四年級下冊《大自然的啟示》教案（帶反思）

1、.四年級下冊?大自然的啟示?教案帶反思教學目的：1、讀生字詞，理解課文內容。2、培養(yǎng)學生自主讀書，自主獲取知識的才能。3、激發(fā)學生熱愛自然，理解自然的興趣;讓學生學會從自然界的動物身上獲得創(chuàng)造、創(chuàng)造的啟示。4、讓學生先自主學習，再合作交流，老師相機點撥、引導。重點難點：1、理解課文內容，從中受到啟發(fā)。2、激發(fā)學生熱愛自然，理解自然的興趣。教法學法：交流、討論、合作、探究課時安排：一課時教學過程：一、激趣導入。1、導語：有人說大自然是一本無字的百科全書，這話不錯。假如你平時多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會獲得很多知識，獲得很多教益。不信請讀?大自然的啟示?。板書課題3、齊讀課題。3、這篇課

2、文是由兩篇短文組成的。讀了這兩篇課文的題目后，你一定會覺得很有意思吧。森林里雜草叢生，荊棘密布，怎么“清掃;什么是人類的老師?下面我們一起來學習課文。二、初讀課文，感知內容。1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2、讀書交流。1找出自己感受最深的語句。2說一說通過讀課文，你知道了什么?3提出不懂的問題，在小組內與同學交流。三、細讀課文，探究解疑。1、學習?“清掃森林?。1自讀第三者13段，說一說你讀懂了什么?理解“寬闊、“干凈、“枯槁等詞結合課文插圖，說說這部分的大概內容。生：德國一位林務官下令把森林“清掃干凈，結果讓森林遭了殃。有感情地朗讀。2重點探究第5、6段。默讀課文，

3、考慮：使森林遭殃的原因是什么?畫出可以說明這一原因的重要語句。小組內討論、交流。全班交流，老師相機引導、點撥。說說你從這篇文章中受到了什么啟發(fā)。生：不要破壞森林，要保護花草樹木，保護小動物，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡。師：說得很好。只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)絡，才能維持自然的生態(tài)平衡。2、學習?人類的老師?。讓學生利用自己掌握的自學方法學習本文，在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問題：1科學家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示?生：找到了防止飛機快速飛行時因機翼抖動而墜毀的方法。2從鯨的身上得到了什么啟示?生：改變了輪船的形狀，加快了航行的速度。3為什么說生物是人類的好老師?生：生物讓人

4、類有所創(chuàng)造和創(chuàng)造。4讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)?生：生物真不愧是人類的好老師啊!四、總結、拓展。1、?“清掃森林?這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)絡，才能維持自然的生態(tài)平衡;?人類的老師?這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物就會給我們有益的啟示，它們不愧是我們人類的老師。2、學生交流各自所知道的其它有關“自然的啟示事例。生：萊特兄弟根據風箏創(chuàng)造了飛機。生：魯班根據帶刺的樹葉創(chuàng)造了鋸教學反思：閱讀教學在小學語文教學中的地位是不言而喻的,學生的閱讀才能需要通過閱讀教學進展訓練。閱讀教學就是學生、老師、文本之間對話的過程，是學生在老師的指

5、導下，學會閱讀方法，掌握表達規(guī)律的過程，是老師教學生通過品讀各類文章作品來學習語文知識、訓練語文才能、開展智力、陶冶情操的教學活動，核心是老師教學生學會閱讀，到達增強學生的閱讀才能，所以閱讀教學的好壞直接關系到學生的閱讀程度的上下。在教學這一課時，我放手讓學生通過自由讀、同桌互讀、指名抽查讀等方式到達了讀準生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。讓學生畫出自己感受最深的語句，在句子旁批注自己的感受，通過讀讀畫畫，加深印象，然后再在全班進展交流，從中受到啟發(fā)，不僅進步了學生的口語表達才能，而且使學生對課文有了更深的理解，激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情，更深化地體會到“生物真是人類的好老師。學完本課后，我結合“語文園地三·口語交際要求學生把自己搜集到的有關大自然給人啟示的資料，自己理解到的有關創(chuàng)造創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來，和同學交流。交流時，先分小組人人發(fā)言，再選代表發(fā)言，我要求學生在匯報中，聽的人可以向臺上的同學請教提問，發(fā)言者可以當即答復，也可講完后解答，還可以請臺下的老師、同學解答。學生在活動中，剛開場只有幾個人發(fā)言，后來在這幾個學生的帶動下，激發(fā)了其他學生的思維，他們踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛活潑，有的學生還突發(fā)奇想，如由荷葉想到了傘，由冰想到了玻璃，由蜻蜓想到了小型直升機等等，我覺得學生的思維一下子開闊了許多，形成了臺上臺下互