【精華】班主任班級(jí)工作總結(jié)集錦10篇

1、【精華】班主任班級(jí)工作總結(jié)集錦10篇班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇1 班主任作為學(xué)校訓(xùn)練中的骨干力氣，其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和同學(xué)接觸最多，是同學(xué)效仿、學(xué)習(xí)的挺直對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，對(duì)同學(xué)的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。 做一位歡樂(lè)勝利、受同學(xué)歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培育同學(xué)擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探究以發(fā)揮其最大潛力，在把握學(xué)問(wèn)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)同學(xué)之心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。喜愛(ài)同學(xué)應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特殊是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，復(fù)原他們的自信

2、、激發(fā)他們的熱忱。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須把握肯定的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有肯定的訓(xùn)練機(jī)靈，理性地處理一些偶發(fā)大事。班主任工作千頭萬(wàn)緒、應(yīng)有盡有，要做好許多常規(guī)工作，如班集體建設(shè)、班干部培育、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)等。今日我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法和體會(huì)。 一、明確目的，嚴(yán)格要求。 做任何事情都應(yīng)當(dāng)有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后，我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)當(dāng)怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)當(dāng)怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，

3、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門(mén)課程中對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。很多具體的內(nèi)容都寫(xiě)在班級(jí)公約之內(nèi)。 管標(biāo)準(zhǔn)是提高的，但都在同學(xué)的力量以內(nèi)，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都留意起來(lái)，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛同學(xué)的手腳，而是要提高同學(xué)的自我約束自我管理的力量，從而逐步上軌。 二、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。 本班以前的管理制度是每個(gè)同學(xué)全面力量的競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，比如本班同學(xué)毛佳麗，該同學(xué)在班級(jí)管理方面，特殊是管理紀(jì)律方面她有比較強(qiáng)的力量。假如進(jìn)行全面的競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，很多同學(xué)都會(huì)提出，毛佳麗同學(xué)的成果不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方面常常出錯(cuò)。影響其自信

4、念。因此我對(duì)同學(xué)的各方面實(shí)行揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式。選取毛佳麗、汪煒、董悄悄、孫潔萍四人為班級(jí)的紀(jì)律委員，一方面可以使四人團(tuán)結(jié)在一起，一起為班級(jí)出力，管理好班級(jí)，另一方面由于是四個(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員，有些力量強(qiáng)的同學(xué)簡(jiǎn)單滋生權(quán)力意識(shí)，避開(kāi)驕縱。 事實(shí)證明這四個(gè)同學(xué)的管理力量都不錯(cuò)，使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧，同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持全都。接著培育一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員汪川田，這人學(xué)習(xí)看法非常仔細(xì)，一有作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習(xí)成果良好，同時(shí)也喜愛(ài)勞動(dòng)?？墒沁@人很喜愛(ài)對(duì)著班干部做事，喜愛(ài)跟別人唱對(duì)臺(tái)戲，講話的聲音又特殊重，脾氣特殊躁，屬于

5、班級(jí)內(nèi)特殊難管理的人。我讓其擔(dān)當(dāng)了班干部之后，使其熟悉到自己是班干部，要以班干部的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，同時(shí)他也體會(huì)到別人唱對(duì)臺(tái)戲的壞處，因此，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步精彩起來(lái)，甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得特別潔凈，成為一名得力的班干部。同樣，采納揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式，在班級(jí)中選擇的文娛委員，燈長(zhǎng)，桌長(zhǎng)，以及小組長(zhǎng)這類(lèi)的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)精彩，調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都不斷進(jìn)步，帶到整個(gè)班級(jí)主動(dòng)向上。 三、關(guān)注后進(jìn)生。 俗話說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，到處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同

6、樣在后進(jìn)生這一塊，完靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特殊是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊常常受到優(yōu)秀生的卑視。好心卻做了壞事。我專(zhuān)心的揣磨其中的原由，我發(fā)覺(jué)自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語(yǔ)氣不同的眼完。 所謂的期望效應(yīng)，在我的眼神里，在我的語(yǔ)氣里同學(xué)能很好的感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些不足之后，我努力爭(zhēng)取做到對(duì)全班同學(xué)不管他好與歹都是一視同仁。即使同學(xué)真的不是讀書(shū)的料，日后到.中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)健康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，

7、常常比較各組完成作業(yè)的狀況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)埋怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其三，加強(qiáng)桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)。 把一個(gè)任務(wù)，布置給全班同學(xué)，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對(duì)同學(xué)進(jìn)行抽測(cè)，假如抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的緣由。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說(shuō)是合作，大多部狀況是開(kāi)小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒(méi)到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)。也使課堂教學(xué)更加的有效。把同桌看作一個(gè)整體，這樣的一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的后進(jìn)生，林潮龍，沈完輝，王燕娜等在學(xué)習(xí)方面都

8、有肯定的提高。 但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中常常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐煩，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長(zhǎng)時(shí)間，耐煩的對(duì)待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的主動(dòng)向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果。 班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇2 取得更優(yōu)異的初三上學(xué)期是整個(gè)學(xué)校階段的重要時(shí)期，同學(xué)在生理、心理和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了較大的改變，部分同學(xué)在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從，此時(shí)的班 主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期以來(lái)，在政教處和班級(jí)組的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)、家長(zhǎng)和各位任課老師的共同努力，班級(jí)順當(dāng)過(guò)渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風(fēng)班貌繼 續(xù)保持，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總

9、結(jié)如下： 一、仔細(xì)分析初三班階段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)，明確班級(jí)管理的主導(dǎo)思想 1、 充分敬重每一個(gè)同學(xué)。 承認(rèn)同學(xué)的需要并滿意同學(xué)的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，敬重同學(xué)個(gè)性進(jìn)展，為孩子的成長(zhǎng)制造一個(gè)開(kāi)心的心理空間;同時(shí) 善待每一個(gè)同學(xué)，用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們自我完善;對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃完 點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步前進(jìn);對(duì)于學(xué)困生，主動(dòng)采納適度的方式和方法，進(jìn)行幫困和合理分流。 2、把提高學(xué)習(xí)成果和良好自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心。 班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍圍著學(xué)習(xí)成果的提高綻開(kāi)，以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)帶動(dòng)常規(guī)

10、管理。 二、連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的心情改變，發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。 進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成果的分化和中考?jí)毫Φ脑黾樱芏嗤瑢W(xué)開(kāi)頭在思想上出現(xiàn)了較大的改變，特殊是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了許多不成熟的想法和主見(jiàn)。 作 為班主任，我在學(xué)期伊始，特地召開(kāi)主題班會(huì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，仔細(xì)發(fā) 揮值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫(xiě)好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思索訓(xùn)練，讓同學(xué)在反省中受教

11、 育，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。 特殊是針對(duì)初三同學(xué)的思想復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同同學(xué)進(jìn)行談心并家訪，準(zhǔn)時(shí)解決發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。同時(shí)，主動(dòng)開(kāi)展有益文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動(dòng)的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。 三、關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。 1、針對(duì)初三同學(xué)此階段的心理狀況。 適時(shí)的抓住同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)爭(zhēng)論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分同學(xué)談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)

12、地讓同學(xué)在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。 2、 化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。 到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，同學(xué)已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便主動(dòng)開(kāi)發(fā)同學(xué)求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng) 力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研 學(xué)問(wèn)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)才能主動(dòng)拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。 3、建立鼓舞機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，制造危機(jī)感。 合理利用每次模擬考試制造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。我在

13、語(yǔ)文課堂上常常開(kāi)展各種類(lèi)型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě) 競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論競(jìng)賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成果競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加完成任務(wù)的緊迫 感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉同學(xué)拖拉懶散的作風(fēng)。 四，主動(dòng)同各學(xué)科老師討論同學(xué)，同探討訓(xùn)練同學(xué)的方法，用大家的才智解決問(wèn)題。 本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師常常爭(zhēng)論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式訓(xùn)練管理同學(xué)，主動(dòng)的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、同學(xué)訓(xùn)練的閱歷，取得了較好的效果。 特殊是在新學(xué)期開(kāi)頭，班級(jí)中出現(xiàn)了部分同學(xué)遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)不良苗頭，準(zhǔn)時(shí)的訂正，讓同學(xué)寫(xiě)出300字

14、說(shuō)明，給同學(xué)一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)主動(dòng)在班 內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大爭(zhēng)論，使同學(xué)在大家的關(guān)注中將此毀滅并且通知任課老師以及同學(xué)家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。 五、完善班級(jí)的管理制度，連續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。 班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)施班委會(huì)自主管理的方法，熬煉同學(xué)的自理獨(dú)立力量。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，主動(dòng)提高同學(xué)的力量。 六、在工作中所取得的成果和所要加強(qiáng)的。 本學(xué)期能按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，并幫助班級(jí)組搞好各項(xiàng)工作的詳細(xì)落實(shí)狀況;和同學(xué)建立了和諧融洽的師生關(guān)系;班級(jí)凝聚力增加，組織、紀(jì)律性向

15、好;學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高。在學(xué)校組織的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中名列前茅，衛(wèi)生掃除主動(dòng)徹底，取得了比較優(yōu)有的成果。 當(dāng)然也有問(wèn)題存在：由于是重點(diǎn)班主任，教學(xué)任務(wù)和升學(xué)壓力相對(duì)較重;有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對(duì)于部分同學(xué)的心理，還不能較為全面的把握。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。 班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇3 本學(xué)年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三（1）班主任工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)年的共同努力，同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯增加，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、遵守紀(jì)律，逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體進(jìn)展。現(xiàn)就本學(xué)年的工作總結(jié)如下： 一、深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)，做

16、同學(xué)的伴侶。 多年的班主任工作告知我："只要了解同學(xué)，親近同學(xué)，只要你真心地喜愛(ài)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)你。只要心中布滿愛(ài)就肯定能訓(xùn)練好孩子們"。因此，為了能更加深化地了解同學(xué)，親近同學(xué)，我主動(dòng)深化班級(jí)，深化同學(xué)，同時(shí)通過(guò)其他老師及家長(zhǎng)，多了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)中存在的問(wèn)題，我本著"親其師，才能信其道"的思想，查找時(shí)間、查找機(jī)會(huì)接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛(ài)護(hù)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，情愿聽(tīng)我的話，接受我的批判、訓(xùn)練了。 二、進(jìn)一步完善班

17、級(jí)管理建設(shè)。 同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、讓全班同學(xué)爭(zhēng)論，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織同學(xué)每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以小紅花的形式貼到完榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 三、加強(qiáng)同學(xué)努力學(xué)習(xí)的訓(xùn)練 同學(xué)的主要任

18、務(wù)是學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的同學(xué)有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的看法不端正，為此本學(xué)期我是這樣做的：首先訓(xùn)練他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)看法、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以爭(zhēng)取提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，無(wú)任你怎么訓(xùn)練他，他們只是做他們自己的，不太聽(tīng)老師的話。這方面我以后還得連續(xù)專(zhuān)研，找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)展的方法。 四、補(bǔ)差方面 針對(duì)本班的差生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法關(guān)心他們上進(jìn)，關(guān)懷、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學(xué)感到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)

19、，使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給老師看。另一方面利用班會(huì)常常講解些日常行為規(guī)范，到處地方訓(xùn)練同學(xué)要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)愛(ài)好也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成果也能有所提高。再加上自己利用休息時(shí)間給差生打電話或發(fā)信息督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的狀況，以便增進(jìn)師生之間的友情。這樣做也得到了同學(xué)家長(zhǎng)的好評(píng)。 做好班主任工作，是件很不簡(jiǎn)單的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成果很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓舞。不管怎樣我將一如既往，連續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)懷每

20、一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓舞優(yōu)生，把他們的成果搞上去。 五、做好家長(zhǎng)工作。 老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的訓(xùn)練、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在常常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次訓(xùn)練，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，基本能遵守學(xué)校的同學(xué)規(guī)范了。 經(jīng)過(guò)全體師生的一起努力，我班漸漸形成了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。今后我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，全力以赴，連續(xù)不懈的努力，使自身的班主工作做的更好。 班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇4 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本

21、人擔(dān)當(dāng)初一（106）班的班主任工作，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、班級(jí)基本狀況： 本班現(xiàn)有同學(xué)44人，其中男生22人，女生22人。絕大部分同學(xué)比較樸實(shí)聽(tīng)話，難免有個(gè)特殊難以管教的同學(xué)；同學(xué)的整體成果比較勻稱(chēng)穩(wěn)定。 主動(dòng)做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)預(yù)備及必需工作，以穩(wěn)定同學(xué)的心情初二的同學(xué)，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著漂亮的向往，也有些許的畏懼感，有部分同學(xué)或有失落心情或不良心情。基于種種緣由，我認(rèn)為穩(wěn)定同學(xué)擔(dān)心的心情是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓舞工作： 1、以上屆中考的優(yōu)異成果激勵(lì)同學(xué)。 2、分析本班同學(xué)的特點(diǎn)。 3、區(qū)分學(xué)校與中學(xué)的異同，讓同學(xué)熟識(shí)中同學(xué)活，消退恐驚心理。 4

22、、提示應(yīng)留意事項(xiàng)。如怎樣保管好自己的財(cái)物，怎樣愛(ài)護(hù)自己不受大哥哥大姐姐的欺侮。 二、班風(fēng)的培育與建設(shè) 班風(fēng)，是班級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)心情、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和進(jìn)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)記。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)全都，融為一體。要培育良好的班風(fēng)。 1、培育同學(xué)對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我讓他們對(duì)班布滿信念，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了。 2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的時(shí)間里，中午午休前或者晚修后，我都在教室里，號(hào)召并鼓舞同學(xué)們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，并且在以后的日子里鼓舞同學(xué)要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟本班同

23、學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，跟其他班同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。漸漸的，一個(gè)班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競(jìng)爭(zhēng)力。 三、常規(guī)工作 1、平安訓(xùn)練。 依據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓平安訓(xùn)練，保障訓(xùn)練教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把平安訓(xùn)練工作放在首位，常常利用班會(huì)，晚修前班主任下班時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練，提示同學(xué)時(shí)刻留意平安。 2、文明養(yǎng)成訓(xùn)練。 學(xué)初即組織同學(xué)學(xué)習(xí)中同學(xué)守則及塔中的規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范同學(xué)的言行舉止，并常常做同學(xué)思想工作，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立“成才先成人”的觀念。 3、班干部的培育。 通過(guò)民主選舉，選出張瓊尹等一批有力量、工作責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)組成了班委會(huì)，平常多次召開(kāi)班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們協(xié)作班主任管理好班級(jí)，準(zhǔn)

24、時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。 4、常常與家長(zhǎng)溝通。 孩子的訓(xùn)練離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策。 5、常常與科任老師溝通。 同學(xué)對(duì)每位任課老師都有不同的感受和看法，為了調(diào)整老師和同學(xué)的關(guān)系，我一方面深化同學(xué)，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)做好調(diào)解勸說(shuō)工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課老師進(jìn)行溝通，不僅了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將同學(xué)方面的信息傳遞給他們，與他們共同探

25、討訓(xùn)練教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位同學(xué)與每位任課老師之間氣氛融洽，能和諧相處。 6、協(xié)作學(xué)校開(kāi)展活動(dòng) 依據(jù)學(xué)校工作支配，我還常常組織同學(xué)參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了肯定的成果。如：鐘顯坤同學(xué)參與市里的感恩書(shū)信作文競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)；張瓊尹和l李拔師代表塔洋中學(xué)參與市里的手抄報(bào)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。 四、存在問(wèn)題 1、個(gè)別后進(jìn)生的同學(xué)看法還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。 2、班級(jí)的吃零食現(xiàn)象還沒(méi)有得到徹底根治，文明養(yǎng)成訓(xùn)練有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、班干部的主動(dòng)性有待提高。 總之，班主任工作是項(xiàng)極其繁雜的工作，需要我們有愛(ài)心，有耐煩，有恒心，有細(xì)心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有閱歷

26、的班主任老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮勉上進(jìn)；面對(duì)同學(xué)，我愿是春風(fēng)化作雨，永久滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)！ 班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇5 本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比興奮興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)潔。以下是我作為學(xué)校班主任的工作總結(jié)內(nèi)容： 班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的三班級(jí)同學(xué)，三班級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為三班級(jí)班主任，我

27、真對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作： 1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 三班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)了一、二班級(jí)的訓(xùn)練后略微定型了。但是個(gè)別的同學(xué)還是養(yǎng)成不少壞習(xí)慣。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨讀午讀前時(shí)間融入同學(xué)生活當(dāng)中提示訓(xùn)練同學(xué)，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 2、培育良好的班集體 班集體是培育同學(xué)個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參

28、與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，一邊做一邊教。這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)完。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。 3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。 平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐煩地關(guān)心他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成

29、長(zhǎng)。 4、在班級(jí)管理方面，對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。 就是班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開(kāi)門(mén)、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、打水、站隊(duì)、圖書(shū)管理等等。致力培育得力的班干部，培訓(xùn)提高班干部工作力量，提高班干部自我約束力，為同學(xué)們做好榜樣。 我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。如： 1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。 總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的訓(xùn)練，從而防止事情發(fā)生，我處理事情有時(shí)是跟在同學(xué)的身后。我想，盡管我們是沒(méi)有做班主任工作的閱歷，但假如專(zhuān)心去當(dāng)，我想我會(huì)做好來(lái)。 2、做事要貴在堅(jiān)持。 自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)

30、，他們就立刻能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長(zhǎng)久之心。 總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)部的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千

31、頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。 班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇6 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好。 特別榮幸我今日能夠站在這里對(duì)自己一年來(lái)的工作做以總結(jié)。 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)五、六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)五班級(jí)班主任工作。工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校及同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。 一、教學(xué)方面 在教學(xué)方面，我爭(zhēng)取多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟其中的訓(xùn)練藝術(shù)，進(jìn)而完善自己的課堂，每上一節(jié)課，都做好充分的預(yù)備，分析教材，分析同學(xué)，并依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況實(shí)施教學(xué)。嚴(yán)

32、格保證課上40分鐘的質(zhì)量。 教學(xué)上，我始終遵循“人人及格”的原則綻開(kāi)工作，決不放棄一個(gè)同學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的關(guān)注。我們都知道，這些孩子最大的特點(diǎn)就是由于基礎(chǔ)差、聽(tīng)不懂而引起的課上留意力集中不了，簡(jiǎn)單跑神兒。于是我在課堂上總是盡可能多的無(wú)規(guī)律的提問(wèn)，讓這些孩子盡量的拉回思緒，提高留意力。然后是對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，并給他們加油、鼓勁兒，使他們有被敬重的感覺(jué)，從而樹(shù)立起信念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 同學(xué)之間的差異是最不行忽視的。所以我始終采納分層次教學(xué)法。組長(zhǎng)、組員、特別同學(xué)分別需要把握哪些東西，把握到什么程度，在教學(xué)上都會(huì)有所體現(xiàn)。我們班有五個(gè)同學(xué)怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。老師要求會(huì)背

33、的東西對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是可望而不行及的，我就對(duì)他們降低要求，要求他們只要會(huì)讀就算過(guò)關(guān)，雖然也很困難，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，可能就變成了可望、加把勁兒就能變成可及的東西。不至于讓他們?cè)谡n堂上無(wú)所事事，不知道自己要做什么。 我還采納“一幫一”的方法。把全班同學(xué)分為紅黃藍(lán)三大組，每組又分為若干的一幫一小組，并常常組織“小老師”開(kāi)會(huì)，鼓舞他們主動(dòng)履行“老師”職責(zé)，仔細(xì)檢查“同學(xué)”作業(yè)，多抽時(shí)間輔導(dǎo)自己的“同學(xué)”。老師要求把握的東西，小老師先督促、把關(guān)。這對(duì)每個(gè)小老師來(lái)說(shuō)，也是加深理解、記憶的好方法。我還不斷地訓(xùn)練后進(jìn)生，肯定要敬重自己的小老師，要不懂就問(wèn)。并結(jié)合每組的實(shí)際狀況，給他們制定出相應(yīng)的目標(biāo)，讓他們雙方都

34、朝著目標(biāo)前進(jìn)。有老師制定的涉及小組利益的機(jī)制，有“小老師們”的盡職盡責(zé)，后進(jìn)生也會(huì)漸漸的進(jìn)入狀態(tài)。（其實(shí)“一幫一”一般都是要孩子們課下進(jìn)行的，由于年齡的緣由，他們的天性是玩兒，大部分同學(xué)一下課就會(huì)跑出教室，作為老師，一味地去說(shuō)、去批判，效果都不明顯，于是，我就趁下課在教室里轉(zhuǎn)悠，一旦發(fā)覺(jué)有一幫一現(xiàn)象，就準(zhǔn)時(shí)用手機(jī)拍下來(lái)，并在班上大力的表?yè)P(yáng)，孩子的天性使然，他們都喜愛(ài)聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，漸漸的，課下一幫一現(xiàn)象就會(huì)漸漸增多。只要有一個(gè)同學(xué)進(jìn)步，我們的工作就是有成效的）。 在孩子們的不斷努力下，他們的成果有了進(jìn)步，不及格的人數(shù)也有削減，雖然很微小，但終有進(jìn)步。 工作中我還存在很多不足之處。比如，讓同學(xué)學(xué)

35、得比較死，遇到活的題目就做不出來(lái)。還有就是嘗試一種新的方法不能持之以恒，缺乏毅力。在以后的教學(xué)中肯定要加以改正。 訓(xùn)練是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂(lè)崗、只要敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。 班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇7 20xx年-20xx學(xué)年度，本人擔(dān)當(dāng)我校九班級(jí)(10)班的班主任工作，一年來(lái)工作是辛苦的，收獲是豐碩的，結(jié)果肯定是令人滿足的，一年來(lái)本人盡職盡責(zé)，早上七點(diǎn)到晚上七點(diǎn)走進(jìn)學(xué)校與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起奮斗，共同進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上，德育工作上都取得驕人的成果，本人所帶的班級(jí)在學(xué)校其次次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，九班級(jí)(十)班被

36、學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)，本班韓曉云同學(xué)被評(píng)為安徽省優(yōu)秀“三好”同學(xué)，在38中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得九班級(jí)第三名(總共十八個(gè)班級(jí))，在剛剛結(jié)束20xx年中考的物理化學(xué)試驗(yàn)操作中，我班平均分全校其次，9.7分，體育中考全校其次，平均28.4，兩項(xiàng)加在一起滿分(40分)的有25人，名列全校第一。良好的開(kāi)端是勝利的一半，我想我們班最終的中考肯定能夠再創(chuàng)佳績(jī)?，F(xiàn)對(duì)本人近一年多的工作做具體的總結(jié)。 一，完善班級(jí)管理機(jī)制，從嚴(yán)規(guī)范同學(xué)行為 本人自走進(jìn)九班級(jí)(10)就召集原來(lái)班委會(huì)成員開(kāi)會(huì)讓同學(xué)主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善班級(jí)管理機(jī)制，對(duì)原來(lái)的班級(jí)管理?xiàng)l例進(jìn)行修改，對(duì)于不夠嚴(yán)密的地方進(jìn)行補(bǔ)充，突出由班干部管理班級(jí)的日常運(yùn)作，

37、每一天有一名值日班干負(fù)責(zé)，對(duì)課堂課外的班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行仔細(xì)記錄，班干具有執(zhí)法權(quán)，對(duì)于班干部不能解決的由班長(zhǎng)解決，班長(zhǎng)拿不準(zhǔn)的時(shí)準(zhǔn)時(shí)向班主任匯報(bào)，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內(nèi)容有課堂紀(jì)律狀況，有同學(xué)作業(yè)收繳狀況，有老師課堂教學(xué)反饋狀況，有作業(yè)布置批改狀況等，對(duì)于同學(xué)作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成的，課堂上被老師點(diǎn)名或者懲罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習(xí)課，尤其需要班干仔細(xì)記錄，對(duì)于違反班級(jí)各種規(guī)章制度要準(zhǔn)時(shí)地處理，該扣操行分的要準(zhǔn)時(shí)扣操行分，該談話的談話，該找家長(zhǎng)的找家長(zhǎng)，一般不要任憑找家長(zhǎng)，這樣不利于對(duì)孩子的訓(xùn)練，對(duì)于孩子的訓(xùn)練是需要必要的懲戒但是不是對(duì)孩子的體罰，那樣是違法的，那

38、么班級(jí)的主要懲處手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評(píng)定的主要依據(jù)，也是孩子期末評(píng)語(yǔ)和三好同學(xué)評(píng)比，優(yōu)秀同學(xué)干部，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)比的主要依據(jù),因此孩子比較看重，對(duì)于操行分的獲得和扣除必需有一個(gè)嚴(yán)密的規(guī)定，有一個(gè)執(zhí)行的手段，在制定的過(guò)程中征求同學(xué)的看法，然后制定草表，最終交給同學(xué)在周會(huì)上爭(zhēng)論然后審定，最終張榜公布，假如沒(méi)有異議開(kāi)頭實(shí)行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當(dāng)天作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成應(yīng)扣二分，作業(yè)被老師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被老師表?yè)P(yáng)加一分，單科測(cè)驗(yàn)成果前三名加三，二，一分。期中期末考試成果全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對(duì)于在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)獲得榮譽(yù)的

39、加分，主動(dòng)參與學(xué)校各種活動(dòng)也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特別嘉獎(jiǎng)，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學(xué)在迎奧運(yùn)征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，本人各嘉獎(jiǎng)一本世界名著?？傊?，在我的班級(jí)里獎(jiǎng)罰分明，從嚴(yán)治班，規(guī)范孩子行為，訓(xùn)練孩子做人，教書(shū)育人一齊抓，收到良好的效果。 二，主動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境 激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 九班級(jí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)努力提高各科學(xué)習(xí)成果，他們即將面臨著中考，迎接高中入學(xué)考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，作為班主任不僅僅教好自己這一門(mén)學(xué)科，也要帶領(lǐng)其他學(xué)科的老師合作努力提高同學(xué)的成果。在開(kāi)學(xué)之初都要召開(kāi)一次班級(jí)授課老師會(huì)議，在會(huì)上

40、給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候，對(duì)于優(yōu)秀的賜予表?yè)P(yáng)，馬虎的賜予批判，并且給與記錄，我們班級(jí)有一名同學(xué)特地記錄當(dāng)天作業(yè)狀況，然后加分，或者扣操行分，由組長(zhǎng)向操行分記錄班干，每一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，每一學(xué)期在期末考試的成果單上向家長(zhǎng)公布，同時(shí)也是書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的依據(jù)。 每一堂上鼓舞同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，對(duì)于發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)賜予鼓舞和嘉獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)操行分嘉獎(jiǎng)，對(duì)于考試獲得前三名都賜予操行分嘉獎(jiǎng)之外還有物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，九班級(jí)每一次大的考試我都要對(duì)于進(jìn)步五十名的同學(xué)，獲得全校較好名次的同學(xué)，單科第一的同學(xué)都要賜予嘉獎(jiǎng)，每次考試結(jié)束要進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)儀式，然后召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法演講，給

41、那些學(xué)習(xí)沒(méi)有方法的同學(xué)指明方向。同時(shí)我還利用同學(xué)主動(dòng)要求入團(tuán)的機(jī)會(huì)要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上首先要有所進(jìn)步，然后在課堂紀(jì)律，作業(yè)收繳方面都要有所表現(xiàn)，定期召開(kāi)團(tuán)員會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)方面不求進(jìn)步的同學(xué)，屢次違反班級(jí)規(guī)定的要求書(shū)面檢討，情節(jié)嚴(yán)峻的要求在班會(huì)上表達(dá)反思，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力我們班級(jí)樹(shù)立了努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，即使是自習(xí)課堂同學(xué)也仔細(xì)學(xué)習(xí)沒(méi)有下位，講笑話現(xiàn)象，甚至我們班級(jí)大部分老師在沒(méi)有人手的狀況下，進(jìn)行無(wú)人監(jiān)考實(shí)踐證明同學(xué)的自覺(jué) 性相當(dāng)?shù)母?。在全部同學(xué)的主動(dòng)努力下，在全部授課老師的支持下我們班級(jí)在期末考試中取得良好成果，同時(shí)被學(xué)校評(píng)為“文明”班級(jí)，獲得學(xué)校xx年

42、-20xx學(xué)年度秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)九班級(jí)組第三名的驕人成果。 三，努力打造優(yōu)秀同學(xué) 激勵(lì)并幫扶學(xué)困生 九班級(jí)(10)班得才兼?zhèn)涞暮⒆硬环ζ淙?，但是學(xué)習(xí)困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學(xué)習(xí)和平的都有問(wèn)題的孩子才成為“問(wèn)題”生。這就要辦主任對(duì)待孩子非常關(guān)懷和愛(ài)惜，成果不夠抱負(fù)的孩子情感比較脆弱，學(xué)習(xí)上缺乏信念，要求老師和班主任非常呵護(hù)，本人在這一方面做到細(xì)心，細(xì)心，熱心，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們的不是原則性的錯(cuò)誤只是給與示意即可，不要大肆宣揚(yáng)。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，查找適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)進(jìn)行鼓舞，考試成果進(jìn)步時(shí)，課堂發(fā)言正確時(shí)，作業(yè)有良好表現(xiàn)時(shí)，對(duì)班級(jí)做出貢獻(xiàn)時(shí)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，工作之余還主動(dòng)找

43、孩子談心，進(jìn)行必要時(shí)家訪或者是電話家訪，一個(gè)鼓舞的電話可以激勵(lì)孩子也可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我的工作賜予支持。 對(duì)于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀，更加精彩或許是更難的工作，他們往往有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，由父母的支持，對(duì)于這樣的孩子我利用的是詳情訓(xùn)練，也就是關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)詳情，讓孩子感受到班主任在關(guān)懷他們，關(guān)注他們，對(duì)于進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)地鼓舞，對(duì)于他們最好不要公開(kāi)的進(jìn)行，可以利用放學(xué)路上，下課之間，上課之前等零散的時(shí)間進(jìn)行,在鼓舞的同時(shí)還要主動(dòng)為他們制造機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行展現(xiàn)自己的才華，不如讓他們參與各種競(jìng)賽，比如本學(xué)期我辦韓曉云同學(xué)參與XX區(qū)英語(yǔ)演講競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，王瑞，韓曉云獲得迎奧運(yùn)征文一等

44、獎(jiǎng)。 總之，九班級(jí)(10)班在本人的細(xì)心努力下取得了一系列的成果，同時(shí)也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和關(guān)心，尤其是他們不僅仔細(xì)完成自己的教學(xué)任務(wù)而且還能夠在管理班級(jí)方面給我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在此我一并感謝。 班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇8 在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)受過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是改善的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和.的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作。 至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心下，剛有些頭緒。今

45、日主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)： 1、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低班級(jí)同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避開(kāi)不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐煩細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我常常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。 2、細(xì)處關(guān)愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。 愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)

46、，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！我常想，一個(gè)低班級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，和他們一起做嬉戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采納各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的主動(dòng)性，表現(xiàn)好的小伴侶我會(huì)嘉獎(jiǎng)他們小花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。 3、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位 兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。假如不考慮同學(xué)的認(rèn)知力量，在老師沒(méi)講清或同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事

47、與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓同學(xué)聽(tīng)懂老師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢？ 我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情訓(xùn)練，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是由于孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種狀

48、況，我特地找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏趺磾Q，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可仔細(xì)了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的詳情說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。通過(guò)對(duì)同學(xué)日常行為的訓(xùn)練、管理和約束，使同學(xué)的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有同學(xué)組織，管理效果特殊好。 4、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判 教過(guò)低班級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長(zhǎng)

49、時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我的處理方法是： （1）、要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的心情聽(tīng)課。這樣，課前的小沖突、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。 （2）、延遲批判，既培育同學(xué)開(kāi)心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)同學(xué)往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。 說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要準(zhǔn)時(shí)、精準(zhǔn)。由于“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，同學(xué)值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特殊好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”

50、還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓舞同學(xué)。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都主動(dòng)主動(dòng)地參加管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越干凈，孩子們也越來(lái)越懂事。 5、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系 每一位家長(zhǎng)都盼望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的緣由就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系。這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最

51、疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批判孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師。這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽(tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的同學(xué)中有一個(gè)叫申明奇的，是個(gè)淘氣的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽(tīng)講也總是走神，小動(dòng)作也特殊多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)他這天聽(tīng)的很仔細(xì)，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下，一句批判都沒(méi)有，全是懇切的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告知孩子。家長(zhǎng)很興奮，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽(tīng)了出乎意料的興奮，由于他沒(méi)有想到，他今日的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)。就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候

52、都特殊的仔細(xì)，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特殊大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的關(guān)心?？磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提珍貴看法。 班主任班級(jí)工作總結(jié) 篇9 忙勞碌碌，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。在與孩子們相處的日子里，我竭盡所能關(guān)懷和愛(ài)惜他們，力爭(zhēng)無(wú)愧于家長(zhǎng)的期盼、校領(lǐng)導(dǎo)的信任、孩子們的愛(ài)戴和自己的良心。良好的班集體是培育同學(xué)個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位歡樂(lè)勝利、受同學(xué)歡迎的班主任作為

53、我不斷努力的目標(biāo)，把培育同學(xué)擁有健全人格、健康的身心作為我工作的宗旨。在這里，我想簡(jiǎn)潔就自己的一些工作心得和大家共享一下： 一、以身作則 給同學(xué)做榜樣 班主任要用個(gè)人的魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)。無(wú)論是授課還是平常言談，班主任都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。為此，我平常不僅保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且留意自己的言行舉止是否得體，力爭(zhēng)把每一個(gè)詳情做好。平常，我順手撿起地上的紙屑、順手關(guān)燈、順手關(guān)上忘關(guān)的門(mén)窗等等，目的只是想讓孩子們從我的行動(dòng)中收到感染，從而達(dá)到肯定的訓(xùn)練效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。 二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

54、三班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力量較差，我便從培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣入手。在抓同學(xué)常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對(duì)同學(xué)抓常規(guī)訓(xùn)練以來(lái)，我便常常利用讀報(bào)堂、周會(huì)課等機(jī)會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；對(duì)一些頑皮的同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)峻的批判和耐煩的訓(xùn)練；對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我會(huì)利用課下的一些時(shí)間來(lái)教給他們，從而扎實(shí)有效地加強(qiáng)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。另外我還留意培育同學(xué)勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。班里大多數(shù)同學(xué)的家境較好，同學(xué)中存在許多鋪張的現(xiàn)象，如吃零食、鋪張沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種狀況，我特地利用周會(huì)課進(jìn)行思想訓(xùn)練，給他們講名人故事，讓他們想想戰(zhàn)斗年月人們的生活，并叫孩子

55、們各抒己見(jiàn)，談?wù)劯改笒赍X(qián)的不簡(jiǎn)單。慢慢地，班里鋪張的現(xiàn)象少了很多。當(dāng)然，由于同學(xué)年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)期保持，“冷熱病”重，這就需要我準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的行為作出正確的引導(dǎo)，讓孩子們逐步養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。 三、培育得力小助手 剛開(kāi)頭當(dāng)班主任的時(shí)候，我每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不抱負(fù)，我在思索：莫非班主任就肯定要事必親為嗎？怎樣做才是最有效的？最終我得出問(wèn)題的癥結(jié)就在于自己沒(méi)有很好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我發(fā)覺(jué)用給班干部戴高帽子的方法來(lái)培育班干部，這一招還是蠻有用的。上一學(xué)

56、期我也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)不是那么的得心應(yīng)手，究其緣由，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好。常常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分同學(xué)的不滿心情，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。這一學(xué)期，我轉(zhuǎn)變了方式，由公開(kāi)場(chǎng)合漸漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?。這樣，班干部在班里開(kāi)展起工作來(lái)就能如魚(yú)得水。 四、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)，用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 做一位受同學(xué)歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)同學(xué)之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。特殊是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，復(fù)原他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)；2、行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)；3

57、、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)。然而，他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊膼?ài)好愛(ài)好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò)；談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使同學(xué)覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹(shù)立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常常讓同學(xué)多去看別人的優(yōu)點(diǎn)，然后比一比看誰(shuí)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并相互說(shuō)一說(shuō)，使我班同學(xué)始終能處于發(fā)覺(jué)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最