大班科學(xué)《對(duì)稱》吳玲娟

1、大班科學(xué)找對(duì)稱活動(dòng)設(shè)計(jì)邵寨鎮(zhèn)中心幼兒園 吳玲娟活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義，嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。小精靈兒童網(wǎng)站3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。4、通過猜，找，做，畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兩對(duì)稱圖片：蘋果，蝴蝶。2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。3、操作紙每人一張。活動(dòng)過程：一、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征1、每人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，小結(jié)出

2、這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合。）教師提出概念：像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形 。3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點(diǎn)。二、識(shí)對(duì)稱，找對(duì)稱軸1、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，再次感受對(duì)稱圖形的特征。（1） 指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用？（2） 告訴幼兒對(duì)稱軸的概念：把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個(gè)名字叫對(duì)稱軸。2、操作活動(dòng)：找對(duì)稱軸。（1）猜想：長(zhǎng)方形、正方形、圓形有對(duì)稱軸嗎？有幾條？（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸。（3）展示操作的結(jié)果（根據(jù)幼兒的操作情況畫上對(duì)稱軸），并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。3、根據(jù)幼

3、兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸。三、找對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的？（如：人體、蝴蝶、標(biāo)志等等）2、觀看多媒體短片，了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。四、結(jié)束教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來告訴老師好嗎？大班科學(xué)找對(duì)稱說課稿邵寨鎮(zhèn)中心幼兒園 吳玲娟說設(shè)計(jì)意圖：“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒

4、主動(dòng)學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件。，于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡(jiǎn)單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中“對(duì)稱”這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)

5、點(diǎn)，但至少希望通過本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生說活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義，嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。小精靈兒童網(wǎng)站3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱圖案的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。4、通過猜，找，做，畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱。說活動(dòng)重難點(diǎn)幼兒能動(dòng)手操作找出對(duì)稱，并能聯(lián)系生活實(shí)際找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。說活動(dòng)準(zhǔn)備1、兩對(duì)稱圖片：蘋果，蝴蝶。2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。3、操作紙每人一張。說活動(dòng)過程一、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合。教師提出概念：像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形 。二、識(shí)對(duì)稱，找對(duì)稱軸引導(dǎo)幼兒感知對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，再次