一年級上數(shù)學(xué)教案8、9的加減法(10)_西師大版

1、. 8、9的加減法教學(xué)目的：一知識與技能初步學(xué)會用“湊十法計算20以內(nèi)的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。二過程與方法 在探究9加幾的進位加法的過程中，通過學(xué)生的操作和老師的演示，理解并掌握“湊十法在計算中的方便與快捷，到達準(zhǔn)確計算的程度。三情感態(tài)度和價值觀使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，初步浸透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握“湊十法，正確計算9加幾的計算方法。教學(xué)難點：使學(xué)生形成“湊十法的考慮過程。教學(xué)過程：一回憶舊知，激活認知1出示口算，搶答課件出示  102      410  

2、     510      1071怎么算得這么快呀？2學(xué)生總結(jié)：十加幾就等于十幾。2看誰算的巧課件出示9+2+1=          5+3+7=8+4+2=          6+5+4=3+2+8=          5+6+5=7+

3、1+3=          1+8+9=1學(xué)生口算搶答。2沒有“10怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？小結(jié)：看來，“10真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計算變得很簡單。二自主參與，探究新知1提取信息，發(fā)現(xiàn)問題1課件出示主題圖: 運動會賽場。              老師：在運動會賽場，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？2重點研究“飲料圖片提供的問題。發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。從這幅

4、圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問題？學(xué)生交流信息。箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？2自主探究，解決問題1學(xué)生先獨立考慮，再小組內(nèi)交流。2學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)3發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)3建構(gòu)方法，提醒“湊十法1動手擺一擺讓學(xué)生用“蘋果代替“飲料，把“湊十的過程動手擺一擺。學(xué)生邊說課件邊演示。   老師追問：為什么拿1個呢？ 2個行嗎？ 9和1在一起，好在哪里？板書計算過程。提醒：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法，板書“湊十法。強調(diào):10個一轉(zhuǎn)化成1個十。2說一說課件箱子里有9個橙子，外面有7個，一共有幾個橙子？看圖說信息說說你是怎樣想的

5、？學(xué)生交流學(xué)生匯報課件演示：7被分成了1和6，一個橙子進入盒子里。板書計算過程3圈一圈，寫一寫  課件出示      9 + 8 =學(xué)生先在圖中圈一圈，再完成下面的計算。學(xué)生匯報交流,實物投影展示追問：為什么9要添上1？為什么8要添上2？拆數(shù)雖然不同，但是一樣的地方是什么？都是讓其中一個數(shù)“湊十，再算10加幾。4歸納算法黑板呈現(xiàn)的算式：9 + 4       9 + 7      9 + 8觀察：這幾個算式有什么一樣的地方？計

6、算時，方法上有沒有一樣的地方？歸納總結(jié)：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數(shù)分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化三應(yīng)用新知，穩(wěn)固練習(xí)1根本練習(xí)1卡片搶答。9 + 3 =        9 + 5 =       9 + 9 =      2 + 9 =      7 + 9 =2動筆寫一寫。 P91，做一做，第1題要求：先獨立解決，再匯報交流想法。2靈敏練習(xí)商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品？19 + 8 = 17   1714  不能買。  9 + 5 =14    1415  可以買。2適當(dāng)延伸： 8 + 5