幼兒園學(xué)前教育實習(xí)自我鑒定

1、幼兒園學(xué)前教育實習(xí)自我鑒定時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來少兒園實習(xí)已經(jīng)四個月了，四個月的實習(xí)生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基矗說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)少兒園開始，就要求自己以教師的規(guī)范要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。四個月的實習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個月已經(jīng)來到了。當(dāng)這一天真來時，突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，

2、少兒園的實習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識，學(xué)到了許多少兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的寶貴財富。當(dāng)我邁入少兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及少兒一天的食譜，然后就是少兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺?，我感覺登時回到了童年時光，進(jìn)入了童話的王國,孩子們的世界。走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌

3、，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它教師的方式跟他們溝通，沒必要大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，沒必要打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群均勻不到三歲的孩子，此時應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的繁忙，所以還不到

4、上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)從總是吃了滿地飯渣到能自己拾掇桌邊環(huán)境，我腦中搜集了無數(shù)個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒時機(jī)看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會自己拿湯匙吃飯,每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。實習(xí)對我們來說真的是一個很好的時機(jī)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以開展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然

5、不是由想象而來，沒有步步的做，又何來一步步的開展。在本次長達(dá)四個月的實習(xí)期間,我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說少兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域互相滲透，從不同角度促進(jìn)少兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的開展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的開展是在運(yùn)用過程中開展起來的，開展少兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、感說、喜歡說并有時機(jī)說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與少兒的個別交流，少兒與少兒之間的

6、自由交流等對少兒語言開展具有重要特殊意義。這里，教師首先引出一個小朋友感興趣的一個話習(xí)題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話習(xí)題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓教師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活潑，在大家都發(fā)表完自己的意見后，教師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，教師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。以前我比較注重于對有關(guān)少兒身心開展特點(diǎn)及國內(nèi)外少兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對少兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在少兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了少兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實

7、訓(xùn)練少兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，門值得重視的學(xué)問。黃教師很會利用時機(jī)對少兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃教師就會跟小朋友說明我們少兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，我們要爭當(dāng)節(jié)儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)少兒行為習(xí)慣的時機(jī)。還有就是在組織少兒活動時我看到了自己的不足，如對于少兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈敏地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足，我也向教師請教過，得出結(jié)論是大部分都是因為我是新手教師造成的，漸漸的磨練會讓我這些不足得到改良。通過這次的實習(xí)，我掌握了一些與少兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習(xí)讓我的思想逐步成熟，也使我懂得了：“