七年級上Unit10說課課件

1、Youre welcome !Youre welcome !Unit10 Where did you go on vacation? (Period one)Ou Xiang YangMao Jia middle school Xin Tian教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法分析學(xué)法分析教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析評價分析評價分析v 一、一、 教材分析教材分析1.在教材中的地位與作用分析在教材中的地位與作用分析 本單元是英語本單元是英語(新目標(biāo)新目標(biāo))七年級下冊七年級下冊(人教版人教版)中第十單中第十單元。本單元的核心話題是元。本單元的核心話題是談?wù)撨^去所發(fā)生的事件談?wù)撨^去所發(fā)生的事件。教材教

2、材內(nèi)容圍繞著過去的經(jīng)歷而展開，讓學(xué)生在第九單元的基內(nèi)容圍繞著過去的經(jīng)歷而展開，讓學(xué)生在第九單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)掌握一般過去時的用法。從這個意義上說，礎(chǔ)上，繼續(xù)掌握一般過去時的用法。從這個意義上說，第十單元是第九單元的鞏固與延伸。這堂課是本單元的第十單元是第九單元的鞏固與延伸。這堂課是本單元的第一課時，以談?wù)摷倨诘慕?jīng)歷為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用第一課時，以談?wù)摷倨诘慕?jīng)歷為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)摴?jié)假日的活動，談?wù)撟约杭八说慕?jīng)歷。教學(xué)英語談?wù)摴?jié)假日的活動，談?wù)撟约杭八说慕?jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引導(dǎo)學(xué)生用簡單內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語進行交際和交流。

3、的英語進行交際和交流。2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) (1)語言目標(biāo)：談?wù)撨^去的經(jīng)歷。語言目標(biāo)：談?wù)撨^去的經(jīng)歷。 (2)能力目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撨^去的經(jīng)歷。能力目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撨^去的經(jīng)歷。 (3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對過去美好經(jīng)歷的回憶。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對過去美好經(jīng)歷的回憶。3. 教學(xué)重難點教學(xué)重難點 (1)通過實際運用掌握一般過去時態(tài)的用法。通過實際運用掌握一般過去時態(tài)的用法。 (2)重點句型：重點句型： Where did you /they / he/ she go on vacation? I went to summer camp. They went to New York City. He sta

4、yed at home. She went to the beach.二、教法分析二、教法分析 1、教學(xué)思路：以、教學(xué)思路：以“問題問題”為中心，按照為中心，按照“激活激活” “展示展示” “應(yīng)用應(yīng)用” “整合整合”的過程的過程循環(huán)展開，創(chuàng)建循環(huán)展開，創(chuàng)建“表現(xiàn)表現(xiàn)”型課堂。型課堂。 2、教學(xué)方法：愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、教學(xué)方法：愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、欣賞法、講授法、提問、欣賞法、講授法、提問、“任務(wù)型任務(wù)型”教學(xué)法等教學(xué)法等方法。方法。三、學(xué)法分析三、學(xué)法分析 聽說讀練，自主體驗學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。聽說讀練，自主體驗學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程分析：四、教學(xué)過程分析：導(dǎo)入導(dǎo)入知識呈現(xiàn)知識呈現(xiàn)

5、探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)歸納總結(jié)歸納總結(jié)鞏固提高鞏固提高 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：營造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激營造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （一）導(dǎo)入（一）導(dǎo)入（1）音樂欣賞）音樂欣賞 播放播放MV北京歡迎你北京歡迎你,讓學(xué)生欣賞優(yōu)美讓學(xué)生欣賞優(yōu)美音樂和北京漂亮的風(fēng)景。音樂和北京漂亮的風(fēng)景。（2）知名景點欣賞和認(rèn)知）知名景點欣賞和認(rèn)知（導(dǎo)語：導(dǎo)語：Traveling is one of the important popular ways for people on vacation today）播放一些知名景點圖片給學(xué)生觀看，通過播放一些知名景點圖片給學(xué)生觀看，通過 Wh

6、ere is it?句型提問認(rèn)知景點名稱。引出問句型提問認(rèn)知景點名稱。引出問題：題：Where did you go on vacation? 指導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身生活經(jīng)歷回答問題，例如：生根據(jù)自身生活經(jīng)歷回答問題，例如：I went to the Great Wall. 呈現(xiàn)課題：呈現(xiàn)課題：Unit10 Where did you go on vacation? 導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活通過創(chuàng)設(shè)貼近生活,貼近學(xué)生實際的情境，讓學(xué)貼近學(xué)生實際的情境，讓學(xué)生對我國的一些知名景點形成感性認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生對祖國生對我國的一些知名景點形成感性認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生對祖

7、國美好山河的熱愛之情；同時給學(xué)生提供了一個主動美好山河的熱愛之情；同時給學(xué)生提供了一個主動“表現(xiàn)表現(xiàn)”的的平臺平臺: 暢談過去的生活經(jīng)歷暢談過去的生活經(jīng)歷,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 The Great Wall Birds NestWater CubeTianmen SquareThe Palace MuseumYuelu MountainThe Elephant-trunk Mountain（二）呈現(xiàn)重點句型（二）呈現(xiàn)重點句型 播放一些人們在度假中的情景圖片，播放一些人們在度假中的情景圖片，根據(jù)圖片展示內(nèi)容提問，讓學(xué)生即興回根據(jù)圖片展示內(nèi)容提問，讓學(xué)生即興回答。如答。如: T

8、: Where did he go on vacation? Ss: He went to the great Wall. 然后板書重點句型，重復(fù)操練。然后板書重點句型，重復(fù)操練。 設(shè)計意圖：突出本堂課的重點，熟悉句設(shè)計意圖：突出本堂課的重點，熟悉句型，初步運用。型，初步運用。 Where Where diddid she go on she go on vacationvacation? ?ErEr,_,_She She wentwent to the beach. to the beach.-Where Where diddid he he go on vacationgo on vaca

9、tion? ?-_He He wentwent to the museum to the museum-Where Where diddid they go on vacation they go on vacation ? ?- _ .They They wentwent to the Great Wall to the Great WallWhere Where diddid they go on vacation they go on vacation ? ?_.They They wentwent to the Central Park. to the Central Park.-Wh

10、ere Where diddid they go on vacation ? they go on vacation ?-They They wentwent to summer camp. to summer camp.（三）回歸教材，組織（三）回歸教材，組織“任務(wù)型任務(wù)型”教教學(xué)學(xué) （1）探究學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成）探究學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成 Section A 1a 的練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果；的練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果； （2）聽力訓(xùn)練。放錄音，組織學(xué)生完成）聽力訓(xùn)練。放錄音，組織學(xué)生完成Section A 1b的練習(xí)；的練習(xí)； （3）結(jié)對練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對扮演圖片）結(jié)對練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對扮演圖片中的人物

11、進行對話練習(xí)。中的人物進行對話練習(xí)。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：“任務(wù)型任務(wù)型”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極動腦教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極動腦動手，自主學(xué)習(xí)的能力，建構(gòu)學(xué)習(xí)模塊，實現(xiàn)動手，自主學(xué)習(xí)的能力，建構(gòu)學(xué)習(xí)模塊，實現(xiàn)知識的整合和技能的形成。知識的整合和技能的形成。（四）Summary(歸納小結(jié)):v-Where did you go on vacation? -I went to summer camp.v-Where did they go on vacation? -They went to the Great Wall .v-Where did he go on vacation? -He stayed at

12、 home.v-Where did she go on vacation? -She visited her uncle.v設(shè)計意圖：梳理教學(xué)內(nèi)容，歸納本堂課的重點句型設(shè)計意圖：梳理教學(xué)內(nèi)容，歸納本堂課的重點句型鞏固一般過去時態(tài)的運用。鞏固一般過去時態(tài)的運用。（五）Homework:根據(jù)各題后括號內(nèi)的提示回答問題1.Where did you go on vacation? (go to Paris )2.Where did Tina go on vacation? ( visit a museum)3.Where did they go on vacation? (stay at home)

13、4.Where did he go on vacation? (go to summer camp)五、評價分析五、評價分析 1、從教學(xué)過程看：教學(xué)始終以、從教學(xué)過程看：教學(xué)始終以“問題問題”為中心，按照為中心，按照“激激活活”、“展示展示”、“應(yīng)用應(yīng)用”和和“整合整合”的過程循環(huán)展開。整堂的過程循環(huán)展開。整堂課由導(dǎo)入、主體教學(xué)到任務(wù)的完成都關(guān)注了學(xué)生的興趣和生活課由導(dǎo)入、主體教學(xué)到任務(wù)的完成都關(guān)注了學(xué)生的興趣和生活體驗，充分體現(xiàn)了體驗，充分體現(xiàn)了“任務(wù)型任務(wù)型”、主題貫通型教學(xué)法的設(shè)計理念，、主題貫通型教學(xué)法的設(shè)計理念，也體現(xiàn)了知識由認(rèn)知到感知、知識到技能、到遷移活用的教育也體現(xiàn)了知識由認(rèn)知到感知、知識到技能、到遷移活用的教育規(guī)律。規(guī)律。 2、從學(xué)習(xí)過程看：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿始終，教師僅充、從學(xué)習(xí)過程看：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿始終，教師僅充當(dāng)了設(shè)計者和組織者的角色，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為當(dāng)了設(shè)計者和組織者的角色，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。主體的教學(xué)原則。3、從評價學(xué)生來看：注重了對學(xué)生的情感態(tài)度，知識