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1、成長(zhǎng)源于內(nèi)外動(dòng)力成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享納雍縣雍熙一小楊洪文各位教育專家、老師們:大家好!接楊興文老師的安排, 今天在這里和大家分享一下我在專業(yè)成長(zhǎng)中的一些體會(huì)。我從 8 月參加了工作,走上講臺(tái),到今天不經(jīng)意間已有 13 個(gè)年頭了?;叵肭啻簹q月一下子就燃燒掉這么多,內(nèi)心是惶恐的。而剛開(kāi)始的 7 年里,幾乎是碌碌無(wú)為。沒(méi)有成長(zhǎng)的欲望,就如同寫(xiě)個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃一樣只是紙面上的虛幻; 也無(wú)人點(diǎn)撥, 覺(jué)得生活和工作本來(lái)就是如此的平淡無(wú)奇。到了 20XX 年,我終于迎來(lái)了一個(gè)春天。在全地區(qū)中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽上,我所輔導(dǎo)的學(xué)生一下子獲了市區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧榮譽(yù)的時(shí)候,內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。原來(lái),工作也能以這樣的方式得
2、到肯定;原來(lái),生活也可以活得這樣精彩。從此,在楊興文校長(zhǎng)的幫助下,我開(kāi)始邁出了成長(zhǎng)的第一步。 6 年過(guò)去了,現(xiàn)在的我已獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、全國(guó)少年兒童“雙有”主題教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、貴州省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、貴州省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、貴州省中小學(xué)生“祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美”主題系列活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師、畢節(jié)市教育名師、畢節(jié)市市級(jí)骨干教師等殊榮?;赝^(guò)去,之所以能夠這樣快速成長(zhǎng),則來(lái)源于內(nèi)外的動(dòng)力。我是從以下方面做的:一、努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我還是一個(gè)年輕教師的時(shí)候, 經(jīng)驗(yàn)是最欠缺的。 身邊的老教師是最適合學(xué)習(xí)的對(duì)象,他們經(jīng)驗(yàn)豐富,方法多樣且接地氣,能夠很快運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在教研活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)非常重要,不
3、管別人表達(dá)了什么樣的觀點(diǎn),總有值得自己借鑒的。好的想法就吸收,久而久之就變成了自己的經(jīng)驗(yàn)。 除了向身邊人學(xué)習(xí), 名師課堂的幫助也是非常大。有條件的時(shí)候,我就爭(zhēng)取去外面學(xué)習(xí)培訓(xùn),親身感受名師課堂。沒(méi)有條件的時(shí)候, 我就在學(xué)校里找名師的錄像課光盤(pán)或者在網(wǎng)上下載名師課堂來(lái)看。感受名師課堂,帶給心靈的撞擊是巨大的,理念提升也是飛速的。名師的課堂讓我看到了課堂是如何精彩紛呈地展開(kāi),對(duì)于我在教學(xué)工作中的實(shí)踐給予了很大的啟發(fā)。二、抓住機(jī)遇。如果是一粒好種子, 那就不妨生根發(fā)芽。 如果只是安靜地埋藏在地底下,別人是看不到的。懷才之所以“不遇” ,實(shí)是因?yàn)椤安宦丁?,“才不外露”別人又如何與你相遇、你又如何得到
4、賞識(shí)呢?所以,當(dāng)“露”則“露”,當(dāng)教學(xué)能力有了一定的提升后,自己就要抓住登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)了。 5 月,我第一次參加了納雍縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,在學(xué)校團(tuán)隊(duì)的幫助下獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng), 這給了我很大的自信。 由此以后,我陸續(xù)地參加了教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)、 “課研訓(xùn)”活動(dòng),足跡漸漸延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上。除此外,我還配合學(xué)校參加了幫扶兄弟學(xué)校的校際交流活動(dòng), 甚至還到大方縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)馬場(chǎng)小學(xué)參加了縣際交流課。每年省市縣教育部門(mén)開(kāi)展的 “五優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)我都積極參加,在選送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源活動(dòng)中, 我獲得了畢節(jié)市錄像課一等獎(jiǎng), 并且被選中采用在優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)上掛網(wǎng)。 當(dāng)機(jī)遇不斷地出現(xiàn)時(shí), 只要及時(shí)抓住,成長(zhǎng)就是順理成章
5、的事。三、培養(yǎng)特長(zhǎng)。教數(shù)學(xué)的光懂教數(shù)學(xué)是不夠的。 在世界教育高度發(fā)達(dá)的芬蘭, 他們并沒(méi)有專門(mén)的數(shù)學(xué)教師, 而是所有科目都教。 在小學(xué)數(shù)學(xué)的這些名師中,吳正憲、華應(yīng)龍、黃愛(ài)華、徐斌等,他們的課堂上都展現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用的迷人魅力。 數(shù)學(xué)名師的身上不僅僅只有數(shù)學(xué)素養(yǎng), 大到教育思想,小到一個(gè)板書(shū)的粉筆字書(shū)寫(xiě),無(wú)不展現(xiàn)名師深厚的功力。我讀師范時(shí)就喜歡書(shū)法,參加工作了也未能丟下一直學(xué)著。到如今,我已成長(zhǎng)為貴州省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員, 輔導(dǎo)的學(xué)生屢獲國(guó)家級(jí)、 省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)大獎(jiǎng),由此我也多次獲得輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在申報(bào)名師材料時(shí),光是這方面的獲獎(jiǎng)就多達(dá) 300 余頁(yè)。有人說(shuō),人與人的差距在于業(yè)余時(shí)間。業(yè)余時(shí)間用來(lái)玩樂(lè),
6、時(shí)光自然消耗掉了。當(dāng)業(yè)余時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)時(shí),就會(huì)獲得點(diǎn)滴的積累,涓涓細(xì)流終匯成小河。四、形成特色。在金庸小說(shuō)里, 少林有少林的功夫,武當(dāng)有武當(dāng)?shù)奶厣鱾€(gè)門(mén)派各展風(fēng)姿,構(gòu)建了金庸武俠里迷人的江湖。當(dāng)自己有一定積累后,就應(yīng)當(dāng)要向名師靠攏,琢磨自己的風(fēng)格,逐漸形成自己的特色。在名師中,吳正憲老師的課堂輕松愉快,黃愛(ài)華老師的課堂智慧迸發(fā),華應(yīng)龍老師的課堂則是更多深層思考, 徐斌老師的課堂更體現(xiàn)了理性體驗(yàn)。各有各的好,各有各的招,難分優(yōu)劣。我想,如果繼續(xù)走下去,我會(huì)更多吸收黃愛(ài)華老師的東西, 練他這個(gè)門(mén)派的功夫, 再結(jié)合自己的性格與素養(yǎng),就能慢慢形成特色。那樣的話,就可以追逐名師的腳步了。成長(zhǎng)源自于內(nèi)外動(dòng)力。內(nèi)動(dòng)力在于“我要學(xué)” ,外動(dòng)力在于“點(diǎn)撥和幫助”,二者缺一不可。 如果缺少了外動(dòng)力,沒(méi)有一小這個(gè)和諧、教研氛圍濃
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