XX年秋pep四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、XX年秋pep四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì) 劃四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：本學(xué)期的四年 級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入 了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是 最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏 補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中 取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì) 于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過(guò)程 中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而 變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材 施教，有的放矢。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、按照要求背誦和認(rèn)讀 一些單詞，能完成單

2、詞默寫，分類的練習(xí)。2、認(rèn)讀教材中 出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4、能夠認(rèn)讀教材中 的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要 點(diǎn)：1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1）按詞性 歸類復(fù)習(xí)單詞。2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2、詞組。詞組是學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句 子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)

3、生適 當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味 性。4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已 經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。三、復(fù)習(xí)方法及原則：1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡 自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián) 系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí) 過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生 整體運(yùn)用知識(shí)的能力。2.以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多 讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的 基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能 相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較

4、少，因此要從 習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次 考試中不至于束手無(wú)策。3.注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定 的興趣， 所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容， 控制好內(nèi)容的難度， 要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他 們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。4.注意 因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不 同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次 的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn) 放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試 工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行

5、有序的復(fù)習(xí)，較好的 完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲?力。四、應(yīng)注意的問(wèn)題：1、教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要特別注 意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué) 生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒(méi)有多余 的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。2、復(fù)習(xí)時(shí)， 對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象， 教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就 達(dá)到了目標(biāo)。3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)，一定要求 學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的 漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于我們班 的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。五、 綜合模擬練習(xí)根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張

6、綜合練習(xí)卷，提供 給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生 某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn) 行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生 的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法 知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目， 讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿信心?？傊?，緊張的 復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際 出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試 中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、復(fù)習(xí)安排表第十七周、 十八周：(12.1612.27)系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊(cè)知 識(shí)，重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識(shí)記。第十八 周(12.3012.31)綜合復(fù)習(xí)。綜合題型訓(xùn)練、應(yīng)試能力培 養(yǎng)。三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)安排表時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)用時(shí)12.16Unit1：三會(huì)單詞和日常交際用語(yǔ)112.17Unit1：二會(huì) 單詞和短語(yǔ)句子112.18Unit2：三會(huì)單詞和日常交際用語(yǔ)112.19Unit2：二會(huì)單詞和短語(yǔ)句子112.20Unit3：三會(huì)單詞和日常交際用語(yǔ)112.13Unit3：二會(huì) 單詞和短語(yǔ)句子112.23Unit4：三會(huì)單詞和 日 常 交 際 用 語(yǔ)112.24Unit4： 二 會(huì) 單 詞 和 短 語(yǔ) 句