學生事務(wù)委員會

1、學生事務(wù)委員會學生事務(wù)委員會訓導組暖流行動義工工作成長的天空陽光人物課外活動組輔導組德育組升學就業(yè)組性教育級聯(lián)絡(luò)人際關(guān)係生涯選擇德育大使小龍威龍小組家長Friend Club生涯大使周會預(yù)防性活動/小組發(fā)展性小組全體參與個別差異照顧個別能力提昇領(lǐng)袖生學生領(lǐng)袖大哥哥大姐姐魔術(shù)小組學生的型態(tài)？學生的需要？老師的角色？學校的發(fā)展？老師的裝備？學生事務(wù)的發(fā)展？共創(chuàng)成長路共創(chuàng)成長路P.A.T.H.SCHANGEWHATWHYHOWWHOCHANGEWHATWHYHOWWHO採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念親社會規(guī)範心靈質(zhì)素與健康成

2、人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力機會陷阱採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念親社會規(guī)範心靈質(zhì)素與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力勝採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念親社會規(guī)範心靈質(zhì)素與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力負採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念親社會規(guī)範心靈質(zhì)素與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力

3、勝採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念親社會規(guī)範心靈質(zhì)素與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力負採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念親社會規(guī)範心靈質(zhì)素與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力勝負採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念親社會規(guī)範心靈質(zhì)素與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力經(jīng)驗學習 模仿學習隨機偶然鬆散積極精神不振疲態(tài)畢露懕

4、學活躍可塑性高沒精打采欠鬥心追求卓越不足勤力不能發(fā)揮成績差距大自律不足秩序欠佳網(wǎng)絡(luò)甚廣容易滿足需要提醒隱藏真我可鞭策情緒行為偏差態(tài)度認真道德價值觀轉(zhuǎn)數(shù)慢雄心壯志採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念親社會規(guī)範心靈質(zhì)素與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力模仿學習隨機偶然課程學習必然經(jīng)驗學習CHANGEWHATWHYHOWWHO德育組訓導組輔導組課外活動組升學就業(yè)組學生事務(wù)委員會學生事務(wù)委員會共創(chuàng)成長路共創(chuàng)成長路P.A.T.H.SPositive Adolescent Training through Holi

5、stic Social Programmes 主辦主辦香港賽馬會慈善信託基金香港賽馬會慈善信託基金協(xié)辦協(xié)辦中文大學、城市大學、中文大學、城市大學、浸會大學、理工大學、浸會大學、理工大學、香港大學香港大學級聯(lián)絡(luò)德育組訓導組輔導組課外活動組升學就業(yè)組學生事務(wù)委員會學生事務(wù)委員會共創(chuàng)成長路共創(chuàng)成長路P.A.T.H.SPositive Adolescent Training through Holistic Social Programmes 級聯(lián)絡(luò)F.1-F.3計劃中F.4-F.6班主任F.1pilotF.1F.1F.1F.2pilotF.2F.2F.3pilotF.3050606070708080

6、9PATHS試驗期推行期試驗期推行期0506-0809採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力第一層培育活動TIER ONE建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念心靈質(zhì)素PATHS的的14個個構(gòu)念構(gòu)念/範疇範疇與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力課堂形式採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念心靈質(zhì)素PATHS的14個構(gòu)念/範疇與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力0506060707080809PATHS的推行試驗期的推行試驗期0708申請建議申請建議F.1F.

7、2F.3第二層培育活動Tier Two抗逆力增強抗逆力增強自尊感增強陽光大使培訓抗逆力增強自尊感增強陽光大使培訓抗逆力增強自尊感增強陽光大使培訓領(lǐng)袖生培訓生涯大使培訓義工領(lǐng)袖計劃領(lǐng)袖生培訓生涯大使培訓義工領(lǐng)袖計劃CHANGEWHATWHYHOWWHO計劃的設(shè)計設(shè)計計劃的管理管理計劃的資源資源計劃的執(zhí)行執(zhí)行及行政協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)計劃的施行施行班主任級聯(lián)絡(luò)學生活動主任學生事務(wù)委員會德訓輔活生聯(lián)絡(luò)人德訓輔活生工作的統(tǒng)整統(tǒng)整計劃的設(shè)計設(shè)計及適切性檢視正規(guī)正規(guī)學生成長課程成長課程的確立學生成長普遍性與差異性的照顧普遍性與差異性的照顧訓練課程訓練課程的推廣班主任角色班主任角色的建立新高中學生成長課的發(fā)展新高中學生

8、成長課的發(fā)展計劃的執(zhí)行執(zhí)行及行政協(xié)調(diào)行政協(xié)調(diào)計劃的施行施行及經(jīng)驗回饋經(jīng)驗回饋計劃執(zhí)行施行副校長德訓輔活生聯(lián)絡(luò)人德訓輔活生級聯(lián)絡(luò)F.1輔導F.2德育具經(jīng)驗的班主任TIER ONE 課程的融合？德訓輔的發(fā)展理念？學生型態(tài)的掌握？PATHS TRAINING PROGRAMMES 訓練課程 3日？TIER TWO 課程的融合？學生成長課的課程建立？老師的裝備？共創(chuàng)成長路共創(chuàng)成長路P.A.T.H.S採取行動能力自我效能感明確及正面的身份抗逆能力建立目標和抉擇能力參與公益活動自決能力分辨是非能力利他的信念心靈質(zhì)素PATHS的14個構(gòu)念/範疇與健康成人和益友的聯(lián)繫社交能力情緒控制和表達能力認知能力共創(chuàng)成長

9、路共創(chuàng)成長路P.A.T.H.STIER ONE及TIER TWO與組織的融合及發(fā)展了解 TIER ONE及TIER TWO的特質(zhì)F.1 抗逆力增強F.2 自尊感增強陽光大使培訓F.3領(lǐng)袖生培訓學生領(lǐng)袖培訓義工計劃40-80人40人40人TIER ONETIER TWOCHANGEWHATWHYHOWWHO共創(chuàng)成長路共創(chuàng)成長路P.A.T.H.S發(fā)展計劃發(fā)展計劃2005-2008第一層培育活動TIER 1第二層培育活動TIER 220小時整全課程抗逆力20小時整全課程自尊感增強陽光大使領(lǐng)袖培訓10小時整全課程領(lǐng)袖生培訓義工領(lǐng)袖培訓工作生涯大使領(lǐng)袖培訓年級F.1F.2F.3全級同學參與全級同學參與全級同學參與40位同學及家長參與40位同學及家長參與80位同學參與共創(chuàng)成長路共創(chuàng)成長路P.A.T.H.S發(fā)展計劃發(fā)展計劃2005-2006Paths_親子日營_4-6-06Paths_親子日營_4-6-06Paths_親子日營_4-6-06Paths_親子日營_4-6-06Paths_親子日營_4-6-06Paths_親子日營_4-6-06共創(chuàng)成長路共創(chuàng)成長路P.A.T.H.S發(fā)展計劃發(fā)展計劃2006-200715-11-2006 F.2 人物專訪工作坊 2