愛心收獲精彩 高靜

1、 愛心收獲精彩 初三物理培優(yōu)輔差成功案例2011年9月我又一次加入了初三畢業(yè)班的隊伍，擔(dān)任一、二、三班的物理教學(xué)工作。剛開始對初三畢業(yè)班工作充滿熱情，后來再次感覺到初三畢業(yè)班的工作很枯燥很勞累，甚至有點開始厭倦。于是我在思考，怎樣才能從初三教學(xué)中得到樂趣呢？經(jīng)過思索，我開始有了自己的目標(biāo)把教學(xué)當(dāng)成生命的一部分！只有這樣我才能不把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，才會越教越快樂。于是我便開始挑戰(zhàn)自己，把好學(xué)生教的更好，幫學(xué)困生提高成績！結(jié)合教導(dǎo)處的工作安排，從一段時間的教學(xué)和與班主任、學(xué)生的交流中，我確定了三個班中在本學(xué)科成績比較好的，但不是很突出的學(xué)生名單及物理單科成績比較差的學(xué)生名單。剛剛帶上初三三個班，我發(fā)現(xiàn)一

2、班的XX同學(xué)初二下學(xué)期物理成績排在班上16名，但是上課比較積極，思維比較活躍，于是我把他定為我的培優(yōu)對象。我覺得他是一位有潛力但是還不夠勤奮的學(xué)生，我開始很留意他在班上的情況和學(xué)習(xí)情況，并有意無意地和他聊天注意他的思想動態(tài)。通過了解發(fā)現(xiàn)：一班的××同學(xué)不會正確的琢磨教材和老師講課的思路，也不能夠系統(tǒng)運用概念、原理、公式、定理這些基礎(chǔ)知識點；沒有學(xué)習(xí)計劃，但對生活娛樂倒是安排的井井有條，不知道將來想做些什么，學(xué)習(xí)該朝哪個目標(biāo)努力；學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，不能主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，還有忘記做作業(yè)。對學(xué)好物理缺少一個行之有效的學(xué)習(xí)方法，但是你教他,他也會認(rèn)真去學(xué),一般情況下他也會跟老師討價還價

3、,作業(yè)完成的也不是很好。針對這種情況，我想到了，著名的教育家馬卡連柯說：“沒有愛，就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛學(xué)生。” 孩子渴望得到愛，渴望得到實實在在的幫助，尤其是自卑心理嚴(yán)重的孩子，對老師的依賴心理更大。因此，老師要細(xì)心留意孩子的一言一行，及時了解孩子們的心理需要、學(xué)習(xí)需要、生活需要等，然后給予有效的幫助，為孩子們排憂解難。根據(jù)我對××同學(xué)的了解，我努力做到，我是她的朋友，不是老師，從而建立了一個可以信任的形象。有了這個形象，在以后的教育實踐中，很多難題都容易解決了。每天單獨給他布置作業(yè),量少,題目簡單.第二次上課,抽時

4、間單獨給他檢查,并講解,很隨意地指出錯識,并問他解決這樣的錯識有沒有問題,當(dāng)他看到老師關(guān)注他時,這些自然不成問題了,并在一對一課堂上把一些很簡單的問題留給他回答,回答正確時老師一起給他鼓掌,課間時,偶爾跟他聊聊天,或者是讓他幫忙做點事,總之讓他感覺到老師在關(guān)注他,老師是喜歡他的.跟家長溝通,明確告訴家長他今天應(yīng)該做些什么,要求家長監(jiān)督. 果真，在學(xué)校組織的第一次月考成績出來第一時間我發(fā)現(xiàn)他比期末在年級中排名進(jìn)步了81名，于是我在班上表揚他說他進(jìn)步很大。下課后我就叫他到我辦公室拿書。他當(dāng)時很開心，我也開心，因為我知道他已經(jīng)開始信任我了。于是在以后的教學(xué)中，我常常和他說：“如果你覺得上課的內(nèi)容你已

5、經(jīng)掌握，你可以繼續(xù)往后學(xué)，要有超前的意識，遇到實在自己無法理解的知識就及時和同學(xué)或老師討論?！蔽矣X得對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來說，應(yīng)該正確引導(dǎo)他們自學(xué)，提高他們的自學(xué)能力，這樣比跟著老師走要進(jìn)步得更加快！良好的開始是成功的一半，有了這個好開始我們以后的學(xué)習(xí)過程非常愉快。經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他不但在物理科上有很大的進(jìn)步，經(jīng)常拿下班上的單科第一名，在其他科目上也有很比較大的進(jìn)步。在2012年中考中，因為物理試題難度稍小一些，××同學(xué)去得了100分的好成績?？吹阶约旱母庞辛耸斋@，是使我倍受鼓舞。也使我更加熱愛自己的工作。還有一個例子，二班的XX同學(xué)，剛進(jìn)我們班的時候物理54

6、分，排在年級 156名。通過我的觀察和向班主任鄭老師了解，我知道他是一個很有上進(jìn)心的人，但是成績就是上不去。其實，這類學(xué)生在平行班中有很多，他們學(xué)得很辛苦但是就是每次考試都考不及格。但是他們又很喜歡用及格與否來衡量自己，于是越學(xué)越?jīng)]有進(jìn)步。所以，我覺得他們很需要鼓勵。于是我把每次的成績分成每個分?jǐn)?shù)段，及格與否，班級進(jìn)步，年級進(jìn)步等給學(xué)生分析。這樣學(xué)生聽到自己的名字就知道，雖然這次分?jǐn)?shù)也學(xué)沒有上次好，雖然這次仍舊沒有及格，但是他在班上或者年級上是有進(jìn)步的。記得有一次一位學(xué)生來和我談話，她說學(xué)得很沒有動力，每次成績都那么差，但是聽到我念到她的名字，發(fā)現(xiàn)她有進(jìn)步的時候她覺得很開心，心想一定不能放棄。

7、于是我堅持表揚差生也是一種促進(jìn)他們進(jìn)步的一種方法，因為這樣可以提高他們的自信心給他們予學(xué)習(xí)的動力。記得有一節(jié)課中，我提出了一個問題，發(fā)現(xiàn)××同學(xué)舉手了，我示意他起來回答。他回答完后，全班同學(xué)哄堂大笑，我很明白，大家的笑聲是在嘲笑他，原來的我此時肯定會在全班同學(xué)面前批評他，可這次，當(dāng)我看到他那雙渴望被關(guān)心、接納和認(rèn)同的眼神時，我改變了主意。我說：“今天同學(xué)們給予了你特殊的鼓勵，不是掌聲，而是笑聲。同學(xué)們的創(chuàng)意不錯嘛！加油！再好好想想，不要讓大家失望?！?#215;×同學(xué)抓住了第二次機(jī)會，他的答案完全正確。教室內(nèi)長時間響起了熱烈的掌聲。除了在課堂上給予學(xué)生鼓勵外，我還

8、會在課后與學(xué)生交流中給予鼓勵。我發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)在一段時間內(nèi)很經(jīng)常來問我一些比較簡單的問題，我還是鼓勵他不懂要多思考多與同學(xué)、老師交流，給他解決完問題我就會說：“學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯嘛！”“這短時間進(jìn)步很多哦，繼續(xù)努力！”之類的話語。除了課間和晚修時間，我還利用下午課外活動時間或者是下午6點后的自習(xí)時間輔導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生就能及時地解決當(dāng)天的問題，同時也可以讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)。他們看到老師下午都那么早上教室，他們也會跟著勤快地問問題。這樣經(jīng)過一個多學(xué)期的實踐，我發(fā)現(xiàn)，我?guī)У钠胶獍喽嗟某煽儽纫郧罢w進(jìn)步了很多。而XX同學(xué)在最后的中考中物理取得了90分的好成績，各科的成績也不錯。學(xué)生都渴望被人關(guān)注，被人欣賞。學(xué)困生更是如此。他們一旦得到別人的肯定、贊賞，他們會更加奮發(fā)向上，更加渴望成功。作為一名教師，我們應(yīng)該平等地對待每一個學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，