的形式上，以學生活動為主，引導(dǎo)學生通過親自調(diào)查和操作，認識科學用藥的注意事項和急救的基本方法，并能在一定的條件下實施簡單的急救。第一課時一、教學目標知識目標1、區(qū)別一些常見的處方藥和非處方藥。2、了解安全用藥的基本常識。3、說出一些常用藥物的名稱、作用及使用方法等。能力目標1、提高通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識的能力和實際應(yīng)用能力。2、通過小組討論的方式，提高主動思考問題的能力，形成積極參與和合作精神。3、通過親自設(shè)計旅行小藥箱的藥物清單，提高獨立、全面地考慮問題的能力。情感態(tài)度和價值觀1、形成根據(jù)病情對癥用藥，對自己

13、和他人的健康認真負責的思想。2、通過對祖國醫(yī)藥知識的了解，體會祖國文明的源遠流長。二、重點難點教學重點1、安全用藥的基本常識。2、學會閱讀藥物使用說明書。教學難點1、區(qū)別處方藥和非處方藥。2、閱讀藥物使用說明書。三、教具準備多媒體教學課件“安全用藥常識”，學生每人準備一份藥物使用說明書。四、課時安排1課時五、教學過程從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課教師：我們每個人都免不了會生病，請大家回憶一下，當自己或家人生病時，都采取了哪些措施呢？學生1：到醫(yī)院去請醫(yī)生為我們治療。學生2：家長給吃點藥就好了。教師：看來很多同學都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴重的小病時，并沒有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這

14、樣做可以嗎？學生1：這樣做不可以，吃藥必須在醫(yī)生指導(dǎo)下才行，否則容易用錯藥，不僅耽誤治病，還會對健康造成不良后果。學生2：只要家長有一定的醫(yī)學常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。學生3：我同意這種看法，對于常見的輕微病癥，自己在家吃點藥既能夠節(jié)省時間，又能夠及時治病，不會耽誤學習。教師：究竟同學們的回答是否有道理呢？對于藥品這種我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西應(yīng)該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過這節(jié)課的學習，我們來共同解決這些問題。板書：第二章用藥和急救一、安全用藥講述中華醫(yī)藥學的悠久歷史，推進新課教師：我國的醫(yī)藥學有著悠久的歷史：從遠古時代傳說的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時的神

15、醫(yī)扁鵲、三國時期的華佗，直至明代李時珍花費一生心血編寫的藥學巨著本草綱目，無不凝聚著中華民族在治療疾病、運用中草藥方面的無窮智慧。到現(xiàn)代西方醫(yī)藥學傳入我國，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗語說“是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。如果藥物應(yīng)用合理可以更好地幫助我們防治疾病、恢復(fù)健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識是非常必要的。那么安全用藥具體包括哪些方面呢？讓我們先來看下面的內(nèi)容。(播放教學課件“安全用藥常識”)文字內(nèi)容：一、藥物的品種：1處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。2非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可

16、購買，按所附說明書服用的藥物。非處方藥適用于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱為OTC。畫面內(nèi)容：藥店的柜臺，展示各類處方藥和非處方藥的包裝和藥物樣品。文字內(nèi)容：3中藥是我國的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取出來的。4西藥的有效成分主要是由化學物質(zhì)合成的，因此又稱為化學藥品制劑。畫面內(nèi)容：中藥的制作過程，包括采集、晾曬、加工等工序的鏡頭。西藥在制藥廠大規(guī)模生產(chǎn)線的流水線操作的鏡頭。文字內(nèi)容：二、藥品的服用：無論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說明中，“作用與用途”或“功能與主治”一

17、項主要說明該藥對哪些病起作用，即能治療何種病癥。因此使用時一定要結(jié)合病情，對癥下藥，“用法”主要說明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的“用量”指出用藥的多少，有些時候必須與規(guī)格結(jié)合起來看。藥物的有效期很關(guān)鍵，上面標明的是生產(chǎn)日期，需要依此來推算有效期?！芭鷾饰奶枴焙汀爸圃靻挝弧闭f明該藥品經(jīng)過國家檢驗合格，否則為非法藥品，不能使用。畫面內(nèi)容：展示一些藥品說明書。板書：1區(qū)分處方藥和非處方藥。2藥物使用說明書。教師：從上述內(nèi)容中我們了解了一些用藥的常識，其中特別介紹了藥物使用說明書的使用。下面我們就來通過一份真實的說明書來了解藥物的使用。請同學們?nèi)〕鲎约簬淼乃?/p>

18、品使用說明書。(學生取出使用說明書)分組討論，提高認識教師：請同學們以小組為單位，閱讀自己的那份使用說明書并進行交換閱讀。然后對課本82頁的問題進行討論，并選一名記錄員記錄你們小組的討論結(jié)果。(學生閱讀、討論、記錄)教師：請每小組的記錄員根據(jù)本小組的情況向大家匯報討論的結(jié)果。學生1：我們小組的中藥有，西藥有，我們是根據(jù)藥物的主要成分來分辨中藥和西藥的。學生2：使用說明書中的作用與用途或功能與主治、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準文號、制造單位和注意事項對于安全用藥都是十分重要的。學生3：藥品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密閉保存，避免受潮，藥物受潮后有效成分可能分解，甚至發(fā)生霉變，影

19、響療效。(教師根據(jù)學生的回答情況給予鼓勵性評價，同時及時糾正某些不正確的觀點)教師：有關(guān)藥物方面的知識，同學們?nèi)绻麑λ幤愤€有什么疑問，不妨提出來讓我們共同來解決。學生1：藥品為什么要區(qū)分處方藥和非處方藥？哪些藥能作為非處方藥？教師：對藥品實行處方藥和非處方藥分類管理，其核心目的就是有效地加強對處方藥的監(jiān)督管理，防止消費者因自我行為不當導(dǎo)致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過規(guī)范對非處方藥的管理，引導(dǎo)消費者科學合理地進行自我保健。在已上市的藥品中，哪些藥能作為非處方藥，不是由藥品生產(chǎn)企業(yè)或經(jīng)營企業(yè)自行決定的，而是由國家藥品監(jiān)督管理部門組織有關(guān)部門和專家進行遴選并獲得批準的。學生2：藥品使用說明書上

20、的生產(chǎn)批號由68位數(shù)字組成，它表示什么含義？教師：一般前兩位表示藥品的生產(chǎn)年份，緊接后兩位表示生產(chǎn)月份，最后的24位表示該藥是第幾批。例如：批號為030521，表明該藥是2003年5月生產(chǎn)的第21批。學生3：有的藥品說明書上沒有標明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分別？教師：失效期表明的是藥品開始不能使用的起始時間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。例如，某藥標明失效期為2003年7月，則該藥品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。如標明有效期為2003年7月，則該藥可使用至2003年7月31日。(教師可以引導(dǎo)學生對用藥的知識進行提問并給予解答，使學生

21、積極主動學習知識。)課堂小結(jié)，結(jié)束新課鞏固練習一、看誰選得對1下列說法中不正確的是A處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買的藥物B非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購買，因此這類藥物可以隨意服用，不會對身體引起毒性或副作用C中藥和西藥是根據(jù)其有效成分的不同來區(qū)分的D無論何種藥物，在使用之前都應(yīng)仔細閱讀使用說明書答案：B2當你的家人因腹瀉需要服藥時，你應(yīng)該選擇下列哪種非處方藥A感冒沖劑B牛黃解毒片C阿司匹林D諾氟沙星膠囊答案：D3下列藥物已經(jīng)過期不能使用的是(假設(shè)教學時間為2003年6月1日)A生產(chǎn)日期為2001年6月，有效期：三年B生產(chǎn)批號為020601，有效期：二年C有效期至2003

22、年6月D失效期至2003年6月答案：D二、觀察與思考4有人在使用藥品時不按照說明書上的用量進行，而認為用藥量越多，病就好得越快，你認為這種觀點正確嗎？為什么？答案：不正確。凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用，如果應(yīng)用合理，可以防治疾病，反之，則可能危害健康。藥物的劑量應(yīng)恰到好處，才能充分發(fā)揮藥物的最佳效果，過量用藥不但不能發(fā)揮藥物的最佳效果，甚至會危害健康。5某人上醫(yī)院看病，開了一些藥回來，但還沒等把藥服用完病就好了。當他下次再患同樣的病時，可以接著服用上次沒用完的藥嗎？為什么？答案：不一定。因為上次沒吃完的藥可能已經(jīng)過期，因此在服用前首先要檢查藥物是否在有效期之內(nèi)，否則不能服用。六、板書設(shè)計第

23、二章用藥和急救一、安全用藥1區(qū)分處方藥和非處方藥2藥物使用說明書 第二課時一、教學目標知識目標1、掌握急救措施的一般步驟。2學會人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。3分清外出血的三種情況，能夠?qū)Τ鲅M行初步的止血處理。能力目標提高對不同情況的分辨能力及實際采取措施的實踐能力。情感目標1、通過急救措施的學習，形成關(guān)心、幫助他人的優(yōu)秀思想品德，提高自我素質(zhì)。2、養(yǎng)成關(guān)心生活、留意生活，從日常生活中學習、積累知識的良好習慣。二、重點難點教學重點：急救措施的一般步驟。教學難點：1人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。2根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。三、教學方法：多媒體教學、學生親身參與與練

24、習相結(jié)合。四、教學媒體1教師準備：(1)人工呼吸和胸外心臟擠壓操作的教學課件。(2)外出血處理的教學課件。(3)用于急救操作練習的急救模型。2學生準備：復(fù)習七年級下冊第四章有關(guān)血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容。五、課時安排1課時六、教學過程聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課板書：二、急救教師：在日常生活中有時會發(fā)生一些危急情況或意外傷害。例如，當你夏天游泳時，發(fā)現(xiàn)有人溺水；當你踢足球或打籃球時不小心摔倒，發(fā)生了骨折或外傷出血；或是你發(fā)現(xiàn)有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時你首先想到的措施是什么呢？學生：應(yīng)立即撥打“120”急救電話。板書：1“120”緊急呼救教師：對，面對這些緊急情況，千萬不要慌張，一定要盡快撥打“1

25、20”急救電話。電話撥通后，急救車需要一段時間才能到達，在這段時間內(nèi)，應(yīng)采取一些必要的救治措施，我們來一起看下面的內(nèi)容。(播放教學課件)文字內(nèi)容：1人工呼吸和胸外心臟擠壓：當有人因溺水、煤氣中毒或觸電等意外事故突然停止呼吸時，可以用人工呼吸的方法進行急救。最常用的人工呼吸法是口對口吹氣法。具體操作方法是：第一步，使病人仰臥，頭后仰，將病人的衣領(lǐng)解開，腰帶放松；第二步，清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物保持呼吸道暢通；第三步，救護者一只手托起病人的下頜，另一只手捏緊病人的鼻孔，然后深吸一口氣，對著病人的口部用力吹入。同步畫面：人工呼吸操作方法的錄像資料。文字內(nèi)容：吹氣停止后，救護者的嘴離開，并立即松開捏

26、鼻的手，如此反復(fù)進行，每分鐘吹氣的次數(shù)為1520次。如果病人的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起，并且氣體能夠從口部排出，則證明人工呼吸有效。如果病人同時心跳停止，則應(yīng)同時做人工胸外心臟擠壓。擠壓時，救護者需站在病人的左側(cè)，雙手疊放在一起，有節(jié)奏地、帶有沖擊性地用力向下按壓病人的胸骨下端，使其下陷34厘米，然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做45次心臟擠壓，如此反復(fù)進行。當病人出現(xiàn)自主呼吸，頸動脈有搏動，并且臉色轉(zhuǎn)為紅潤時，則證明有效。同步畫面：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作錄像。板書：2人工呼吸和胸外心臟擠壓教師：急救措施往往可以在危急情況下挽救一個人的生命，所以學會這些方法是非常有用的。下面我們

27、就根據(jù)剛才的錄像來實際做一做。(教師取出急救模型。學生兩人一組，進行人工呼吸和胸外心臟擠壓的練習。教師應(yīng)給予適當?shù)闹笇?dǎo)，提示其操作要領(lǐng)，必要時親自示范動作。)聯(lián)系舊知識，引出新知識板書：3出血和止血教師：很多同學有過跌傷外出血的經(jīng)歷，那么你們當時是如何處理的呢？學生1：立即在傷口涂上紅藥水，然后用紗布包扎好。學生2：在傷口上貼上創(chuàng)可貼就可以了。學生3：碰破的地方血液會自行凝固，不用管它，過幾天就長好了。教師：同學們所說的情況都屬于外出血，實際上出血可以分為外出血和內(nèi)出血二種情況。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理。板書：(1)內(nèi)出血教師：內(nèi)出血是指體內(nèi)器官的出血，一般不易診斷，所以一定要及時到

28、醫(yī)院救治。板書：(2)外出血教師： 外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出。這種情況應(yīng)該首先做必要的止血處理。實際上外出血又可以根據(jù)血管類型的不同而分為不同的幾種。那么請同學們回憶一下，我們在學習血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)時將血管分為哪些類型呢？學生：動脈血管、靜脈血管和毛細血管三種類型。教師：那么你能據(jù)此對外出血分為哪幾種呢？學生：動脈出血、靜脈出血和毛細血管出血三種情況。教師：我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛０l(fā)生的是毛細血管出血。同學們先回想一下，毛細血管有什么樣的結(jié)構(gòu)特點呢？學生：管腔最小，管壁最薄，血流速度也最慢。教師：那么同學們預(yù)想一下，如果毛細血管出血，情況會如何呢？學生：血液流得很慢，容易止

29、血。教師：同學們的思路非常好。毛細血管出血時血液從傷口滲出或像水珠一樣流出，一般都能自行凝固止血。下面請同學們按照剛才的思路，根據(jù)動脈及靜脈的血液和血管壁的特點來歸納出動脈和靜脈出血的情況。學生1：靜脈血是從全身多處流回心臟的血液，一般含氧氣量少，呈暗紅色。靜脈血管管壁較薄、管腔較大，血流速度較快。因此靜脈出血時，血液呈暗紅色，連續(xù)不斷地從傷口流出。學生2：動脈血是從心臟輸往全身各處的血液，一般含有豐富的氧氣，呈鮮紅色，動脈血管管壁厚、管腔較小，血流速度最快，因此，動脈出血時，血液呈鮮紅色，從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出，若不及時止血，患者會因失血過多而死亡。教師：同學們分析得非常好。對于外

30、出血的處理，也正是根據(jù)這三種情況而采取不同的措施，我們來看下面的內(nèi)容。(播放多媒體課件“外出血的處理”)語言內(nèi)容：一般傷口較小、出血不多的損傷多為毛細血管或小靜脈出血。這時，可以先將傷口沖洗干凈，然后貼上創(chuàng)可貼，或是在傷口上蓋上敷料，用紗布繃帶加壓止血即可。對于大靜脈或動脈出血，首先要撥打電話“120”，緊急呼救。同時，用手指、止血帶或繃帶壓迫止血。同步畫面： 外出血的處理方法的錄像資料。語言內(nèi)容：用手指、止血帶等壓迫止血時，應(yīng)該注意止血的位置。靜脈出血時應(yīng)在遠心端止血，動脈出血時則應(yīng)在近心端止血。同步動畫內(nèi)容：動、靜脈血各自的血流方向及出血位置與止血位置關(guān)系的示意動畫。教師：這節(jié)課我們學會了

31、很多日常用藥和急救的常識，了解這些生活中的常識是非常必要的。所以同學們不但要學好課堂知識，同時還要多向醫(yī)生、醫(yī)務(wù)工作者等知識經(jīng)驗豐富的人詢問和請教，多從生活中學習和積累知識，讓我更有把握應(yīng)對各種生活中的問題和困難。課堂小結(jié)，鞏固練習，結(jié)束新課鞏固練習一、看誰選得對1、當遇到某人突然暈倒或溺水等情況時，不正確的做法是A盡快撥打“120”急救電話B在急救車到達前，應(yīng)采取一些必要的急救措施，如人工呼吸和胸外心臟擠壓C如患者有外出血，還應(yīng)采取止血措施D什么也不做，等待別人來處理(假設(shè)當時只有你在現(xiàn)場)答案：D2下列說法不正確的是A外出血可分為毛細血管出血、靜脈出血和動脈出血三種B針對不同的出血類型，應(yīng)

32、該采取不同的針對性的止血方法C不論哪種出血類型，止血的方法都一樣D對于大靜脈或動脈出血，首先要撥打電話“120”，緊急呼救，同時采取必要的止血措施答案：C二、觀察與思考3當發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，則應(yīng)采取哪些措施進行急救？答案：(1)將中毒者從中毒環(huán)境內(nèi)搶救出來，迅速轉(zhuǎn)移到清新空氣中；(2)撥打“120”急救電話；(3)若中毒者呼吸微弱甚至停止，立刻進行人工呼吸；如果心跳停止，就進行胸外心臟擠壓。板書設(shè)計(接上節(jié)內(nèi)容)二、急救1“120”緊急呼救2人工呼吸和胸外心臟擠壓(1)內(nèi)出血第五課安全用藥常識（2）教學目標1、使學生懂得些用藥常識，對保障身體健康有著重要的意義；2、學會正確用藥以及保存藥物的方

33、法。 教學要點1、要在治療疾病過程中用藥的種類。2、正確使用藥品的常識。 3、保存藥物的方法。 人在治療疾病過程中，經(jīng)常需使用各種藥物，有中藥，也有西藥。前者又包括成藥（如牛黃解毒片、蕾香正氣丸、六味地黃丸等）和方劑（即由醫(yī)生根據(jù)病情而開出處方，配制不同種類和劑量的中草藥），后者則有口服藥、注射藥和外用藥等。 第一，在使用各種藥物時，一定要遵照醫(yī)囑，不應(yīng)自行增加或減少劑量，也不要自行停藥。因為在許多因病原體引起的疾病中病原體可被少量藥物所控制，病情出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，但這時并沒有完全殺死病原體，如停藥，它們還會卷土重來，甚至出現(xiàn)耐藥性，那時就會造成更大的病痛。 第二，不要私自濫用藥物。因為有些藥物?？梢?/p>

34、起副作用，如磺胺類過敏引起血小板減少、出血、腎結(jié)石等，青霉素過敏引起休克等，抗組胺、抗過敏的撲爾敏、非那根引起嗜睡、乏力等，鏈霉素、卡那霉素引起聽力損害，這些均應(yīng)引起警惕。 第三，要注意藥物的有效期與使用方法的劑量。過期的藥物只能延誤治療時機，外用藥物如果口服，往往會造成中毒，成人的藥物有些對兒童是不合適甚至是有害的。成人用藥的劑量也高于兒童，一般來說，從初生一l歲的用藥量是成人量的124l12，l2歲是成人的18，24歲是成人的16，46歲是成人的l4，68歲是成人的13，812歲為成人的12，1215歲為成人的35，1518歲為成人的34。 第四，不要用茶水吃藥。因為茶葉中含中鞣酸，能與藥

35、物中的重金屬離子（如鐵、銀、銅。鋅、鉆等）、生物堿等化合形成能溶于水的沉淀物，使之不能為機體所吸收。 第五，要注意藥物的禁忌癥。例如：結(jié)核病人如果服用了腎上腺皮質(zhì)激素（如可的松、強的松等），會造成結(jié)核菌的擴散、潰瘍病人服用激素類藥物，有可能引起穿孔。 在藥物的存放上也是有講究的。一般的藥物均應(yīng)放在干燥、避免陽光直射的地方，除生物制品外（如白蛋白、血漿疫苗等），一般不需放到冰箱中低溫保存。當出現(xiàn)下列情況，藥物就不能繼續(xù)使用了。片劑：變色，發(fā)霉，有臭味，松散或變形，出現(xiàn)班點、結(jié)晶、糖衣融化、粘連等；膠囊：發(fā)霉，變形或碎裂；丸劑：發(fā)霉、變色，變形有異味；液體藥物: 出現(xiàn)沉淀、變渾、包裝破裂、發(fā)霉、變

36、色等；藥膏：出現(xiàn)顆粒，有敗油臭味或出現(xiàn)液體物、發(fā)霉等，說明過了有效期。 教學建議 1、可結(jié)合學生治療疾病用藥的情況，歸納用藥的種類，使用方法和劑量。 2、結(jié)合病例說明用藥物的常識。走近心理輔導(dǎo)一、設(shè)計指導(dǎo)思想 在青少年成長的實際生活中，特別是七年級學生，普遍存在著心理健康問題。通過本人一個半學期以來與學生的接觸溝通，我發(fā)現(xiàn)班上一部分學生時常會出現(xiàn)情緒低迷的情況，而當學生遇到這樣的問題時一般都不知道如何處理，久而久之有的學生則會出現(xiàn)脾氣暴躁、厭學等現(xiàn)象。為了更好的促進學生的健康成長，本堂心理輔導(dǎo)課著重以不良情緒帶來的危害和應(yīng)對不良情緒的方法為主，幫助學生解決實際生活中遇到的困難，促進他們?nèi)姘l(fā)展

37、。二、教學有關(guān)參數(shù)1、教學目標（1）、 使學生了解不良情緒帶來的危害，認識到控制不良情緒的重要性；（2）、 教給學生消除不良情緒的方法。2、教學方法（1）、 講述與討論（2）、 角色扮演3、教學準備（1）、 準備有關(guān)控制自己不良情緒方法；（2）、 教師課前編寫故事短劇，指導(dǎo)學生表演。4、教學時間與場地（1）、 教學時間：1課時；（2）、 場地：多媒體教室三、教學設(shè)計步驟（一）、 引出課題。 1、講故事：(2分)【通過對林肯處理不良情緒方法的介紹，引出課題，讓學生明白今天要講的重點是什么，同時作為正面教材引導(dǎo)學生正確處理自己的不良情緒?！?美國總統(tǒng)林肯，出生貧寒，幼年便被迫工作以維持生計，年輕時

38、曾做過郵遞員，后通過努力，成為美國當時出名的律師。曾多次參選總統(tǒng)，到第八次如愿以償。相貌丑陋，對政敵采取感化的態(tài)度，常常使他受到反對派的奚落。特別是在競選總統(tǒng)期間，他的對手更是不遺余力地嘲諷他，從他的出生、相貌到多次失敗的經(jīng)歷，都一一給予奚落甚至污蔑。林肯很生氣，但他并沒有發(fā)作。而是寫信給那個污蔑他的人-用最解恨最惡毒的語言淋漓盡致地罵，罵完了，也寫完了，再把信撕掉扔進垃圾桶里。發(fā)泄完了，心情也好起來了。他這種宣泄憤怒和痛苦的方式，到現(xiàn)在還被人們所稱道。 2、故事講完了，同學們討論一下：林肯總統(tǒng)是用什么方式來宣泄自己的憤怒和痛苦的呢？學生回答（略）(2分) 3、出示主題：我們都希望自己經(jīng)常保持

39、愉快的情緒，俗話說“笑一笑，十年少”嘛。但是不愉快的情緒又總是難免的，那么不愉快的情緒頻頻出現(xiàn)或者持續(xù)得太久好不好呢？消除不愉快的情緒又有什么方法呢？今天我們就一起來學習一下“心情不妙覓良方”。（出示主題）(1分)（二）、 分析主題： 1、前面我們講了林肯總統(tǒng)的故事，知道了他是用寫下最惡毒的語言，然后再撕掉的方式來宣泄自己的憤怒和痛苦的。那么同學們，你們知道林肯總統(tǒng)為什么會選擇這樣的方式呢，（學生反應(yīng)茫然）。其實我想告訴大家，林肯總統(tǒng)之所以這么做是因為他對生活抱有積極的態(tài)度，對未來充滿了憧憬。那么你們的生活態(tài)度積極嗎？（學生回答不一），口說無憑，我們來做個心理測試“你的生活態(tài)度積極嗎？” (5

40、分) 【在課堂上做心理測試又兩個好處：1、學生一般對心理測試很感興趣，有利于調(diào)動學生參與課堂的積極性；2、通過心理測試讓學生明白自己現(xiàn)在所持有的生活態(tài)度，讓他們明白不良情緒是建立在消極的生活態(tài)度之上的?！啃睦頊y試：你的生活態(tài)度積極嗎？答案：是/否1、偶爾我會心情不好一整天。2、我的學習很無聊。3、我一個鐘頭或幾個鐘頭左右會發(fā)一次脾氣。4、我與消沉的人們交談并且同情他們。5、事情出錯時，我總是怪罪他人。6、事情出錯或有了麻煩，我會告訴其他人。7、我把私人問題帶到學校去，并與同學們討論。8、我會做最壞的打算。9、我會受壞天氣（太冷、太熱、下雨）的影響，而且會說出來。0-3個“是”，說明你的態(tài)度積極

41、，請再接再厲！4-6個“是”，說明你的態(tài)度消極，有待改進！7個以上“是”，說明你的態(tài)度有嚴重問題，改變已刻不容緩 現(xiàn)在我們都知道答案了，希望同學們有則改之，無則加冕，擁有好的心情，積極的生活態(tài)度是基礎(chǔ)。 2、下面先讓我們來看一個話劇“還書”，請同學們認真看。（教師把背景做簡單的介紹，然后邀請兩位小演員上場）。(4分) 【小話劇的表演讓學生明白不良情緒帶來的直接性危害。】 陳儀和林健是好朋友。一天，陳儀買了一本新書，林健也很想看那本書，便向陳儀借，陳儀借給他并囑咐他說：“你要愛惜書本啊，不要把它弄折了?！绷纸〈饝?yīng)了。兩星期后，林健還書，陳儀接過書，發(fā)現(xiàn)書的封面被弄的皺巴巴的，且還有幾頁被撕破了。

42、她很生氣，質(zhì)問林健：“你怎么搞的?。坎皇墙心悴灰褧獕牡膯?？！”林健有點委屈：“我又不是故意的，你那么兇干嗎？”聽到對方罵自己兇，陳儀更生氣了，聲音也提高了八度：“兇就兇！不行?。?！不是故意的就很了不起啊？！”林健也不服氣，于是兩人吵了起來，越吵越激烈最后不歡而散。表演完后，教師和同學都可以向小演員提出問題： 陳儀你當時為什么會這么做，有沒有后悔呢？ 林健你對于你當時的所為有什么看法呢？ 3、接下來我們進行小組討論。每一個大組都有相應(yīng)的任務(wù)。(6分) 【位置轉(zhuǎn)換，把學生放置在相同的環(huán)境中，看看自己遇到這樣的情況會怎么辦？再一次讓學生明白不良情緒帶來的危害?！?第一組：兩個好朋友為什么會不歡而

43、散？ 第二組：如果你是林?。ń钑撸?，你會怎么做？ 第三組：如果你是陳儀（新書的擁有者），你會怎么做？ 第四組：如果你是他們倆的好朋友，你會怎么做？ 4、討論后教師點評：林健弄壞了同學的書又不道歉，是不對的。而陳儀也不懂得控制自己的情緒，和對方硬碰硬。他們都用了不恰當?shù)姆椒ü芾碜约旱那榫w。結(jié)果兩個好朋友不歡而散。好了，現(xiàn)在請同學們討論下面的這個問題：當你心情不好的時候，你會怎么做？我們以四人小組討論為主，以大組為單位，進行競賽，限時為兩分鐘，方法在五條以內(nèi)，各大組派一個代表上臺寫方法。比時間和質(zhì)量，評出最佳小組獎。(13分) 【以小組競賽的方式讓學生自己想處理不良情緒的方法，不僅有利于調(diào)到學

44、生的積極性，同時，學生自己想的方法比較貼近學生的實際，能恰到好處的讓其他學生接受?！康谝唤M： 狂吃；寫日記；做運動；看笑話；洗澡。第二組：走進大自然；亂畫；做頭；看電影；大喊。第三組：運動；購物；向好朋友傾訴；講最開心的事；狂吃。第四組：聽音樂；深呼吸，好心態(tài)；大哭；亂畫。 根據(jù)時間來評定：最快的組給三顆星，依次類推，最慢的一組沒有；根據(jù)質(zhì)量來評定：每一組教師抽一個方法讓他們說出理由，并讓他們講他們認為最好的一個方法，教師根據(jù)學生回答，給出幾顆星。星最多的一組就是勝利者，如果兩組獲得的星是一樣的，再讓他們PK一下，方法如上。 5、教師補充消除不良情緒的方法，如：(4分)（1） 宣泄（像林肯總統(tǒng)

45、那樣，也可以寫日記。教師指導(dǎo)并強調(diào)：宣泄不能在語言或行為上攻擊別人）；（2） 擁有積極的生活態(tài)度/心態(tài)；（3） 做運動，看搞笑片等（“行動改變情緒”）；（4） 善于發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美；（5） 制定快樂清單（如做一些自己擅長的事，讓自己成功的體驗）；（6） 向好朋友傾訴。 6、總結(jié)：生活中不順心的事情是很多的，當我們心情不好的時候，我們應(yīng)該理性地控制好自己的情緒，并運用適當?shù)姆椒?，消除自己的不良情緒，使我們的學習更有效，生活得更快樂。下面贈大家一句名言：知道在適當?shù)臅r候自動管制自己的人就是聰明人。-法雨果我們也可以把雨果這句話補充一下：知道在適當?shù)臅r候自動管制自己情緒的人就是聰明人。我們要學會

46、消除不良的情緒，使自己走出情緒低落的深谷，做一個能自我調(diào)節(jié)情緒、戰(zhàn)勝自己的聰明人。(3分)（三）、拓展【這個環(huán)節(jié)最主要是讓學生輕松一下，也為學生再遇到不良情緒的時候提供一種方法，同時培養(yǎng)學生之間互相幫助的班級風氣。】1、“笑一笑”游戲活動：教師放一段音樂，學生傳蘋果，當音樂停止時，傳到蘋果的同學可以獲得蘋果，并站起來講一件自己最近所遇到的不愉快的事，其他的同學盡量逗他/她笑。使同學們感受一下“笑一笑” 對自己心情的積極作用。(4分)2、好了，同學們，希望你們學了今天的課后，以后要是遇到不順心的事，情緒不佳時，能夠運用我們所學的方法去消除你的不良情緒，重新獲的一個好心情。(1分)點評：1.課堂群

47、體氛圍的營造，教師站在學生角度去挖掘內(nèi)涵，尋找心育最佳切入點來組織活動，讓學生在課堂上真切感受到了良好情緒的重要性，以及消除不良情緒的必要性，大家在輕松、愉悅、民主的氛圍中快樂互動。2.是心育技巧的傳授和體現(xiàn)，課堂上的小組討論、表演，師生對話，生生對話等以“真誠、同感、接納、傾聽等形式讓學生在潛移默化中接受賦教寓樂，使課堂煥發(fā)了強大的生命力。合作與競爭目標預(yù)設(shè)：【知識目標】：1、認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會。2、理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。 【能力目標】：1、初步形成敢于競爭的能力。2、初步形成善于合作的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：1、使學生敢于競爭、善于競爭、享

48、受競爭。2、使學生愿意合作、善于合作、享受合作。教學重難點：1教學重點：競爭必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)成功的土壤。2教學難點：競爭與合作的關(guān)系教學方法：情景設(shè)計法、活動教學法、案例分析法課前準備：調(diào)查學生在合作、競爭方面存在的問題，以提高教學的針對性；收集有關(guān)競爭與合作方面的資料，以備教學過程選用，增強教學的感染力和說服力。教學過程：【新課導(dǎo)入】游戲“二人三腿跑”活動。（抽2組男生參加游戲，決出勝負）【活動旨在讓合作者合作的過程中體現(xiàn)競賽的緊張感和勝利后的喜悅感?！吭诜殖鰞?yōu)勝后，教師提問得第2名的一個選手：要做好這個游戲的要領(lǐng)是什么？學生根據(jù)體驗回答：必須兩人配合密切，步調(diào)一致，

49、才能完成。教師提問獲勝的一個選手：獲勝的原因是什么？學生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過程中，因為有人在競爭，所以想贏。教師概括，我們就生活在充滿競爭和合作的社會，競爭和合作是每個人都要面臨的問題，從而引出課題：第八課 競爭合作求雙贏（板書）舉課文引言野鹿和獅子的故事說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴大，競爭的程度日益激烈。通過學生的相互討論，由學生分析得出：社會生活中有經(jīng)濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業(yè)競爭、國力競爭等等；學校中同樣存在著競爭，比如學業(yè)的競爭、班級與班級之間的常規(guī)管理競爭、學校與學校之間的競爭等等。教師概括，

50、競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會有什么影響呢？學生通過討論，再由教師概括得出：競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用（板書）：能賦予我們壓力和動力，激發(fā)潛能，提高學習和工作效率能客觀評價自己，發(fā)現(xiàn)不足，提高水平。能使我們 的集體更有生氣和活力，使學習和生活更有樂趣。競爭也有不利的一面（板書）。它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產(chǎn)生自卑競爭的壓力會使我們的心情更加緊張和焦慮。會出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。教師再問游戲中失敗的另一個人：失敗后有沒有忌妒另一小組？學生答：沒有忌妒，因為他們的實力確實比我們強，且配合比我們好。學生評價該學生的回答非常好，教師概括這

51、是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產(chǎn)品，對我們的危害很大。教師提出一個問題，三國演義中的周瑜就不是個合格的競爭者，為什么？學生爭著回答：因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓(xùn)。教師概括要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。引出書上“相關(guān)鏈接”良好的競爭意識的表現(xiàn)，請全班同學朗讀，加深印象。【情景展示】：班級要選出1名學生參加市里的數(shù)學競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做？你為

52、什么會這樣做呢？學生分析得出，大家公平競爭，誰更有優(yōu)勢，誰就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計，拖別人下水。教師概括，競爭并不是隨意競爭，它需要并且基于一定的規(guī)則（板書）。再回到第一個活動上，教師問問為什么老師開始設(shè)計的活動在挑選選手時，挑了2組男生，而不挑1組男生，1組女生呢？學生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對每個競爭者一視同仁 的規(guī)則，任何競爭都應(yīng)該是公平競爭?！景咐治觥浚好绹叭跆┥?997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去，咬掉了對手耳朵上 的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。請學生評價泰森的行為，學生會回答：他的行為是野蠻的行為，違背了

53、體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。教師概括，確實，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則（板書）。教師再問，我們一定不會忘記奧運精神：更高、更快、更強。那么，我們想過沒有，我們自己為什么要參與競爭呢？競爭的目的是什么？學生回答后齊聲朗讀競爭的目的，就是“超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步”。旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識。同時指出，競爭并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩?，很多時候我們還需要他人 的幫助，需要合作。教師繼續(xù)

54、出示一則寓言“地獄和天堂”天堂和地獄有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領(lǐng)到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂?！币鏊伎迹旱鬲z和天堂 的區(qū)別在哪里？在學生回答的基礎(chǔ)上

55、概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎(chǔ)（板書），共享是合作的必然結(jié)果。在社會生活中，個人 的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作中還需要分工，需要各方承擔責任，完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚集體主義精神（板書）?！景咐治觥浚狠d人飛船在2005年10月12日順利升空，標志著我國的載人航天飛行過渡到真正意義上 的有人參與 的空間飛行實驗。我們記住了兩位航天英雄，費俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個飛船的發(fā)射是個系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場系

56、統(tǒng)、運載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著陸場系統(tǒng)。正是每個系統(tǒng) 的分工配合，才使飛船發(fā)射成功。駐扎在江陰的九五部隊這次派出了遠望四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)“神舟飛船”，艦隊將在三大洋上對飛船完成五天五夜 的連續(xù)跟蹤測控，共計76個圈次，最后遠望三號船對飛船發(fā)出返回指控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖國母親的懷抱。讓學生回味這激動人心時刻的同時，更讓學生體會到，我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神（板書）。“神舟六號”所體現(xiàn)出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。有了合作，才集聚了全國上下的力量，啟發(fā)了思維，開闊了視野，激發(fā)了創(chuàng)造性，并在合作過程中激發(fā)了合作者的同情心、利他心和奉