三年級科學(xué)上冊第四單元關(guān)心天氣1測氣溫教案

1、基本信息年級三年級學(xué)科科學(xué)教學(xué)方法教師梁靜單位大慶市直屬機(jī)關(guān)第三小學(xué)課題名稱三年級科學(xué)上冊第四單元 關(guān)心天氣1 測氣溫教案學(xué)情分析從幼兒園到小學(xué)一二年級，學(xué)生在與水打交道的過程中，已經(jīng)對水、水的神奇現(xiàn)象有一定的了解，但是這些信息在學(xué)生的腦中是零碎的、模糊的，所以，在學(xué)習(xí)觀察水和神奇的水時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等科學(xué)的方法來認(rèn)識神奇的水，使學(xué)生對水的性質(zhì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。 神奇的水是三年級的一節(jié)科學(xué)課。三年級的學(xué)生剛接觸科學(xué)課，他們喜歡上科學(xué)課，對科學(xué)課充滿興趣，特別是對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，本課毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)較簡單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很明顯；水的表面張力實(shí)驗(yàn)有一定的難度，對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性

2、，所以本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)、游戲貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、通過實(shí)驗(yàn)解決問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中快樂學(xué)習(xí)。本單元首次安排了猜測，它是“搞科學(xué)”的重要一步，它對科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)概括具有重要作用，但是，三年級的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)感興趣，更多是學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)好玩，而對實(shí)驗(yàn)的最終目的不能很好的認(rèn)識，因此教師要著重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解水的各種有趣的現(xiàn)象-毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、水的壓力、水的浮力以及水的溶解現(xiàn)象。能力目標(biāo)和同學(xué)一起做與水有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題，會做出淺顯的假設(shè)。情感態(tài)度價(jià)值觀能通過研究水的有趣現(xiàn)象，體會到科學(xué)探究的樂趣，樂意參

3、與科學(xué)探究。教學(xué)過程一、簡單的引入新課的學(xué)習(xí) 上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了水的一些本領(lǐng)，今天我們將繼續(xù)研究水。 二、探索和調(diào)查 一、發(fā)現(xiàn)水的神奇之一往高處“爬”。 1、師提問：把窄紙巾插入紅色的水中，紙巾上會發(fā)生什么現(xiàn)象？（學(xué)生預(yù)測并發(fā)表。） 2、分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中注意捏紙巾的手盡量不要晃動(dòng)。還可以將薄紙巾用夾子固定在鐵絲上，用雙手托住細(xì)鐵絲，觀察水往上“爬”的現(xiàn)象。 3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、想一想生活中還有哪些類似現(xiàn)象？ 5魔術(shù)表演：變色花， 教師要指出只要是水通過材料的毛孔或細(xì)縫隙穿行的現(xiàn)象都屬于毛細(xì)現(xiàn)象。 二、發(fā)現(xiàn)水的神奇之二表面張力。 導(dǎo)入：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水往高處爬的奇妙現(xiàn)象，其實(shí)水

4、還有更神奇的性質(zhì)，不信，大家再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試。 （實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)小組發(fā)一枚硬幣，一支滴管。） （1）設(shè)疑。 教師用滴管滴一滴水在一枚平放的硬幣上，提問：如果一直這么滴下去，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（水會從硬幣上流下來） （2）猜測一枚硬幣能容納多少滴水。（組員們自由猜測，討論后組內(nèi)得出的結(jié)果由記錄員記錄下來） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，先猜測，必然會調(diào)動(dòng)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，借助于判斷和推理，在腦海中產(chǎn)生多種解釋模型，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。） （3）講解往硬幣上滴水的實(shí)驗(yàn)要求： 在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬幣要平放在桌上，每次只能滴一滴水，邊滴邊數(shù)，記錄當(dāng)水溢出來時(shí)，一共滴了多少滴？ 要從各個(gè)角度（正面、側(cè)面）觀察硬幣上的

5、水。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。先觀看實(shí)驗(yàn)視頻，然后自己再做。 （5）學(xué)生匯報(bào)。（呈彎曲狀）匯報(bào)過程中，學(xué)生可能會提出問題，如：“硬幣上的水為什么會呈彎曲狀？”可先請同學(xué)們解答，當(dāng)都解答不了時(shí)，告訴學(xué)生：“是由于水的表面張力的原因，才會產(chǎn)生這種現(xiàn)象。（幻燈出示“表面張力”） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果與猜測的結(jié)果進(jìn)行對比，產(chǎn)生的明顯差異，有助于理解記憶，防止死記硬背。） （6）“水的表面張力有多大呢？讓我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)?！?（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每組桌上放一杯斟滿的水、每組三盒曲別針。） （7）講解第27頁左下圖實(shí)驗(yàn)要求，強(qiáng)調(diào)： 先猜測再放幾枚曲別針進(jìn)滿水的杯子里，水就會溢出來；（組員們自由討論，

6、得出的結(jié)果由組內(nèi)記錄員記錄下來。） 實(shí)驗(yàn)時(shí)曲別針要從杯邊緣慢慢放，每次只能放一枚曲別針，邊放邊數(shù)，直到水溢出來就馬上停止。（記錄員記下停止后曲別針的枚數(shù)。） （設(shè)計(jì)意圖：通過往滿水的杯里放曲別針的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生再次親身感受水的“表面張力”的強(qiáng)大。 3、引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中有哪些屬于水的表面張力的現(xiàn)象。 課件演示，教師講解：水黽在水面上滑行是因?yàn)樗谋砻鎻埩χ?；草葉上的露珠和小水珠，都是水的表面張力使水成為圓球狀。 （設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生常見的生活現(xiàn)象為例，讓學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)，科學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。） 三、了解水的神奇之三水有壓力，壓力的大小與水的深度有關(guān)；流水有力量。 1（演示實(shí)驗(yàn)）

7、提問：為什么塑料袋會緊貼手面？ 2小組討論、匯報(bào)討論結(jié)果。 四、了解水的神奇之四水有浮力。 1（出示一塊泡沫）提問：如果把它放到水里，它會怎樣？（浮起來）為什么會這樣？（水有浮力） 2觀看其他浮力實(shí)驗(yàn)視頻，然后學(xué)生討論、回答。 3讓學(xué)生做不同物體放在水中表現(xiàn)出沉浮差異的實(shí)驗(yàn)， 五、認(rèn)識水的神奇之五水溶解物質(zhì)的性質(zhì)。 （教師把方糖放入水中）提 問：方糖發(fā)生了什么變化？（糖塊不見了）嘗一嘗水的味道呢？（變甜了） 引出“溶解”概念。 講述：同學(xué)們說的方糖在水 中不見了，“溶化了”，在科學(xué)上叫做溶解。 3、學(xué)生仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。 4除了這些，還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？ 5學(xué)生預(yù)測后試

8、驗(yàn)驗(yàn)證。板書設(shè)計(jì)神奇的水 孔隙會爬、擴(kuò)散毛細(xì)現(xiàn)象 互相拉著的力水的表面張力作業(yè)或預(yù)習(xí)實(shí) 驗(yàn) 記錄 表 第組                                  日期：_月_ 實(shí)驗(yàn)記錄一： 把材料的下端依次插入水中。  我們的發(fā)現(xiàn) 

9、60;                                                  &#

10、160;                                                  &

11、#160;                                                  

12、                                                    實(shí)驗(yàn)記錄二： 硬幣滴水實(shí)驗(yàn) .我們預(yù)測滴（）滴水，實(shí)際滴了（     ）滴水。 2.我們的發(fā)現(xiàn)：（可用文字寫下來，也可用圖畫畫下來）      自我評價(jià)本節(jié)課以探索導(dǎo)學(xué)法為主，借助各種教學(xué)手段，依據(jù)各