《上天的螞蟻》教學(xué)反思范文

1、文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 1 上天的螞蟻教學(xué)反思范文這節(jié)課自始至終， 孩子們學(xué)得興趣盎然， 發(fā)言積極， 書聲瑯瑯。之所以能取得這樣好的教學(xué)效果。我認(rèn)為主要原因有以下幾個(gè)：1.文本內(nèi)容不長(zhǎng)不短， 語言簡(jiǎn)單有趣， 貼近二年級(jí)學(xué)生的閱讀水 平。2.整節(jié)課的學(xué)習(xí)思路清晰， 細(xì)讀環(huán)節(jié)分三個(gè)板塊進(jìn)行： 首先體會(huì) 通天樹的高， 再了解“巨人”面對(duì)通天樹的表現(xiàn)， 最后了解“螞蟻”面對(duì)通天樹的表現(xiàn)， 在對(duì)比中感受螞蟻的不怕困難、 堅(jiān)定地努力的可 貴品質(zhì)。3.整節(jié)課的學(xué)習(xí)“以讀為主” ，讀中學(xué)詞，讀中理解重點(diǎn)語句。為了提高讀的實(shí)效性， 我緊緊結(jié)合文本創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)習(xí)情境， 并在情 景中推進(jìn)學(xué)習(xí)的深入，朝著既定的教

2、學(xué)目標(biāo)挺進(jìn)。4.環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系， 環(huán)環(huán)相扣。 比如： 在了解這是一位 什么樣的“巨人”？你能用文中的一個(gè)詞語來形容嗎？（板貼：身材 魁偉、身強(qiáng)力壯） 你還能想到用學(xué)過的什么詞語來形容一下？（膀大 腰圓、虎背熊腰）這既是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、積累同類詞語，同時(shí)也為下 面的這個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)白胡子爺爺還會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？試著用上我 們學(xué)過的詞語說一說。而學(xué)生在說的過程中，我通過引讀：巨人后退 兩步，說不行，我爬不上去。/巨人低下頭，說不行，我爬 不上去。/巨人聲音越來越小，說不行，我爬不上去。在這樣的情境朗讀中，讓學(xué)生理解了巨人這樣的表現(xiàn)，就叫“連連告退”文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考 2 5.在情景朗讀中，

3、 使重點(diǎn)詞句深深銘刻在學(xué)生心中。 通過本文的 學(xué)習(xí)在感受螞蟻?zhàn)孕艌?jiān)定、 不怕困難的同時(shí)， 應(yīng)讓孩子們能將這種自 信和品質(zhì)牢牢記在心中。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小螞蟻可不是 說著玩的，它邊說邊爬上了這棵通天樹， 開始了它漫長(zhǎng)而艱難的行程， 可是，通天的路上不會(huì)一帆風(fēng)順， 它會(huì)遇到哪些困難？在學(xué)生想象交 流后，我就把他們說的變成引讀的情境：小螞蟻不停地往上爬， 正午的太陽曬得他渾身火辣辣的， 可是小 螞蟻沒有停，他會(huì)告訴自己（女生齊讀：我能行！只要我一步一 步不停地爬，就一定能爬到天上！ ）聽， 狂風(fēng)吹來了， 吹得大樹都搖晃了， 可是小螞蟻還是沒有停，他堅(jiān)定地告訴自己（男生齊讀：我能行！只要我一步一步不停地 爬，就一定能爬到天上！ ）傾盆大雨從天而降， 小螞蟻還是沒有停， 他一次又一次地告訴自 己（齊讀：我能行！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天 上?。┖L(fēng)加上暴雪向他襲來， 小螞蟻還是沒有停， 他非常愉快地告訴 自己（齊讀：我能行！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到 天上?。┬∥浵亼?zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難， 堅(jiān)定地向上面爬著， 多么堅(jiān)定、自信的小螞蟻啊！來，孩子們，讓我們把掌聲送給這只堅(jiān)定自信的小 螞蟻！這樣情景交融的反復(fù)誦讀，不僅讓學(xué)生