和時(shí)間賽跑教案板書設(shè)計(jì) 和時(shí)間賽跑教案詳案

1、和時(shí)間賽跑教案板書設(shè)計(jì) 和時(shí)間賽跑教案詳案教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。接下來(lái)小編為大家整理了一份關(guān)于和時(shí)間賽跑教案板書設(shè)計(jì)的相關(guān)介紹，供大家參考。和時(shí)間賽跑教案板書設(shè)計(jì) 大家好，今天我說課的內(nèi)容是是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)課文?和時(shí)間賽跑?。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書以及教學(xué)反思這幾方面進(jìn)展說課。一、教材分析?和時(shí)間賽跑?是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成

2、長(zhǎng)的美妙光陰。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，怎樣去珍惜時(shí)間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇文章主要講了兩層意思：一是我從爸爸的談話中、從太陽(yáng)落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間;二是從我和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝問題，以祖母去世，我哀痛萬(wàn)分，通過父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,但是假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功，是一篇

3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好文章。二、學(xué)情分析：這篇散文篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言含蓄，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說，理解起來(lái)有一定困難，因此，抓住散文的神，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會(huì)，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。三、教學(xué)目的圍繞本組教材感受童年成長(zhǎng)的美妙光陰這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實(shí)際，我確定了以下的教學(xué)目的1、知識(shí)目的：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、撫慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假假設(shè)等詞語(yǔ)。2、才能目的：聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深化感知、感悟課文內(nèi)容3、情感目的：搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意

4、義，懂得珍惜時(shí)間的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理。本課難點(diǎn)是通過文中詳細(xì)事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。五、教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)展閱讀反思，從而表達(dá)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表達(dá)語(yǔ)文課堂的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。六、教學(xué)過程我的課堂構(gòu)

5、造是：導(dǎo)入激趣-質(zhì)疑定向探究體驗(yàn)遷移拓展-反思升華自主作業(yè)。一)導(dǎo)入激趣俗話說，好的開頭是成功的一半，在上課的開始，我向?qū)W生播放劉翔在賽場(chǎng)上奔跑的畫面，同時(shí)在畫面上配上時(shí)鐘，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)劉翔很熟悉，一下子就引起了同學(xué)的興趣，同時(shí)，時(shí)鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時(shí)間賽跑的意思。二)質(zhì)疑定向愛因斯坦說過：?jiǎn)栴}的提出往往比解答問題更重要。由于文章題目就是文章的文眼，所以導(dǎo)入新課以后，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，學(xué)生會(huì)提出很多問題，我針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)展歸納總結(jié)，概括為以下三個(gè)問題：(出示問題)1、時(shí)間又不是人，我為什么要和它賽跑?2、我是怎樣和時(shí)間賽跑的?3、賽跑的結(jié)果怎么樣?三)探究體驗(yàn)1、合作探究

6、問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個(gè)人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。探究定向后，我用信任而具鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時(shí)我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題根本明朗化，這時(shí)進(jìn)展全班交流，由中心發(fā)言人代表小組進(jìn)展發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)板書，并及時(shí)出示以下重點(diǎn)句子 ：(1)所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(3)光陰似箭，日月如梭。(4)雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了

7、。2、朗讀體驗(yàn)新?課標(biāo)?要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀體驗(yàn)，(比方:(1)用悲哀的語(yǔ)調(diào)讀第一自然段，體驗(yàn)作者的悲哀和時(shí)間的無(wú)情;(2)用稍慢、無(wú)奈與沉重的語(yǔ)氣讀第四自然段，體驗(yàn)時(shí)間的短暫與無(wú)情;(3)用稍快而又興奮的語(yǔ)調(diào)，體驗(yàn)我跑贏時(shí)間的興奮和喜悅。)四)、遷移拓展新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語(yǔ)文課要具有開放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗(yàn)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生試著把自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，背一背，并積累下來(lái)。，學(xué)會(huì)積累并為自己所用。同時(shí)借助多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)時(shí)

8、間的名句。如：魯迅說的時(shí)間就是生命?？鬃诱f的逝者如斯夫，不舍晝夜。五)、反思升華在學(xué)生積累了一些有關(guān)時(shí)間的名言后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)展反思升華，使教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段，教學(xué)時(shí)，我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：1、作者寫出了這么好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，假設(shè)他不和時(shí)間賽跑，他會(huì)在文學(xué)上獲得成功嗎?2、假設(shè)有一天你也和時(shí)間賽跑 ，努力學(xué)習(xí)，并在某一個(gè)方面獲得了成功，你是不是也會(huì)感到和時(shí)間賽跑其樂無(wú)窮呢?3、說說自己和別人浪費(fèi)了時(shí)間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺軐W(xué)生通過反思，明白了不珍惜時(shí)間就不會(huì)事業(yè)有成，和時(shí)間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時(shí)間，為培養(yǎng)學(xué)生珍

9、惜時(shí)間的習(xí)慣奠定了根底 .六)、自主作業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為表達(dá)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來(lái)做。(一)、以?時(shí)間，你是我的親密伙伴?為題 ，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜了的時(shí)間及感受。(二)、從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?(三)、列舉生活中的詳細(xì)事例說說一分鐘可以做那些事。七、板書設(shè)計(jì)學(xué)生在討論探究中，我相機(jī)板書，我的板書是這樣的：3、和時(shí)間賽跑外祖母去世無(wú)盡悲哀父母勸慰引無(wú)限考慮觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)間太匆匆和時(shí)間賽跑受益無(wú)窮：假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功!這個(gè)板書用詩(shī)歌的形式概括了課文的主要內(nèi)容，讀起來(lái)順口好記，也容易引起學(xué)生的興趣，并且最后一句提醒了文章的中心，對(duì)學(xué)生也起到一定的警醒作用。八、教學(xué)反思?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?開宗明義：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。這就是說我們的語(yǔ)文課，應(yīng)讓語(yǔ)文的工具性與人文性是統(tǒng)一在一起的，二者不可偏廢，也不可別離?？蛇@篇課文似乎