《中國(guó)神話故事》閱讀課指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、整本書(shū)閱讀中國(guó)神話故事教學(xué)設(shè)計(jì)渝中區(qū)大田灣小學(xué)胡婷內(nèi)容簡(jiǎn)析：中華民族的神話傳說(shuō)故事，與中華民族的歷史一樣淵源流長(zhǎng)，與中華民族 的燦爛文化一樣絢麗多彩。一個(gè)美麗的神話，能夠開(kāi)啟孩子們想象的大門，給孩 子們留下了一段難忘的回憶。中國(guó)神話故事（胡言編著）選擇了很多經(jīng)典神 話故事一一盤古開(kāi)天地，女?huà)z造人，女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日，后羿射日，嫦娥奔月， 八仙過(guò)海，牛郎織女，孟姜女哭長(zhǎng)城走進(jìn)神話世界， 不禁使我想起幼時(shí)所看 的封神榜。通過(guò)生動(dòng)有趣的敘述，加上書(shū)中插入多幅精美的彩圖，不但讓孩 子們?cè)诋?huà)面中感受美好，更能讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，感受到智慧、商量、勇敢 的力量，是非常適合少年兒童閱讀的精品神話故事書(shū)。教

2、學(xué)目標(biāo)：1 1、 通過(guò)閱讀神話故事，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2 2、 通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)閱讀策略，感受神話人物形象，了解中國(guó)古代神話故事的特 點(diǎn)，感受古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的理解和對(duì)社會(huì)生活的向往。3 3、 通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓視野，啟迪智慧，感受祖國(guó)悠久的 歷史、燦爛的文化和古老的文明，以及傳統(tǒng)文化的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)閱讀策略，感受神話人物形象，了解中國(guó)古代神話故事的特 點(diǎn)，感受古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的理解和對(duì)社會(huì)生活的向往。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共讀中國(guó)神話故事教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)神話。1 1、播放視頻女?huà)z補(bǔ)天，知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字？女?huà)z給你

3、留下了怎么樣的印象？2 2、師：同學(xué)們，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展中，我們先輩留下了很多美妙的神 話故事，你知道哪些神話故事？（回憶三下八單元）3 3、今天就讓我們隨著這本書(shū)，走進(jìn)奇妙的神話世界。二、課前搜集資料，了解神話故事的特點(diǎn)。1 1、師：孩子們，你們通過(guò)閱讀，知道神話故事有什么特點(diǎn)嗎？2 2、師小結(jié)： 神話故事是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象 的故事。它是人類早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活，而 是因?yàn)檫h(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然 現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，所以以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn) 為基礎(chǔ)，借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化，創(chuàng)造了

4、神話。（板書(shū)：奇特、大膽、合理的想象）三、閱讀故事前言，了解書(shū)籍目錄，找到神話故事的特點(diǎn)。1 1、孩子們，讀了目錄，發(fā)現(xiàn)了什么呢？2 2、生：題目大都是“誰(shuí)干什么”3 3、這些故事中，你有哪些是熟悉的呢？四、閱讀分享，推薦故事，學(xué)習(xí)閱讀策略。1 1、 師引導(dǎo)：你能試著復(fù)述一下你最感興趣的一個(gè)故事嗎？（能夠是片段,也能夠是全文）抓住誰(shuí)干什么？誰(shuí)怎么樣？2 2、讀完故事，你有什么感受呢？（板書(shū)：說(shuō)人物、說(shuō)情節(jié)、談體會(huì)）說(shuō)人物：你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？說(shuō)情節(jié)：你最喜歡故事中的哪一段？為什么？談體會(huì)：故事體現(xiàn)了古代人民哪些美好的愿望呢？你感受到了人物的哪些 優(yōu)秀品質(zhì)？也能夠用思維導(dǎo)圖的形式，展示故

5、事中的人物關(guān)系以及人物精神品質(zhì)。3 3、小結(jié)：神話就是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì) 自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真解釋以及對(duì)美好生活的無(wú)限追求與美 好向往。神話故事最大的特點(diǎn)就是具有“神奇的想象力”。只要敢于 想象，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月” “神仙飛天”，如今 都成為了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們?cè)陂喿x神話故事的時(shí)候，能夠帶著這樣的問(wèn)題， 邊讀邊想象。五、師生共讀寶蓮燈，自主完成閱讀卡片。1 1、師提問(wèn)：哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？生：沉香救母的舉動(dòng).2 2、說(shuō)人物：你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？（沉香、二郎神、三圣母）3 3、交流讀后體會(huì)，感受沉香救母的孝心一片。4 4、完成閱讀卡片（例）閱讀卡片故事題目：寶蓮燈故事主人公：沉香、三圣母、二郎神、王母、劉彥昌喜歡的詞語(yǔ)：喜歡句子：喜歡的知識(shí)：我知道了華山（西峰）是沉香救母的地方我的體會(huì)：沉香不怕困難，勇于救母六、師小結(jié)：我們中國(guó)的文化也是豐富多彩的， 那波瀾起伏的情節(jié)，那生動(dòng)形 象的敘述，那蘊(yùn)含的深刻道理和豐富智慧，不但在神話故事里能夠感受到，在寓