《玻璃和陶瓷》教學(xué)案例玻璃和陶瓷.doc

1、玻璃和陶瓷教學(xué)案例:玻璃和陶瓷教學(xué)過程設(shè)計：一、 交流搜集的玻璃、陶瓷制品1 師展示幾種不同形式的酒瓶其中有玻璃的，也有陶瓷的。2 學(xué)生展示搜集的玻璃、陶瓷制品。這種器皿是什么做的，干什么用的？注意：輕拿輕放評：既調(diào)動了學(xué)生的積極性，以深化了學(xué)生的認(rèn)識。二、 觀察比擬玻璃與陶瓷的不同與一樣1 提問：怎樣研究這些帶來的玻璃與陶瓷制品呢？陶瓷與玻璃有什么一樣點，有什么不同點呢？2 學(xué)生討論研究方法3 研究，作好研究記錄采用的方法 我們的發(fā)現(xiàn)4 交流研究成果。5 指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：玻璃管在酒精燈上加熱后可彎曲，而陶瓷就不可以。玻璃可再生，陶瓷不可再生評：探究式學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重在學(xué)習(xí)過程的體驗，學(xué)生

2、是學(xué)習(xí)的主體，在探究的過程中，學(xué)生會采用多種感官來認(rèn)識玻璃與陶瓷，他們從沒有像今天這樣這么關(guān)注這些生活中常見的物品。三、 觀察比擬陶片與瓷片的一樣點與不同點1 講述：中國的英文各稱怎么寫，你們知道陶瓷的英文怎么寫呢？你們知道陶瓷為什么這么寫呢？評：從陶瓷的英文入手，向?qū)W生進(jìn)展愛國教育，自然貼切2 比擬陶片和瓷片的一樣以及不同。它們哪個比擬硬？手摸在斷口上，感覺一樣嗎？用放大鏡看，里面是什么樣的？3 區(qū)分陶制品與瓷制品課上搜集來的以及生活中常見的四、 拓展活動1 玻璃打碎時容易傷人，你能想方法制造打碎時不易傷人的玻璃嗎？學(xué)生猜測，理論用雙面膠夾入兩片玻璃內(nèi)，用啷頭敲打2 你還能制造其它一些新型的

3、玻璃嗎？評：隨著教育教學(xué)改革的深化，創(chuàng)新才能被提到越來越重要的地位，設(shè)計新型玻璃就注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維。同時，隨著科技的開展，“科學(xué)技術(shù)社會”之間的關(guān)系也越來越親密，學(xué)科學(xué)的目的就是為了更好地用科學(xué)，改善人們的生活，設(shè)計新型玻璃讓學(xué)生更加意識到這一點3 課后搜集“陶瓷家族新成員”的相關(guān)資料，利用晨會課作一個信息交流發(fā)布會。評：“老師不要把上下下課鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點和終點，小學(xué)生探究科學(xué)的活動往往 不是一節(jié)課所能完成的”，這是標(biāo)準(zhǔn)中所提到的老師要“樹立開放的教學(xué)觀念”。學(xué)生課后搜 集資料，延續(xù)對本課的學(xué)習(xí)，采用“信息發(fā)布會”的形式為學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺，科學(xué)課和晨會課相結(jié)合大課和小課相結(jié)合，又為以后的科學(xué)教學(xué)提供了一種有效地嘗試。教學(xué)片斷賞析：學(xué)生觀察比擬玻璃與陶瓷的相似之處后交流師：玻璃和陶瓷有什么相似之處呢？生：它們都很硬，掉在地上都容易碎。生：它們都可以用來制作容器。生：用手摸上去外表都很光滑。生：它們不像鐵那樣會生銹。生：埋在土里也不會爛掉。師：那它們又有什么不同之處呢？生：一般的玻璃是透明的，而