《泥姑娘》的教學設計.doc

1、泥姑娘的教學設計泥姑娘的教學設計教學目的：1會正確認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫標準。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會泥姑娘舍己救人的高尚品質(zhì)。課前準備：課文的朗讀錄音配樂。教學時間：1課時教學過程設計意圖一、談話引入新課1師：同學們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？學生開場交流2師：今天我們來學習一篇課文，名叫泥姑娘，看到題目，你有什么問題嗎？生談自己的想法。二、初讀課文，整體感知，認識新詞1學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、等方式來解決，掃除生字障礙。2師：讀完課文后，你最想說什么呀！學生發(fā)表自己對泥姑娘的贊美3同學們課文讀的真好，那我把其中的詞語朋友叫出來，你還

2、認識他們嗎？認讀詞語。刮風、翩翩起舞、年紀、以致、諦聽、掩蓋、石榴、渾身、軟綿綿、滲進、硬朗、沾滿、皮膚、毛毛糙糙、濕漉漉、融化用各種方式認會生字，可以調(diào)動學生的積極性，采用形聲、象形、編順口溜均可三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感1學生認真讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關的詞或句子，并且美美的讀一讀。2學生自讀。在小組內(nèi)交流3全班交流。同學有可能答復：a：我覺得泥姑娘很得意，我是從第一自然段看出來的。讀第一自然段理解詞語：翩翩起舞、一瞬間問：是呀！這么得意的小姑娘應該用怎樣的語氣讀出她的得意呢？學生試讀b：我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。問：此時，你覺得泥

3、姑娘怎樣呀？學生表達情感c：我覺得泥姑娘很英勇、很堅強，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。注意抓泥姑娘救小蜜蜂時的動詞，體會你姑娘的美妙心靈問：你能邊讀邊想象當時的情景嗎？學生自由朗讀問：假如此時你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會對她說些什么呢？關心她的生命，她是泥做的4師總結：頑強的泥姑娘忘記了自己是用泥做的，她不顧自己的安危，把自己的生命置之度外，她的行為感動了我，同時也感動了被救的小蜜蜂！此時的小蜜蜂又怎么樣了呢？指導學習最后兩個自然段5問：課文學到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？學生表達對泥姑娘的贊美和感謝之情，不顧自己的安危，舍生救人6指名朗讀課文。四、拓展延伸、體會情感師：泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運擔憂。接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？小蜜蜂能找到他的救命恩人嗎？到底會發(fā)生怎么精彩的故事呢？請你來續(xù)編一下這個故事吧！五、記憶字形，指導書寫1分析p 記憶字形。老師要鼓勵學生開動腦筋記憶如：歸類比擬來記憶、記憶、形近字記憶等，同時要從漢字的構字特點