人美版新版小學美術五年級上冊教教案大全(共27頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第1課 肖像藝術教學目標：1、知識與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。3、情感態(tài)度價值觀：結合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。教學重點：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。教學難點：在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結合。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學準備： 圖片、繪畫工具等。教學設計：一、組織教學：檢查學具準備情況，穩(wěn)定學和情緒。二、講授新課：1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：（中國畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。在欣賞的過程中，引導學生體會

2、不同的藝術表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點。2、探究學習：請同學們選自己喜歡的一幅作品，進行分析。這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？向同學描述人物的外貌和神態(tài)？你能模仿一下畫中人物的神情嗎？3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經(jīng)驗?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷?。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。三、學生討論：如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。四、藝術實踐：把課本上藏族女孩這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式

3、改畫，并可按照自己的理解加上背景。學生藝術實踐，教師個別指導。五、課堂小結：欣賞作品，思考自己的收獲。從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會人物的外表和神態(tài)。板書設計：教學反思：第2課 畫人像教學目標：1、知識與技能：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2、過程與方法：學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的探究意識和表現(xiàn)能力。教學重點：引導學生觀察分析人物頭像的特點。教學難點：畫出人物頭像的基本特征。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學準備： 繪畫用具材料等。教學設計：組織教學：檢查用具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課：1

4、、觀察頭像特征速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？2、初步了解人物的基本臉型及五官特征你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應注意人的基本臉型和五官特點。共同歸納臉型：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人都有自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。3、教師示范速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適

5、當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。4、學生練習請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！請大家選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點）三、課堂小結：評價作業(yè)：對照自己的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局四、板書設計：五、教學反思：第3課 認識抽象畫教學目標：1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點。2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。3、情感態(tài)度

6、價值觀：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。教學重點：視聽兩種藝術的理解與融匯。教學難點：運用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術作品。教具準備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。教學過程：一、欣賞與感受1、電腦課件顯示，日出印象這幅畫讓學生想象畫中情景。2、播放晨曲。3、讓學生談二者的感受。二、講授新課：1、什么是抽象畫呢？抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫大致可分為：（1 抒情抽象或稱熱抽象。這是以

7、高更的藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基Kandinsky為代表。（2幾何抽象或稱冷抽象。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構成主義、新造形主義 .，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安 (Mondrian) 為代表。三、創(chuàng)作與要求1、根據(jù)音樂運用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調等藝術手法，創(chuàng)造可視音樂。四、嘗試與發(fā)現(xiàn)聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

8、五、展示與交流1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。2、互評：按創(chuàng)作要求互評。3、總結：發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵學生創(chuàng)作愿望。六、板書設計：七、教學反思：第4課 學畫抽象畫教學目標：1、 知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。2、 能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。3、 能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。教學重點：同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現(xiàn)。教學難點：綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。學具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等教學過程：一、導入新課：我們在上一課認識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下

9、畫一幅抽象畫呢？引入課題學畫抽象畫。二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是 20 世紀美國最重要的藝術家之一，是抽象 表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己 的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。 現(xiàn)在讓 我們來看看此大師作品秋的節(jié)奏 ，同學們看到什么？（提問個別同學）2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點， 排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。3、大師作品欣賞：（1）康丁斯基作品賞析，世界

10、美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910 年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父 。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結合，形成直 角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 。（同學們嘗試感受作品，暢所欲言）三、藝術實踐：欣賞音樂聽的音樂，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調及點，線，面，色的巧妙運用四、課堂小結：選出

11、優(yōu)秀作品同學代表展示本組創(chuàng)意，給予同學們自評，互評的平臺。五、板書設計：教學反思：第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象教學目標：1、知識與技能：通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識近大遠小的透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。2、過程與方法：初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律并嘗試表現(xiàn)。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)能力。教學重點：認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象）。教學難點：在繪畫中運用透視知識。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學準備： 圖片，2B鉛筆等。教學設計：一、 欣賞1、出示數(shù)幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象：物體的遠近位置發(fā)生變化后，物體的變化

12、是：近？遠？近大遠小，近高遠低，近長遠短，近粗遠細。2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）視平線、視中線、心點、消失點。3、出示攝影風景圖片生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。學生答（略）師小結：同樣高度的建筑

13、或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。二、 學生練習通過學生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤）三、 展評作業(yè)1、 透視現(xiàn)象是否合理把握。2、 線條是否流暢。3、 畫面是否完整。四、板書設計：五、教學反思：第6課 美術中的比例教學目的:1、知識與技能：學習美術中的比例知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。2、過程與方法：了解比例在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。3、情感態(tài)度價值觀：學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。教學重點：運用

14、比例在美術中的關系,分析美術作品。教學難點：從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準備:教具：教學圖片、花瓶等。學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學設計:1、出示溪山行旅圖:(1) 畫上畫的什么?(2) 山和人物的大小對比如何?(3) 這樣對比有何作用?師：宋代畫家范寬的溪山行旅圖描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。2.出示維魯維斯的人(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?(2) 師

15、簡單介紹這幅作品。4、 師介紹黃金分割的知識(1) 把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上比較美而得名。(2) 師用黃金分割的知識分析吧黎圣母院。5、 欣賞課本例圖(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?(2) 從比例的角度分析,它們成功之處在哪里?三、作業(yè)練習:(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。四、作品展示1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。2. 你能否介紹一下你是怎么設計的?3. 你最喜歡哪幅作品。五、課堂小結,提出希望,布置下節(jié)課工具。

16、六、板書設計：七、教學反思：第7課 偶戲教學目標:1、知識與技能：通過學習偶戲,了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分,由此培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)藝術的情感。2、過程與方法：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。3、情感態(tài)度價值觀：利用各種材料,制作偶戲人物,并自編偶戲故事,進行偶戲表演,激發(fā)學生喜愛民間藝術的情感。教學重點：了解偶戲是我國民間藝術中的魂寶及偶戲的種類。教學難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準備： 疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙教學設計：一、組織教學:1、 你們喜歡看偶戲嗎?2、 你知道偶戲是怎么動起來的嗎?3、 請一學生上臺說出或

17、表演出來。4、 師小結:偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術魂寶。板書:偶戲二、講授新課:1、 出示作品:木偶戲演出圖(1) 這些人在看什么?(2) 上面的木偶是怎么動起來的?(3) 還有什么辦法使木偶人也能動起來?2、出示示范作品:(1) 提線偶(2) 扙頭偶(3) 布袋偶(4) 皮 影3、你們知道這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學生翻開課本填空)4、師出示學生的創(chuàng)作作品:這些木偶是用什么材料、方法制作的? 引導學生小組討論。三、作業(yè)設計:與小組同學合作或自己獨立制作一個偶戲角色。四、作品展示:展示自己作品并表演。五、課堂小結。六、板書設計：七、教學反思：第

18、8課 提線紙偶教學目標：1、知識與技能：應用紙等材料制作紙偶，培養(yǎng)學生的動手能力。2、過程與方法：用制作難道紙偶編故事并表演。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作能力。教學重點：與小組合作分工并表演，分享快樂。教學難點：制作紙偶、背景、道具。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學準備：教具：示范作品、繩線、彩紙、鉛畫紙、木偶戲錄象片段等。學具：剪刀、膠水、繩、彩紙等教學過程：一、 組織教學1、 觀察圖片（1）圖中的人物是做什么？道具是用什么方法制作的？（2）進行這樣的表演需要些什么？（背景、簡單的道具、配音等）2、 師：好，今天我們就來學習制作提線紙偶。板書：提線

19、紙偶。二、 講授新課1、 師拿出一件自制提線紙偶的作品:(1) 師演示,并配音(2) 分析一下,這個紙偶是如何動起來的?系線的關鍵點在哪里?師:再拿出一些范作,分小組討論方法,并交流。(3) 問:你們還有沒有更好的辦法讓紙偶動起來?2、師:知盜紙偶的做法,那么你們準備做什么紙偶呢?(可自冉討論)3、 合作編故事,并進行角色分工。(1) 主要人物的制作(2) 背景的制作(3) 必要道具(4) 配音設計三、作業(yè)設計：用各種材料制作紙偶，并嘗試表演。學生作業(yè)練習，教師個別指導。提線的連接。2、形象的設計。四、課堂小結：展示作品并評價。五、板書設計：六、教學反思：第9課 創(chuàng)造綠色的生活教學目標1、知識

20、與能力：了解一些有關家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生活”的基本知識，重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”這一綠色理念。2、過程與方法：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。教學重點：了解“綠色消費，環(huán)保選購”。教學難點：能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事。教學過程：一、導入新課1、欣賞完家鄉(xiāng)的美麗風光，你想說什么？2、但是我們身邊的的確確還存在著破壞環(huán)境的生活現(xiàn)象。“咸陽是我家，環(huán)?？看蠹?。” 我們應該進一步規(guī)范個人生活行為，營造綠色家居，追求綠色生活?。ò鍟n題）二、綠色知識衣、食

21、、住、用、行知多少1、必答題測試。（課件），考題是涉及“衣、食、住、用”四個方面的選擇題，等下請各組長上來抽題，然后組織同學解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報員，答對一題得20分。題目如下 ：衣：以下哪種服裝消費行為是符合綠色生活理念的。( ) A盡量選棉、麻、真絲類的天然纖維服裝 B多買時尚的人造纖維服裝 C 購買各種名貴皮衣食：購買食品時，（ ）是符合綠色生活理念的。A 選購無污染的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)的食品B選購好吃的食品 C選購價錢便宜的食住： 裝修房子時，下列行為中符合綠色生活理念的是（ ）。A 選擇便宜的裝修材料（較省錢）。 B選擇“綠色”建材，如水性涂料、環(huán)保復合木地板等。用：

22、買（ ）符合綠色生活理念。A 電熱水器 B 太陽能熱水器 C 燃氣熱水器2、反饋交流。衣 （答案要點：時尚的人造纖維服裝會刺激皮膚；而購買各種皮衣則間接殺害了動物）師小結：同學們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保，即“穿綠”，板書：穿綠（貼于綠樹上）食 （答案要點：因為無污染的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑）師引：（面向全班發(fā)問）怎樣辨認是否是綠色食品？A、指名回答（綠色食品上貼有綠色食品標志）師：單單貼有綠色食品標志夠嗎？（師引導學生觀看標志旁的編碼，相機點機出示“綠色食品身份證”：瞧，中國綠色食品發(fā)展中心給每一種綠色食品配了一張"身份證&quo

23、t;，身份證上有“綠色食品標志”，還有以“LB”開頭的一串編碼。）B、大家動動腦筋，想想這枚綠色食品標志有什么特殊含義？ 要點：標志上的太陽、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機；它提醒著我們，在飲食方面要保護環(huán)境、防止污染，創(chuàng)造自然界新的和諧，即食要綠（板書：食綠）。C、這一串以“綠標”開頭的綠色食品身份證號碼各表示什么呢？請大家仔細觀察（點擊逐一出示）住 （答案要點：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質量不合格，傷害到人體健康，嚴重的會導致死亡，應該選擇綠色建材。）師小結并補充一條信息：裝修污染已經(jīng)被列入對公眾危害最大的五種環(huán)境因素之一。全國每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染的兒童高達210萬人。

24、師：210萬，多么可怕的數(shù)字呀！你們想說什么？是的，我們應該堤防這個"室內(nèi)殺手"，請同學們提醒家長裝修房子時選購帶有“綠色建材產(chǎn)品標志”（出示“綠色建材產(chǎn)品標志”）的“綠色材料”，做到“住綠”（板書：住綠）用：（答案要點：我國的水、電、燃氣能源非常有限，我們南方日照時間長，太陽能是無污染又無須花錢購買的清潔能源。） 師引：對，太陽能熱水器是一種環(huán)保型的綠色用品，上面貼有“中國環(huán)境保護標志”（出示標志）師：再次動動腦筋，這枚標志想告訴我們什么？（標志外圍那十個緊密相扣的環(huán)，表示公眾要共同參與保護圖中心的青山、綠水、太陽等人類賴以生存的環(huán)境。） 師小結：從這一題，我們又學懂了生

25、活中要盡量選購綠色用品，做到用綠，板書：用綠。師再引：我們的學習伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢？（出示課文插圖）指答。生1：冬冬家使用無磷洗衣粉，不污染水資源。生2：冬冬家準備購買無氟冰箱，不污染大氣。師小結：是呀，大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺選用綠色用品。通過這一輪的競賽，大家互幫互學，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠、吃綠、住綠、用綠，即綠色消費，環(huán)保選購，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票。3、搶答題測試提示：（哪組站起來的同學多那組就優(yōu)先獲得發(fā)言權），答對一題就給大組再加30分，答錯的倒扣30分，請聽題。行：以下哪種生活時尚屬于綠色生活時尚？ （ ） 一出門就打的或開

26、私家小轎車。 根據(jù)實際情況盡量以步當車或騎自行車。理由是： 小結：是呀，交通方面也要“綠”。以下哪種行為是綠色生活所不提倡的？（ ）隨手關上電源 一水多用 C. 垃圾混裝在一起 D 不用或少用一次性用品理由是： （要點：垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源。）4、歸納：我們又學懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環(huán)保，即個人生活行為也要綠。板書：行為綠四、課堂小結：“綠色生活知識競賽”到此結束，公布各組得分并總結通過學習后自己對綠色生活的理解。（ “綠色生活”就是在日常生活中要時刻注意保護環(huán)境，做到穿綠、食綠、住綠、用綠、行為綠。）五、板書設計：六、教學反思：第10課 色彩的色

27、相教學目標：1、知識與技能：引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩表達的不同感覺。2、過程與方法：學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。3、情感態(tài)度價值觀：學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點：了解色彩的色相知識。教學難點：更好的運用色相的知識進行美術創(chuàng)作。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學準備：顏料，水，毛筆，調色盤等教學設計：一、導入新課：大自然是美妙的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。） 請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生

28、活中的色彩有哪些，有多少種？二、授新課：1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是所有色彩的“母親”，又稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、認識色相：十二色相環(huán)上包含了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？引導學生正確說出十二色相環(huán)上的色彩名稱。4、欣賞課本中的圖片：（1）、學生結合圖片同桌討論：畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容

29、，選了什么顏色？（2）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。三、作業(yè)設計：運用今天所學習的色彩知識，進行自由繪畫的創(chuàng)作。學生藝術實踐，教師個別指導。四、課堂小結：1、作業(yè)評價，引導學生互相評價。2、整理用具及清理環(huán)境衛(wèi)生。五、板書設計：六、教學反思：第11課 色彩的明度教學目標1、知識與技能：了解色彩的明度知識。2、過程與方法：嘗試用色彩的明度變化表現(xiàn)一幅作品。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的探究意識，感受色彩的藝術魅力。教學重點：感受色彩有明度變化，體驗色彩的美感。教學難點：表現(xiàn)一張有明度變化的作品。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學準備 ：繪畫工具如顏料、毛筆、鉛筆

30、等。教學過程：一、組織教學：檢查用具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課：1、復習學習過的色彩知識。讓學生辨別不同顏色，再引出新課內(nèi)容。出示一種不同明度的色彩，請學生辨別。2、指導：得出結論是深淺不同的同種顏色。3、明度的概念：是指導色彩的明亮程度，即色彩的明暗、深淺、濃淡變化。4、如何改變色彩的明度。加白變淺、變淡、變亮明度高。加黑變深、變濃、變暗明度低。還可以加水來改變色彩的明度。5、教師演示：調色的方法，教學生練習調色。6、欣賞課本中的裝飾畫。討論裝飾畫是怎樣畫的？你想怎樣畫？三、作業(yè)設計：用自己喜歡的方式，畫一幅有明度變化的作業(yè)。1、 畫一個簡單的圖形。2、 用尺子將每個圖形分割成均勻

31、的幾份。3、 用色彩調成不同深淺的明度細心填入。4、 畫好底色。學生繪制練習，教師個別指導。四、課堂小結：1、談收獲：請學生說說通過色彩的明度的認識和繪畫練習，自己了解了哪些內(nèi)容，掌握了哪些色彩調配的方法，學會用色彩的明度漸變繪制裝飾畫。2、展示作業(yè)并引導學生評價。五、板書設計：六、教學反思：第12課 唱起來跳起來教學目標：1、知識與技能：與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、過程與方法：掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。3、情感態(tài)度價值觀：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教

32、學準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：一、激起導入：1、播放一段歌舞視頻，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到看到跳舞也會）二、欣賞體會：1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。2、講述音樂與美術的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學生體驗：1、師生一起操作；A、取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；B、在噴壺中加入顏料和水調和；C、對著作品進行噴射；D、稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了

33、。2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型。（如花、草、鳥、云、月、星等）。4、教師巡視指導四、作業(yè)展評：評價標準：形象是否清晰；色彩是否協(xié)調；構圖是否合理、飽滿。五、課堂小結：小結本節(jié)課學習成果。六、板書設計：七、教學反思：第13課 拼貼添畫教學目標1、知識與技能：通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。2、過程與方法：學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的造型能力和動手

34、能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。教學難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。教學準備：課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水教學過程一、組織教學：檢查用具準備情況，并提出擺放要求。二、講授新課1、引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。2、組織欣賞交流。（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫吉他。（2）學生優(yōu)秀作品。3、分析拼貼方法和添畫方法。（1）提示作業(yè)步驟：構思（確定主題）選紙材構圖剪紙或撕紙貼添畫。（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調一致。（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙

35、拼貼和撕紙拼貼的基本方法。4、傳授方法，師生互動：撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。畫：添畫適當?shù)沫h(huán)境。三、布置作業(yè)：巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋?。學生作業(yè)，教師指導。1、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。2、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題四、展示作品并小結。五、板書設計：六、教學反思：第14課 中國龍教學目標：1、知識與技能：初

36、步了解中國龍的文化、歷史。認識龍造型上的變化，以及龍的各部位的動物原型與象征意義。2、過程與方法：會把握龍各部位的特征，創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品。3、情感態(tài)度價值觀：體會龍的象征意義和精神，樹立民族精神自豪感。教學重點：了解龍的象征意義，欣賞其造型，抓住龍的特點，畫一條龍。教學難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。教學突破：通過豐富的圖例對比和教師示范來解決重難點。教學準備：有關龍的資料、彩筆、蠟筆教學過程：一、說龍：說說你對龍的了解。（培養(yǎng)學生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感）。二、看龍：1.欣賞龍的演變：a、玉龍豬新石器時代 b、瓦當上的行龍漢

37、代c、趙州橋欄板上的雙龍隋代 d、通經(jīng)北面上的云龍?zhí)拼鷈、高足杯上的云龍元代 f、金冠上的升龍明代g、黃帝玉璽上的蟠龍清代2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯?。Ⅴ庺~鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。（了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)??；明清繁復華麗等）。龍的形象是中國古代勞動人民攝取了這些動物身上最精華、最完美的部位，創(chuàng)造出的形象，它寄托了人們的美好愿望。3、教師板演龍的畫法。（強調重要部位的表現(xiàn)）三、畫龍：1.欣賞書中學生作品。2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

38、3.提出作業(yè)要求：畫一條中國龍。學生藝術實踐，教師個別指導。四、賞龍：1.展示欣賞學生作品。2.談談本課的收獲。五、板書設計：教學反思：第15課 造型別致的椅子教學目標：1、知識與技能：了解椅子的主要結構與特殊的功能，與審美性恰當結合的方法設計出別致的椅子造型；2、過程與方法：通過了解椅子的相關知識及設計的基本內(nèi)涵，學習用自己喜歡的材料設計一把椅子。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力及設計能力。重點：椅子的結構、功能等相關知識。難點：椅子的功能性、實用性與審美性。教學過程：1.謎語導入，引出課題。（小平板兒，四條腿兒，靠著背

39、兒，休息會兒。）2.引導學生觀察教室里的椅子?？匆豢?、摸一摸自己屁股底下的椅子什么樣？為什么設計成這樣？3.想一想你家里的椅子什么樣呢？或者你見到的椅子什么樣？4.為什么要設計成這樣？有什么作用？（從生活中培養(yǎng)觀察力和設計意識）二、授新課：1.椅子的主要結構由哪幾部分組成？小結：同學們觀察的真仔細，你們已經(jīng)很好的完成了設計的第一步：仔細觀察。2.老師這有三把椅子，咱們一起看看。（看看這三把椅子分別是哪個國家的？中：實用，穩(wěn)定，氣派尊貴；西：華麗）3.同學們打開書，看看下面這幾把椅子和生活中的有什么不一樣的？小結：自古以來椅子就和人們的生活有著密切的關系。不同時代、不同國家、不同文化背景下制作的

40、椅子，不論是在風格、造型，還是在材料和裝飾手法上都有著很大的差異?？吹竭@么精致、奇特的椅子，你們想不想重新設計、大膽的改造一下你們的椅子呢？ （補充課題：造型別致的椅子）4.欣賞設計師作品。（從材料，造型，功能著手）板書5.欣賞學生作品。邊看邊思考：（1）哪里吸引你？（2）猜猜你看到的這樣的椅子 是給什么樣的人設計的？為什么這樣設計？（從造型功能色彩材料等方面評價和講解） 原來椅子不但可以坐，還有這么多功能呢！無論什么樣的椅子設計，都要注意了：材料-實用   造型-美觀   功能-突出交流：你想設計一把什

41、么樣的椅子？ 為誰設計？告訴大家為什么？下面的時間就交給大家，為愛你的或你所關心的人設計一把獨特的愛心座椅吧。三、學生動手實踐；教師指導：構圖，創(chuàng)意，思路.四、課堂小結：小結本節(jié)知識并展評學生作品。五、板書設計：六、教學反思：第16課 立體賀卡教學目標1、知識與技能：了解賀卡是具有紀念意義的精美藝術品并學習賀卡制作的方法。2、過程與方法：通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。教學重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。教學難點：構圖設計和恰當選擇材料。教學準備：示范制作備用的花紋圖案資料；廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀等。教學過程1、

42、導入新課：同學們，今天讓同學們運用學過的美術知識，來設計制作精美的賀卡。（板書課題：立體賀卡）2、賀卡：賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛。3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊

43、板書）（1）構思、設計 我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。5、學生課堂作業(yè)作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。教師巡視輔導，交待注意事項：構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。6、課堂小結（約分鐘）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。板書設計：7、教