小學(xué)體育課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)體育課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)江澤民總書記在全國教育工作會(huì)議上指出："必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命"。新課標(biāo)提出“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?！币?。那什么是創(chuàng)新精神？它是指以探究精神為基礎(chǔ)，以積極進(jìn)取精神為動(dòng)力，以“拋開舊的，創(chuàng)造新的”為外顯行為特征的最佳心理狀態(tài)。而創(chuàng)新教育是教育者能在教育實(shí)踐中找出學(xué)生意識(shí)，思維與腦力活動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)外顯行為的切入點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，在從實(shí)踐到理論的全過程進(jìn)行教育，把空談變?yōu)閷?shí)在的，可操作的內(nèi)容和方法提供給學(xué)生，加

2、以培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的，社會(huì)、國家所需要的人。新課標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重個(gè)性差異，滿足不同需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在體育教學(xué)過程中“自主創(chuàng)新”教法的運(yùn)用，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教多少，學(xué)生學(xué)多少”的泯滅學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)方法。因此，我利用多種教學(xué)手段，不斷給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新技能，將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來，使學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)。一、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力?，F(xiàn)代創(chuàng)造教學(xué)觀認(rèn)為

3、：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是手段，是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法的手段我們在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡單獲取知識(shí)的結(jié)果因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探索新知識(shí)體育教學(xué)更是如此，它的特點(diǎn)是教師如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自覺地練，并逐漸提高其技能技巧，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。    如，教學(xué)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”，教師只能是恰到好處地講解示范，絕不能以講代練。要給學(xué)生以充分地訓(xùn)練、展示自己的機(jī)會(huì)，在一次次的練習(xí)中掌握技能技巧。這時(shí)，教師要借身邊的實(shí)例，典型學(xué)生的示范，幫助學(xué)生建立正確的、優(yōu)美的動(dòng)作形象，啟發(fā)積極思維，運(yùn)用

4、學(xué)生有意注意和無意注意的最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行講解示范，從而使學(xué)生主動(dòng)參與、扎實(shí)訓(xùn)練二、通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣     興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物，學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或愛好某種活動(dòng)的心理傾向。這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并全身心地投入到探索，嘗試、實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)中去?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”學(xué)生對學(xué)習(xí)體育懷有濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是一種負(fù)擔(dān)，并在活動(dòng)中獲得愉快的內(nèi)心體驗(yàn)。低年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)，認(rèn)知水平低，在感知事物時(shí)，無意性和情

5、緒性比較明顯，他們注意力不穩(wěn)定，無意注意占優(yōu)勢，因此那些直觀的、與他們生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的容易被感知的內(nèi)容最容易吸引他們。在教學(xué)過程中，情景教學(xué)室引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的方法。我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，通過教學(xué)情景的設(shè)置，營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。例如在學(xué)習(xí)雙腳跳躍雙腳落地這一技能時(shí)，我首先用“同學(xué)們，今天劉老師帶大家去秋游”的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生玩的積極性，然后用開汽車（教師：車頭：學(xué)生：車廂）帶領(lǐng)學(xué)生作螺旋形炮的聯(lián)系來完成準(zhǔn)備任務(wù)。接著通過繩操讓學(xué)生練習(xí)跳躍，在學(xué)生跳得興高采烈時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)問題：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在到了池塘邊，你們想象一下，都能看到什么？”“小魚?！薄靶∏?/p>

6、蛙?！蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答著，于是我請學(xué)生來模仿小青蛙蹦跳的動(dòng)作，每個(gè)學(xué)生都模仿得非常認(rèn)真。我接著說：“小青蛙很淘氣，它想到荷葉上去玩耍，你們能用自己手中的繩子幫小青蛙在池塘擺成各種各樣的荷葉嗎？”學(xué)生們再次被我的問題所吸引，很快將繩子碼放成各樣形狀，我請同學(xué)們做小青蛙，利用擺好的“荷葉”作跳躍練習(xí)，同時(shí)提出“跳躍時(shí)要輕輕落地”的要求，這是學(xué)生不但熱情高漲，而且動(dòng)作做得也比較規(guī)范，使學(xué)生在充滿興趣的練習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。練習(xí)在歡樂中進(jìn)行著，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)著游戲的樂趣，從而激發(fā)了他們農(nóng)厚的興趣。三、以激越為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉能力    皮亞杰說

7、：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”心理學(xué)家也認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性小學(xué)生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績，希望得到教師對自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，但注意時(shí)間短暫。我們要分析分散學(xué)生注意力的因素即一是教師本身，如威信，教育方法，師生關(guān)系等。二是學(xué)生本身；三是外界影響。如操場上其他班級(jí)在游戲，比賽或偶發(fā)事件等。了解學(xué)生注意的特征，充分運(yùn)用學(xué)生的無意注意，努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意那么怎樣以學(xué)生為主體，“激趣創(chuàng)新”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛

8、煉能力呢?首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性，在量化指標(biāo)和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小適宜，枯燥教材和趣味教材，游戲合理穿插如教學(xué)投擲技術(shù)，可在要求達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開展“實(shí)地投彈打靶記分”的游戲；在學(xué)習(xí)“矯正操”時(shí)，可進(jìn)行“立棒轉(zhuǎn)體360度”比賽游戲或“食指立棒行走記分”比賽。有了學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容，有靈活的教法，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)新空間，可收到意想不到的效果其次，合理布置場地器材體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，鍛煉時(shí)離不開場地與器材。心理學(xué)匆識(shí)告沂我們

9、，幾是相對強(qiáng)烈的刺激，在背景中特別突出的刺激，運(yùn)動(dòng)變化新刺激都容易引起學(xué)生的注意因此，課前場地、器材布置新穎優(yōu)美、完全易學(xué)，最能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而達(dá)到主動(dòng)創(chuàng)造四、將音樂引入體育課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新技能愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，不同風(fēng)格的音樂為人們的想象提供了自由馳騁的廣闊空間。在韻律操教學(xué)中，我給學(xué)生一首樂曲請學(xué)生傾聽，然后輔導(dǎo)學(xué)生做一些基本的韻律動(dòng)作，最后請學(xué)生在這一基礎(chǔ)上根據(jù)樂曲旋律、節(jié)奏進(jìn)行操的創(chuàng)編。在創(chuàng)編過程中，學(xué)生們自愿結(jié)合成小組，編排出雖不精美但卻充滿情趣豐富多彩

10、的多套韻律操。在優(yōu)美的樂曲中，學(xué)生們以小組為單位展示著他們自己的創(chuàng)作成果。通過讓學(xué)生將體育技能于淫樂技能進(jìn)行結(jié)合，發(fā)掘了他們的創(chuàng)造潛能，學(xué)生們在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)中，不僅體會(huì)到了韻律節(jié)拍與動(dòng)作的完美結(jié)合，也體驗(yàn)到創(chuàng)造與成功的樂趣。五、利用團(tuán)體情景培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)利用團(tuán)體情景學(xué)習(xí)就使學(xué)習(xí)者在大眾的面前進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生為了取得觀眾的贊揚(yáng)，在大眾名前邊產(chǎn)程競爭和獲勝的欲望，因而增加其工作或?qū)W習(xí)的效率。在教學(xué)中，我利用這種方法對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，收到了一定的效果。中年級(jí)在學(xué)習(xí)“跳上呈蹲撐、挺身跳下”的教學(xué)中，在學(xué)生已基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，我為學(xué)生示范了一個(gè)新的動(dòng)作跳上呈蹲撐，團(tuán)身跳下。學(xué)生們看

11、到我優(yōu)美的示范都為我鼓起掌，我乘機(jī)提出：“哪位同學(xué)愿意試一試作出你想象的新動(dòng)作？要求動(dòng)作優(yōu)美?！睂W(xué)生們在我的鼓勵(lì)之下躍躍欲試，我在強(qiáng)調(diào)安全的前提下讓他們嘗試練習(xí)，最后在全體同學(xué)明前展示。學(xué)生做出了不少新的動(dòng)作。對于成功的學(xué)生，我?guī)ь^鼓掌喝彩：對于動(dòng)作失誤的學(xué)生我?guī)退页鍪〉脑颍屗匦芦@得成功。在這種快樂的氛圍里，學(xué)生們比的用心，練得開心，學(xué)生們體驗(yàn)著成功與創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了克服困難的自信心。最后，以個(gè)性為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生求異發(fā)展。尊重學(xué)生個(gè)性，聽取不同意見，集思廣益，既有利于學(xué)生主動(dòng)參與，又利于學(xué)生問的關(guān)注，還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)造意識(shí)如短跑中根據(jù)在跑中的學(xué)生動(dòng)作，指導(dǎo)評價(jià)，對照提高自己，達(dá)到發(fā)展個(gè)性、完善自我。 體育課中的激趣創(chuàng)