六年級下冊語文教案匆匆(4)_人教新課標

1、 ?匆匆?教學設計 【教學目的】1、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。2、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間珍貴，樹立珍惜時間的意識。【教學重點】體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。【教學難點】：領悟作者對虛度光陰感到無奈和可惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情?！菊n前準備】老師準備ppt等；學生課前搜集朱自清先生的資料【課時安排】1課時?！窘虒W過程】 一談話導入：老師的腦海中經(jīng)常會出現(xiàn)剛戴上紅領巾時的畫面；在高中第一次住校時的畫面；讀大學第一次離家遠行時的畫面；師范畢業(yè)第一次踏上講臺時的畫面這一幅幅畫面仿佛就在昨天，可是確實已經(jīng)遠去。

2、老師想問一個和朱自清先生同樣的問題：我們的日子為什么一去不復返呢？二初讀課文，理解大意一讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個什么問題？時間為什么一去不復返？它到那里去了呢？二按作者表達的順序，理清文章的脈絡。三、理解課文內(nèi)容。一作者用燕子去了再來，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，是要說明什么？這些事物有去有回，與時間的一去不復返形成鮮明的比照。二指導朗讀這部分內(nèi)容。過渡：同學們，我們在答復前面的問題時，時間就在不知不覺中悄悄地溜走了。正如作者所說“八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。請同學們分析作者講這句話的意思。這句話的意思

3、是： 時間無聲無息地溜走，再也沒有了。三你能理解作者的感受“我不禁頭涔涔，而淚潸潸嗎？作者為時間的失去急得出汗，為時間一去不復返而流淚，學生可以結合自己的體會，談一談感想四指導朗讀這部分內(nèi)容。四閱讀課文第三自然段一考慮：作者是怎樣詳細描繪日子去來的匆匆的？從文中找出相關的語句。指導學生朗讀這一部分，體會作者語言表達的特點。二交流感悟：作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時間詳細化了，讓我們感受到了時間它就在我們平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。三小練筆：同學們，作者的時間步履匆匆，那么你的時間又是怎樣過去的呢？你能像作者這樣詳細地揀拾

4、起時間的足跡嗎？ 請你仿照第三自然段的表達方式，自己也來寫幾句，尋找自己時間流逝的腳步吧！ -的時候，日子-； -的時候，日子-； -的時候，日子-； 五 精讀課文第四自然段一是??！日子就在不知不覺中悄悄過去，時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？那作者甘心嗎？請大家從文中找出有關句子作根據(jù)，并且談談你的感想。二作者為光陰匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個緊跟著一個的問題中實際上蘊涵著答案，你能試著按你的理解解答嗎？ 師生合作朗讀，老師讀出朱自清先生的問題，學生根據(jù)對課文的理解給出答復。三在課文最后，作者為什么再次提出這個問題：“我們的日子為什么一去不復返呢？他這樣寫的意圖是什么？ 通過重復提出這個問題，表達了作者對于光陰流逝的無奈和可惜，提醒我們要珍惜珍貴的時間。四小結：同學們，朱自清先生對于時間的流逝，振聾發(fā)聵地喊出了自己的態(tài)度：請珍惜時間吧，不要讓我們的人生虛度！ 過去假如浪費了不少時間的同學，那么就從如今起開場抓緊每一天吧，因為流逝的時間是不會再回來的！六 拓展閱讀：主題學習叢書?感謝生活?p51?沙土和水?p176?成功也許就差那么一小步?學習要求：認真閱讀這兩篇文章，考慮：這兩個故事分別告訴了我們怎樣的道理？作者是