故鄉(xiāng)的蘆葦 (2)

1、一談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們每個人都對故鄉(xiāng)有著深厚的感情，那么故鄉(xiāng)的什么給你印象最深刻或是最讓你難忘？生：故鄉(xiāng)的冰燈，龍塔師：我們的家鄉(xiāng)有這么多讓同學(xué)們難忘的景物，然而在樊發(fā)稼的故鄉(xiāng)最難忘的卻是故鄉(xiāng)的蘆葦，這節(jié)課就讓我們和作者一起走進故鄉(xiāng)，體驗故鄉(xiāng)的蘆葦給我們帶來的無限歡樂。（板書：故鄉(xiāng)的蘆葦）二初讀課文1師：請同學(xué)們快打開書，自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，做到正確流利。2出示詞語師：同學(xué)們讀的可真認真，看看這些詞語你能讀好嗎?請同學(xué)們先自己練習(xí)多讀幾遍。指名讀，全班跟讀（詞語：繽紛、褪盡、靛青色、一簇簇、一畦畦、密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯、燦若群星、熠熠耀目）三品讀課文，讀出美感。（一）學(xué)

2、習(xí)39段，多樣美讀，引導(dǎo)背誦。1.訓(xùn)練美讀師：作者的故鄉(xiāng)是一個美麗的綠色海島，它在（生接：）長江口外，東海之濱。雖然作者遠在北國工作，但是他常常想念南方的故鄉(xiāng)。師：請同學(xué)們自由讀39段，看看故鄉(xiāng)的哪些景物給我留下了繽紛的記憶？生：那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河；那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花；那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花給我留下了繽紛的記憶。師：（出示圖片：小河、野花、油菜花、棉花）看，這就是那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河；那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花；那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花；還有那朗朗秋空下熠熠耀目

3、、潔白如云的棉花，多美的景色?。≌l能美美地讀一讀。生讀四句話。師：故鄉(xiāng)的景色多美呀！但是最讓我魂牽夢繞、不能忘懷的卻是故鄉(xiāng)的蘆葦，就是那些樸實無華的蘆葦。師：同學(xué)們看，（出示蘆葦圖片，加上音樂）（出示：一片片，一簇簇，迎著春風(fēng)，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。）師：這么美的蘆葦，你們練習(xí)美美的讀一讀。說說故鄉(xiāng)的蘆葦美在哪呢？生：很綠，像碧玉似的秀枝，猶如綠色的輕云。很多，是一朵朵一簇簇一片片的。指名讀，配樂（3人），評價（師：通過你的朗讀，我眼前仿佛又出現(xiàn)了剛才的圖片）師：他們?nèi)齻€讀得這么美，咱們一起讀一讀好嗎？（齊讀）2.指導(dǎo)背

4、誦師：故鄉(xiāng)多美，我們一起試著背一背吧。（配圖，填空形式：那（ ）、（ ）、（）的小河；那（ ）給關(guān)鍵詞提示）師：同學(xué)們不僅讀得美，這么快就背誦下來了，可真厲害。（二）學(xué)習(xí)10段師：（出示“每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里（鉆探露）出尖尖的靛青色的腦袋。）師：看這句話，括號里應(yīng)該選哪個詞，為什么？生：“探”更符合，寫出了蘆葦在初春時生長的生機和活力。師：作者把蘆葦當(dāng)作人來寫，多可愛呀?。ㄈ?學(xué)習(xí)1113段，訓(xùn)練朗讀過渡語：要不了多少日子，她就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。到了這個時候，就是我和小伙伴最快樂的時候了。讀課文1113段，看看

5、蘆葦給我們帶來了那些歡樂？誰來讀學(xué)習(xí)提示？(出示:學(xué)習(xí)提示：先自己有感情朗讀1113段，看看蘆葦給我們帶來了哪些歡樂？讀后和小組合作交流，你最喜歡哪處，一會兒給大家講一講)生：用蘆葉卷哨子，折蘆葉船，還有在蘆葦叢里抓紡織娘這些給我們帶來了歡樂。（板書：蘆葉哨子，蘆葉船，抓紡織娘）（學(xué)生講述最喜歡的趣事，講到哪個故事，就先處理哪個段落。）1興趣激發(fā)朗讀師：那蘆葉哨子發(fā)出的美妙音樂你聽過嗎？生：沒有師：想不想聽？（想）師播放哨子聲音師：聽過了蘆葉哨子的聲音，誰喜歡這一段，站起來給大家讀讀。（有感情朗讀11段）師：我們不僅能用蘆葉船吹出美妙的歌曲，還把它們折成了蘆葉船，你能在課文中找出折蘆葉船的步驟

6、嗎？假如送你一條蘆葉船，你打算怎么組織小伙伴去玩？（充分發(fā)揮想象，暢所欲言）生：我們光著小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地把小船放到水面上，我對小伙伴們說“開船啰！開船啰！”，比比誰的蘆葉船在河里劃得最好！師：那你給大家讀一讀。（評價：聽了你的朗讀，老師感覺到你也特別想和小伙伴們組成一個綠色的船隊）再找喜歡這一段的同學(xué)來讀師：吹蘆葉哨子，折蘆葉船這些都很有趣，更有趣的事情還在后面呢！抓紡織娘紡織娘什么樣？找到課文中的句子讀一讀。（出示紡織娘圖片）喜歡這件事的同學(xué)來讀一讀2省略號處理師：故鄉(xiāng)的蘆葦這么美，代給我快樂的只有這幾件事嗎？（引出省略號）生：還有很多，作者沒有一一介紹，留給空間讓我們自己去

7、想象其它有趣的事情。3.寫作方法滲透師：是啊，作者沒有都寫出來，只選取了典型事例，來表現(xiàn)蘆葦給我的童年帶來的歡樂，而且選去的三件事在描寫時有詳有略，這種方法我們也可以學(xué)習(xí)運用。（四）學(xué)習(xí)最后一部分師：同學(xué)們，今天我們跟著作者的回憶一起來到了他的故鄉(xiāng)，見到了故鄉(xiāng)那美麗的蘆葦，下面就讓我們齊讀文章最后一部分，一起感受作者對故鄉(xiāng)的那份思念和熱愛。（齊讀課文最后一部分）（出示）四拓展師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)哪些景物也給你帶來了美好的回憶，請你仿照這篇文章的寫法，以家鄉(xiāng)的也寫一篇文章，表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。板書設(shè)計：故鄉(xiāng)的蘆葦蘆葉哨子蘆葉船抓紡織娘一談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們每個人都對故鄉(xiāng)有著深厚的感情，那么

8、故鄉(xiāng)的什么給你印象最深刻或是最讓你難忘？生：故鄉(xiāng)的冰燈，龍塔師：我們的家鄉(xiāng)有這么多讓同學(xué)們難忘的景物，然而在樊發(fā)稼的故鄉(xiāng)最難忘的卻是故鄉(xiāng)的蘆葦，這節(jié)課就讓我們和作者一起走進故鄉(xiāng)，體驗故鄉(xiāng)的蘆葦給我們帶來的無限歡樂。（板書：故鄉(xiāng)的蘆葦）二初讀課文1師：請同學(xué)們快打開書，自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，做到正確流利。2出示詞語師：同學(xué)們讀的可真認真，看看這些詞語你能讀好嗎?請同學(xué)們先自己練習(xí)多讀幾遍。指名讀，全班跟讀（詞語：繽紛、褪盡、靛青色、一簇簇、一畦畦、密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯、燦若群星、熠熠耀目）三品讀課文，讀出美感。（一）學(xué)習(xí)39段，多樣美讀，引導(dǎo)背誦。1.訓(xùn)練美讀師：作者的故鄉(xiāng)是一

9、個美麗的綠色海島，它在（生接：）長江口外，東海之濱。雖然作者遠在北國工作，但是他常常想念南方的故鄉(xiāng)。師：請同學(xué)們自由讀39段，看看故鄉(xiāng)的哪些景物給我留下了繽紛的記憶？生：那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河；那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花；那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花給我留下了繽紛的記憶。師：（出示圖片：小河、野花、油菜花、棉花）看，這就是那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河；那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花；那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花；還有那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花，多美的景色?。≌l能美美地讀一讀。生讀四句話

10、。師：故鄉(xiāng)的景色多美呀！但是最讓我魂牽夢繞、不能忘懷的卻是故鄉(xiāng)的蘆葦，就是那些樸實無華的蘆葦。師：同學(xué)們看，（出示蘆葦圖片，加上音樂）（出示：一片片，一簇簇，迎著春風(fēng)，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。）師：這么美的蘆葦，你們練習(xí)美美的讀一讀。說說故鄉(xiāng)的蘆葦美在哪呢？生：很綠，像碧玉似的秀枝，猶如綠色的輕云。很多，是一朵朵一簇簇一片片的。指名讀，配樂（3人），評價（師：通過你的朗讀，我眼前仿佛又出現(xiàn)了剛才的圖片）師：他們?nèi)齻€讀得這么美，咱們一起讀一讀好嗎？（齊讀）2.指導(dǎo)背誦師：故鄉(xiāng)多美，我們一起試著背一背吧。（配圖，填空形式：那（

11、）、（）、（）的小河；那（）給關(guān)鍵詞提示）師：同學(xué)們不僅讀得美，這么快就背誦下來了，可真厲害。（二）學(xué)習(xí)10段師：（出示“每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里（鉆探露）出尖尖的靛青色的腦袋。）師：看這句話，括號里應(yīng)該選哪個詞，為什么？生：“探”更符合，寫出了蘆葦在初春時生長的生機和活力。師：作者把蘆葦當(dāng)作人來寫，多可愛呀?。ㄈ?學(xué)習(xí)1113段，訓(xùn)練朗讀過渡語：要不了多少日子，她就可以長到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。到了這個時候，就是我和小伙伴最快樂的時候了。讀課文1113段，看看蘆葦給我們帶來了那些歡樂？誰來讀學(xué)習(xí)提示？(出示:學(xué)習(xí)提示：先自己

12、有感情朗讀1113段，看看蘆葦給我們帶來了哪些歡樂？讀后和小組合作交流，你最喜歡哪處，一會兒給大家講一講)生：用蘆葉卷哨子，折蘆葉船，還有在蘆葦叢里抓紡織娘這些給我們帶來了歡樂。（板書：蘆葉哨子，蘆葉船，抓紡織娘）（學(xué)生講述最喜歡的趣事，講到哪個故事，就先處理哪個段落。）1興趣激發(fā)朗讀師：那蘆葉哨子發(fā)出的美妙音樂你聽過嗎？生：沒有師：想不想聽？（想）師播放哨子聲音師：聽過了蘆葉哨子的聲音，誰喜歡這一段，站起來給大家讀讀。（有感情朗讀11段）師：我們不僅能用蘆葉船吹出美妙的歌曲，還把它們折成了蘆葉船，你能在課文中找出折蘆葉船的步驟嗎？假如送你一條蘆葉船，你打算怎么組織小伙伴去玩？（充分發(fā)揮想象，

13、暢所欲言）生：我們光著小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地把小船放到水面上，我對小伙伴們說“開船啰！開船啰！”，比比誰的蘆葉船在河里劃得最好！師：那你給大家讀一讀。（評價：聽了你的朗讀，老師感覺到你也特別想和小伙伴們組成一個綠色的船隊）再找喜歡這一段的同學(xué)來讀師：吹蘆葉哨子，折蘆葉船這些都很有趣，更有趣的事情還在后面呢！抓紡織娘紡織娘什么樣？找到課文中的句子讀一讀。（出示紡織娘圖片）喜歡這件事的同學(xué)來讀一讀2省略號處理師：故鄉(xiāng)的蘆葦這么美，代給我快樂的只有這幾件事嗎？（引出省略號）生：還有很多，作者沒有一一介紹，留給空間讓我們自己去想象其它有趣的事情。3.寫作方法滲透師：是啊，作者沒有都寫出來，只選取了典型事例，來表現(xiàn)蘆葦給我的童年帶來的歡樂，而且選去的三件