【有用】三班級上冊教學(xué)教學(xué)方案3篇

1、【有用】三班級上冊教學(xué)教學(xué)方案3篇三班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 健康訓(xùn)練課程是一項主要的課程，要成為高素養(yǎng)的同學(xué)，除良好的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)外，心理健康素養(yǎng)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹立“心理健康素養(yǎng)是人的第一素養(yǎng)”的觀點，全面提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，培育其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其.適應(yīng)力量。 二、教材分析 針對學(xué)校生的特點，并依據(jù)面對全體同學(xué)的進(jìn)展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容： 第一部分：熟悉自己，樹衛(wèi)信念。教學(xué)目的在于引導(dǎo)同學(xué)熟悉自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信念。 其次部分：主動主動，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)同學(xué)明確自己的愛好、愛好，把握良好的學(xué)習(xí)方法，全力

2、投入學(xué)習(xí)生活。 第三部分：調(diào)整心情，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培育同學(xué)穩(wěn)定健康的心情，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。 第四部分：職業(yè)輔導(dǎo)，面對.。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)同學(xué)勝利就業(yè)，適應(yīng).環(huán)境，把握求職技巧。 三、教學(xué)目標(biāo) 1全面提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)的心理健康，培育同學(xué)處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)將來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。 2使同學(xué)把握必要的心理健康學(xué)問，增加心理保健意識，提高心理保健力量，為同學(xué)將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。 3通過心理健康訓(xùn)練活動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)的道德品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)全面、健康和諧的進(jìn)展。 4.傾聽生命的聲音，感受生命的奇妙，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙。 5.讓每位同學(xué)擁有健

3、康的身心,能說出自己的心里話，布滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。 6.了解生活中平安保健學(xué)問,如愛護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、平安用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。培育同學(xué)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 7.感受一下勞動的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手制造美妙生活。 四、教學(xué)方法 心理健康訓(xùn)練的主要目的在于提高同學(xué)的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使同學(xué)在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用，為此： 1不宜過多采納文化課程的講授方式。 2不宜讓同學(xué)把重點放在把握有關(guān)懷理學(xué)名詞概念與原理原則上。 3多采納活動，爭論反思等互動體驗式的形式。 4通過場景模擬、角色扮演、案例爭論等方式，提高同學(xué)的心理

4、素養(yǎng)。 五、詳細(xì)措施 （一）學(xué)科教學(xué)滲透心理健康訓(xùn)練。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要以同學(xué)個體進(jìn)展為本，以素養(yǎng)培育為目標(biāo)，從而對學(xué)科老師提出了關(guān)懷同學(xué)心理健康訓(xùn)練的任務(wù)。 1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康訓(xùn)練。 課堂教學(xué)是同學(xué)的主要活動，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康訓(xùn)練是學(xué)校心理健康訓(xùn)練最主要和最有效的開展途徑和方式。 2.結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康訓(xùn)練。 同學(xué)課程的多樣化，也為心理健康訓(xùn)練供應(yīng)了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。 （1）依據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康訓(xùn)練內(nèi)容。 （2）在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康訓(xùn)練。 （二）在日常訓(xùn)練活動中實現(xiàn)心理健康訓(xùn)練。 老師日常的訓(xùn)練工作是心理健康訓(xùn)練又一

5、個主要陣地與渠道。在每天早晨上課前、課間休息時、放學(xué)后老師與同學(xué)的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康訓(xùn)練時機(jī)。抓好日常訓(xùn)練活動、奇妙滲透心理健康訓(xùn)練，在微小之處耕耘、擁有全面收獲。 （三）個別（或團(tuán)體）心理輔導(dǎo)。 針對少數(shù)的同學(xué)存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理詢問活動，由老師供應(yīng)詢問，回答同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。 六、教學(xué)活動進(jìn)度 其次周：不亂吃零食 第四周：預(yù)防細(xì)菌性痢疾 第六周：迷了眼睛怎么辦 第八周：預(yù)防沙眼 第十周：住樓房的平安 第十二周：吃東西逗笑有危急 第十四周：預(yù)防貧血 第十六周：皮膚的自述 第十八周：防治凍

6、瘡 其次十周：堅持冬季長跑 其次十二周：正確對待表揚(yáng)和批判 其次十四周：怎樣過個開心的寒假 三班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、教材簡析： 、學(xué)校三班級科學(xué)上冊教材依據(jù)國家訓(xùn)練部頒發(fā)的全日制義務(wù)訓(xùn)練科學(xué)（36班級）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來編寫，這冊教材著眼于同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成，把學(xué)問與力量，過程與方法，情感看法和價值觀的進(jìn)展融為一體，全面體現(xiàn)課程目標(biāo) 。依據(jù)同學(xué)的年齡特點、愛好愛好和認(rèn)知規(guī)律，由近及遠(yuǎn)、由易到難、由詳細(xì)到抽象，由簡潔到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步開放同學(xué)學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)同學(xué)自主地多樣化地學(xué)習(xí)。 學(xué)校三班級科學(xué)上冊教材共22課，從學(xué)問體系上可以分為四個部分。 第一單元講生活中的食物，本單

7、元選擇同學(xué)生活閱歷圈中的”食物”中相關(guān)的問題討論,引導(dǎo)同學(xué)將常見的食物作為討論對象,探究與食物的養(yǎng)分以及食物的消化等相關(guān)的科學(xué)問題,培育同學(xué)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和科學(xué)健康的飲食觀；其次單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活閱歷為切入點,綻開教學(xué)過程.在這條主線內(nèi),有關(guān)熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)的溶解、水與生命的關(guān)系等探究內(nèi)容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從同學(xué)玩玩具入手，讓同學(xué)把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高興奮興地、充分地、人人參加玩玩具，并在玩的過程中觀看現(xiàn)象，提出問題；第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為討論對象，通過引導(dǎo)同學(xué)對這些小動物進(jìn)行有目

8、的、有方案的觀看和討論，進(jìn)而熟悉鳥類和哺乳動物，初步了解熟悉動物的基本方法和內(nèi)容，培育同學(xué)觀看、比較、描述、概括的力量，體會由個別到一般的熟悉規(guī)律。 2、重點：通過教學(xué)培育同學(xué)的觀看力量，試驗力量，歸納概括力量，動手力量。 3、難點：同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。 二、教學(xué)目標(biāo)及要求： 1、德育：（1）訓(xùn)練同學(xué)學(xué)好科學(xué)課，把握自然科學(xué)學(xué)問，將來更好地為.服務(wù)。 （2）培育同學(xué)愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動，勇于探究的科學(xué)看法。 2、學(xué)問：通過本學(xué)期的教學(xué)使同學(xué)了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。 3、力量：培育同學(xué)的觀看力量，試驗力量，歸納概括力量，動手力量。 三、同學(xué)的學(xué)問現(xiàn)狀分析： 本

9、班共有41名同學(xué),其中成果較好地約有15人,這部分同學(xué)頭腦敏捷、愛動腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動進(jìn)行探究；學(xué)習(xí)愛好一般的約有15人左右，這部分同學(xué)也比較聰慧，只是學(xué)習(xí)上比較懶散，不太留意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能主動主動的去進(jìn)行科學(xué)探究活動；學(xué)習(xí)愛好差的約有11人，這部分同學(xué)底子較差，學(xué)習(xí)看法不踏實，自卑心理嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)主動性不高，需要想方法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題。 四、教改措施： 從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗為主，.實踐為副，力爭讓同學(xué)從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計問題情境讓同學(xué)以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫出觀看報告。

10、同時注意同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。 五、教學(xué)進(jìn)度： 組別 課 題 節(jié)次 合計 時間支配 “做“科學(xué)，從身邊開頭 1 9 9.110.11 一、生活中的食物 1、我們在生長 1 2、食物的色香味 1 3、食物從哪里來 1 4、食物的養(yǎng)分 1 5、設(shè)計一日食譜 1 6、食物的消化 1 7、食物的變質(zhì) 自由討論 二、 飲用水 8、水是什么樣的 1 9 10.1211.13 9、怎樣使水變清 1 10、燒開水 1 11、水位為什么會上升 1 12、水是怎樣變熱的 2 13、糖到哪里去了 1 14水與生命 1 自由討論 三、 身邊的玩具 15、玩具大集合 1 7 11.1612.11 1

11、6、磁鐵玩具 2 17、玩小車 2 18、小車的運動 1 自由討論 1 四、 家養(yǎng)小動物 19、雞 1 7 12.1212.30 20、鴨與雞 1 21、貓 1 22、兔與貓 1 自由討論 1 三班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、學(xué)情簡析 三班級是學(xué)校生學(xué)問、力量、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、.有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們.生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解.和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動參加到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去。三班級三個班共139人，同學(xué)集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，

12、大部分都主動向上，勤奮刻苦，能夠相互關(guān)心，相互探討問題，勤于思索，勇于發(fā)言，大多都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，主動改正。 二、教材簡析 品德與.教材三班級的訓(xùn)練主題是：我在成長。在這一訓(xùn)練主題統(tǒng)領(lǐng)下，依據(jù)同學(xué)的年齡特點，教材共設(shè)計了七個單元訓(xùn)練主題：1、我和我的同學(xué)；2、我要平安地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學(xué)校；6、我的成長與他人；7、家鄉(xiāng)培育了我。 這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種.互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）本冊有前三個單元構(gòu)成。第

13、一單元主要進(jìn)行自我熟悉與同學(xué)關(guān)系的訓(xùn)練；其次單元主要進(jìn)行平安生活訓(xùn)練；第三單元主要進(jìn)行與家庭生活有關(guān)的訓(xùn)練。教材在“我在成長”訓(xùn)練主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將同學(xué)的生活閱歷作為重要的訓(xùn)練資源，依據(jù)同學(xué)的生活實際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用.關(guān)系、.活動、.環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點： 1、樹立最基本的.公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟識的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的訓(xùn)練內(nèi)容讓

14、同學(xué)樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)章意識等。在探究一切的熱忱中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。 2、留意了對同學(xué)道德推斷力量的培育。三班級的兒童很簡單受到奇怪心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理，經(jīng)常不顧后果盲目仿照，關(guān)心兒童形成初步的是非推斷力量，是三班級訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點。教材留意了這一內(nèi)容的體現(xiàn)，如我想要我能要關(guān)心同學(xué)建立現(xiàn)在.所要求的消費觀念，特殊應(yīng)避開兒童攀比夸富的心理和傾向。 3、促進(jìn)同學(xué)對.的關(guān)注和對人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己？教材從同學(xué)熟識的生活入手引起同學(xué)對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的熟悉，進(jìn)一步提升到對四周.現(xiàn)象的關(guān)

15、注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關(guān)注。如他為什么學(xué)得這樣好？通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)同學(xué)的好學(xué)之心。 4、富有開放性，給老師和同學(xué)都留出了拓展的空間。品德與.課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“同學(xué)、老師、家長、.人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、訓(xùn)練基地、圖書館、試驗室、紀(jì)念館、文化館、自

16、然和人文景觀、各種.組織和政府機(jī)構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材留意了引導(dǎo)老師學(xué)會利用和開發(fā)地方訓(xùn)練資源，使老師能制造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓老師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，準(zhǔn)時地把.中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、同學(xué)生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解自己的看法特點，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信念。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，學(xué)會觀賞和敬重別人。對人寬容。 2、懂得做人要自尊、自愛，有羞辱感，疼惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。 3、感受與同學(xué)見的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)公平相處、相互關(guān)心。 4、珍惜時間，學(xué)習(xí)合理支配時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

17、習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。 5、感受集體生活中規(guī)章的作用，初步形成規(guī)章意識，遵守活動規(guī)章和學(xué)校紀(jì)律。 6、通過學(xué)校和班級等集體生活，理解公正、公正、民主、公平在.生活中的現(xiàn)實意義，培育現(xiàn)代民辦法識。 7、了解有關(guān)平安的常識，有初步的平安意識和自救自護(hù)力量。愛惜自己的身體和生命。 8、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母兄x、敬重和關(guān)懷，孝敬父母長輩。 9、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)懷家庭生活，情愿分擔(dān)家務(wù)，有肯定的家庭責(zé)任感。 10、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié) 約。 四、課時支配