三角形的分類

1、三角形的分類教學設計 教學目標：1.1.通過觀察、分類、測量、活動，經(jīng)歷認識各種三角形的過程。2.2. 認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。3.3. 在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。教學重點：會按角的特征給三角形分類。教學過程：一、揭示目標、導入新課。1.1.猜謎語：在課前活動中和同學一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。老師這也有一個謎語，你們想猜嗎？形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連，學問不簡單。（打一幾何圖形）2.2. 我們已經(jīng)學習了三角形的特性，下面我們復習一下：課件出示復習 題，生答。3.3. 師：其實我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的 應用，

2、它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形） 師：想一想：這個圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？生答：船，是由不同的三角形組成的。師： 對， 這艘船是由不同的三角形組成的， 你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么 特點嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。4.4. 導入新課：所以不同的三角形有著不同的特點，并在生活中存在著 不同的應用。這節(jié)課我們就來給三角形進行分類，板書課題：三角形的分類二、問題引領：三角形究竟怎樣分類呢？按什么方式來分類？以及每類三角形的特點是什么就是我們這節(jié)課要探究的問題。三、師生互動、交流匯報。1.1.檢查預習，昨天老師已經(jīng)布置了預習任務，拿出你們準備好的預習單以及三角形。下面小組

3、合作探究。要求：（1 1） . .根據(jù)三角形的特點進行分類。先說說自己的想法，討論之后 再動手操作。（2 2） . .組內(nèi)成員分工合作，共同完成。（3 3） . .將結果寫在本上。2.2. 小組匯報： 請小組匯報， 并說清： 你是按照什么標準將這些三角形 分類的？分成了哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點？3 3歸納總結：同學們已經(jīng)會分類了，現(xiàn)在哪位同學能幫老師把課件上 三角形進行分類呢？（多媒體出示課件）然后共同總結： 三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。（1 1） 認識銳角三角形師：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。師：銳角三角形有什么特點？生：三個角都是銳角。舉例（2

4、 2） 認識直角三角形師：有一個角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個角都是銳角師：直角三角形有什么特點？生：有一個角是直角 師：同學們一定要注意，畫直角的時候一定要畫出直角符號。舉例（3 3） 認識鈍角三角形生：有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。 其余的兩個角都是銳角。特點：生：有一個角是鈍角。舉例（4 4） 比較這三類三角形的異同。師：同學們認真觀察者三類三角形，每個三角形中至少有幾個銳角？生：每個三角形中至少有 2 2 個銳角. .師：根據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說邊指課件的分類）。4.4. 現(xiàn)在我們來做一個游戲?？凑l能猜出木板的后面

5、是什么角？學生們可以各執(zhí)己見的進行討論：圖 1 1，生：有一個角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。圖 2 2，生：有一個角是直角的三角形肯定是直角三角形。圖 3 3，生：我認為三種都有可能，因為只憑一個銳角，不能判斷出它 具體是什么三角形。師：說得好。看來同學們對這三種三角形掌握的 非常好，你能判斷這兩句話對不對呢？5 5判斷：有兩個直角的圖形是不是三角形？有兩個鈍角的圖形是不是三角形？6.6. 按角分紅領巾和小紅旗分別是什么三角形？7.7. 結合生活實際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形？四、課堂作業(yè)：1判斷課本 找一找 填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？2填一填：（1 1） 三角形有三條（）和（）個角。（2 2）（ ）的三角形叫做銳角三角形。（3 3） 有一個角是（）角的三角形叫做直角三角形。（4）有一個角是鈍角的三角形叫做（）。3.判斷：（1 1）一個