金太陽(yáng)幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)工作總結(jié)

1、金太陽(yáng)幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)工作總結(jié)為貫徹落實(shí)縣教育局“健康、快樂、發(fā)展”學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案，抓好社區(qū)、家庭、幼兒園“三位一體”的教育共同體，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營(yíng)造和諧社會(huì)良好氛圍，我園結(jié)合社區(qū)實(shí)際，開展了一系列的宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下 :一、成立機(jī)構(gòu)、制定方案。我園對(duì)宣傳活動(dòng)高度重視，精心組織，成立了本園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案。二、宣傳到位、形成共識(shí)。我園采取豐富多彩，靈活多樣的宣傳方式、圍繞活動(dòng)主題，面向社區(qū)開展多種形式的學(xué)前教育發(fā)展政策、幼兒園管理制度、科學(xué)主育兒知識(shí)等學(xué)前教育知識(shí)。形成上下聯(lián)動(dòng)、家園互動(dòng)的良好氛圍。一是通過展板、發(fā)放傳單等

2、形勢(shì)，大力宣傳學(xué)前教育的方針政策、發(fā)展形勢(shì)以及縣教育局對(duì)學(xué)前教育的管理、規(guī)劃等 ; 大力宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義 ; 大力宣傳我園學(xué)前教育的做法、成效和經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。二是宣傳學(xué)前教育管理規(guī)定，促進(jìn)規(guī)范辦園。以海報(bào)、傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進(jìn)社區(qū)和家庭，重點(diǎn)宣傳幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法、關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提高保育教育質(zhì)量的意見、幼兒園等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各地的相關(guān)管理文件，讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解幼兒園堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園的行為

3、。三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，力防小學(xué)化: 我園宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正“小學(xué)化”傾向。在防止小學(xué)化教育工作中，做法有以下幾點(diǎn):一是家園聯(lián)系、共同輔導(dǎo) : 幫助家長(zhǎng)真正理解和形成“以幼兒發(fā)展為本、終生教育和科學(xué)的幼兒教育”新思想，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體之一。 通過家長(zhǎng)會(huì)、半日教育活動(dòng)開放、節(jié)日親子游戲等一系列的活動(dòng)來宣傳科學(xué)的幼兒教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)育兒知識(shí)，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系，定期用書面的形式向家長(zhǎng)反饋幼兒發(fā)展情況和幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容，定期進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)意見、建議并及時(shí)解決問題。讓家長(zhǎng)知道并理解幼兒需要在游戲中學(xué)會(huì)交流、感知，玩才是孩子的天職。科學(xué)的學(xué)前教育應(yīng)該培養(yǎng)兒童

4、的綜合能力，如:健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習(xí)慣等等，這才是學(xué)前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。 倘若孩子早早的學(xué)了小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚Ｐ穆犝n，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短: 通過參觀學(xué)習(xí)示范性幼兒園，取長(zhǎng)補(bǔ)短。園長(zhǎng)和教師要走出去參觀學(xué)習(xí) ( 只要上級(jí)有活動(dòng)一定讓教師去參觀學(xué)習(xí) ) ，請(qǐng)進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有進(jìn)一步的提高，鼓勵(lì)教師多做教育反思，多積累保教經(jīng)

5、驗(yàn)，促使教師自我提高。及時(shí)進(jìn)行課后反思，針對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行，不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。做到每周有反思，在每周一進(jìn)行上一周教學(xué)工作反思檢查，并且每月至少一篇保教心得。在不斷的學(xué)習(xí)中使傳統(tǒng)落后的教育方式得到改變，。三是形式多樣、喻教于樂 ; 著力培養(yǎng)幼兒形成有益于終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的自主閱讀能力，從而為成長(zhǎng)為一名愛讀書、善讀書者奠定了基礎(chǔ)。并在閱讀的過程中讓幼兒產(chǎn)生逆向思維，開拓了幼兒的視野。我們從本園實(shí)際出發(fā)，在“教者有心，學(xué)者無意”的自然狀態(tài)下，建構(gòu)以“幼兒園、家庭、社會(huì)”為依托的愉悅的認(rèn)讀環(huán)境，運(yùn)用多種有效的認(rèn)讀手段，激發(fā)幼兒認(rèn)讀

6、漢字的積極性，使認(rèn)讀成為促進(jìn)他們自身發(fā)展的需要，從而促進(jìn)他們主動(dòng)活潑地發(fā)展。我們把漢字作為創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的一個(gè)基本要素，將早期閱讀滲透于幼兒園的一日活動(dòng)之中，以培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣和主動(dòng)性為核心，在主題活動(dòng)和其他領(lǐng)域活動(dòng)中滲透漢字認(rèn)讀內(nèi)容。我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)講座等途徑，幫助家長(zhǎng)端正教育觀念，明確教育目標(biāo)，掌握正確的閱讀指導(dǎo)方法，以便指導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。我們定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中幫助孩子自然習(xí)得漢字。如，帶孩子逛商店時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子注意物品的名稱;陪孩子外出游玩時(shí)，隨時(shí)引導(dǎo)孩子注意馬路上的路牌、廣告牌、車站的站牌等 ; 陪孩子散步時(shí)，不忘認(rèn)一認(rèn)門牌，讀一讀各種

7、交通安全警句，等等。我們將閱讀活動(dòng)滲透在游戲中，以引導(dǎo)幼兒在玩中認(rèn)、認(rèn)中玩，使幼兒的漢字認(rèn)讀活動(dòng)變得輕松、有趣，使幼兒的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極，富有創(chuàng)造性。在認(rèn)讀漢字的活動(dòng)中，教師一定要把握教學(xué)的度，以培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣及主動(dòng)性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成認(rèn)讀漢字的興趣，切不可將漢字學(xué)習(xí)看作是一種任務(wù)或是一種學(xué)習(xí)指標(biāo)，使認(rèn)讀漢字小學(xué)化，從而違背幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)四是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、相互提高 ; 為了推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。我們金太陽(yáng)幼兒園和新苗幼兒園結(jié)為手拉手的姐妹園。通過組織優(yōu)秀教師、專業(yè)特色教師開展教研、聽課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取“幫扶互助”的方式，推動(dòng)金太陽(yáng)幼兒園在辦園條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。五是聘請(qǐng)顧問、過渡銜接 : 為了能更好的服務(wù)家長(zhǎng)，滿足家長(zhǎng)的需求。為了使幼兒園能做好幼小銜接的工作，我園除了開展一系列的大班幼小銜接活動(dòng)如“整理小書包”、“我心目中的小學(xué)”“上小學(xué)要怎么做”等。還特聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)期教低年級(jí)的退休高級(jí)教師當(dāng)顧問，在大班下學(xué)期每星期上一節(jié)課，讓幼兒有個(gè)過渡的時(shí)期來適應(yīng)小學(xué)的上課時(shí)間。 :一個(gè)月來，金太陽(yáng)幼兒園通過家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系欄、發(fā)放宣傳單、咨詢活動(dòng)等形式，面向家長(zhǎng)及社區(qū)群眾開展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳播先進(jìn)的