初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題及答案2011版（精編版）

1、.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題一、填空題每空1 分，共 36 分1、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、的一門根底自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和。2、是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在義務(wù)教育化學(xué)課程容中單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提出開展能力所包含的容與要求。3、科學(xué)探究是重要實(shí)踐活動(dòng)，它涉與、制定計(jì)劃、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與 交流等要素。4、是進(jìn)展科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)展探究活動(dòng)的根底和保證。 5、從宏觀到微觀、從，表達(dá)了化學(xué)學(xué)科開展的趨勢。對(duì)物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)逐步成為在實(shí)驗(yàn)和理論兩個(gè)方面都獲得迅速開展的一門自然科學(xué)。

2、6、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括化學(xué)變化的特征、化學(xué)反響中的能量變化以與質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反響的表示方法等容。7、教師的“教是為學(xué)生的“學(xué)服務(wù)的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變。8、義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，包括和，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、測評(píng)的圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之間的一致性。9、能考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法。10、要求學(xué)生在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決某個(gè)實(shí)際問題，以評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)與活動(dòng)成果。1 / 1111、教材容的組織應(yīng)表達(dá)和的具體運(yùn)用。12、目前， 在課程編制中課程目標(biāo)的取向方式有：取向，

3、取向，演進(jìn)過程取向。13、制定課程目標(biāo)體系時(shí)一般從三個(gè)方面進(jìn)展：即根據(jù)社會(huì)需要確定課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生需要確定課程目標(biāo)，從課程容或其載體的邏輯和系統(tǒng)性需要確定課程目標(biāo)。14、標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版確定的課程目標(biāo)不但突出了根底性、開展性、綜合性、時(shí)代性和針對(duì)性，而且注意了 根底性與開展性的統(tǒng)一，的統(tǒng)一，時(shí)代性和繼承性的統(tǒng) 一。15、“以為根底是化學(xué)學(xué)科的根本特征。16、“是化學(xué)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。17、探究式學(xué)習(xí)一般有，收集證據(jù)，形成解釋，評(píng)價(jià)結(jié)果，交流發(fā)表五個(gè)根本的構(gòu)成要素。18、表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般要仔細(xì)考慮的五個(gè)因素有：， 行為動(dòng)詞，行為條件，表現(xiàn)程度，可行性。19、探究方案設(shè)計(jì)的原那么有原那

4、么，原那么， 原那么， 原那么，量力性原那么。20、常見的重要的探究策略有：利用進(jìn)展探究，利用化學(xué)史料進(jìn)展探究，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)展探究，利作調(diào)查訪問法進(jìn)展探究，通過查閱文獻(xiàn)資料進(jìn)展探究。21、新的化學(xué)課程課標(biāo)從“、“ 、 “三個(gè)維度建立了新的化學(xué)課程目標(biāo)體系。22、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、實(shí)施建議四局部容。23、課程容目標(biāo)述根本方式可以分為兩類：一是采用的方式，二是采用的方式。.二、選擇題每題2 分，共 20 分1、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成局部，應(yīng)表達(dá)性。A、根底性B、科學(xué)性C、整體性D、綜合性2、是化學(xué)研究的重要容，它對(duì)認(rèn)識(shí)和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有著極其重要的作用。A、化學(xué)

5、性質(zhì)B、化學(xué)變化C、物理性質(zhì)D、物理變化3、以下選項(xiàng)中不是化學(xué)概念容的編寫要表達(dá)的特點(diǎn)的是。A、直觀性B、關(guān)聯(lián)性C、開展性D、整體性4、既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。A 、課程目標(biāo)B、課程容C、課程結(jié)構(gòu)D、課程實(shí)施建議5、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為核心目的與根本容的學(xué)習(xí)活動(dòng)和過程。A 、科學(xué)B、自主C、合作D、探究 6、新課程強(qiáng)調(diào)的“面向?qū)W生包含四層含義，以下說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。A 、一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面提高B、二是強(qiáng)調(diào)面向“全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都必須達(dá)到要求，獲得成功C、三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性開展D 、四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和開展特點(diǎn)， 關(guān)注、關(guān)照

6、學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、感覺、困惑、疑難等3 / 11A 、全面開展B、終身開展C、個(gè)性開展D、身心開展8、新一輪課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)是A 、教學(xué)方法B、教學(xué)手段改革。C、課堂教學(xué)D、實(shí)驗(yàn)教學(xué)7、學(xué)生的各項(xiàng)開展中不是課程的落腳點(diǎn)的是。9、課程實(shí)施評(píng)價(jià)是新課程改革的重要容，也是教學(xué)改 革中的一個(gè)難點(diǎn)。課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是。A 、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu(píng)價(jià)B 、教學(xué)方法評(píng)價(jià)C、教學(xué)手段評(píng)價(jià)D、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)10、以下選項(xiàng)中不是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原那么是。A 、主體性原那么B 、漸進(jìn)性原那么C、靜態(tài)性原那么D、可測性原那么。三、簡答題 27 分1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原那么？4 分2、新課程從哪三個(gè)

7、方面對(duì)“課程性質(zhì)進(jìn)展了闡述？3 分.3、化學(xué)課程容的主要特點(diǎn)是什么？4 分4、探究式教學(xué)具有哪幾個(gè)方面和特征？4 分5、實(shí)施探究式教學(xué)可以從哪幾個(gè)方面入手？4 分6、提高教師教學(xué)的效率要從哪幾個(gè)方面入手？4 分5 / 117、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究主題的容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個(gè)方面提出具體要求？4 分四、問答題 17 分1、良好的評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)具備什么特征？9 分2、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程資源的開發(fā)與利用提出了哪些建議？ 8 分.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題參考答案一、填空題1、性質(zhì)與其應(yīng)用、創(chuàng)造物質(zhì)2、科學(xué)探究、科學(xué)探究3、提出問題、猜測與假設(shè)4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)7 / 115、定性到定量6、化學(xué)反響的類型7、教學(xué)

8、方式8、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)9、紙筆測驗(yàn)10、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)11、科學(xué)過程、科學(xué)方法12、預(yù)期行為、 身心開展13、開展14、全面性和針對(duì)性15、實(shí)驗(yàn)16、從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)17、提出問題18、行為主體19、探究性、自主性、開放性、合作性20、實(shí)驗(yàn)方法21、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀22、課程目標(biāo)、課程容23、結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)二、選擇題1、A2、B3、D4、A5、A6、 B7、D8、C9、D10、C三、簡答題1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原那么？ 表達(dá)社會(huì)要求與學(xué)生個(gè)體需要的統(tǒng)一注意學(xué)生現(xiàn)有開展水平與期望開展水平的統(tǒng)一發(fā)揮學(xué)生特殊功能與課程整體功能的

9、統(tǒng)一以教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為新課程目標(biāo)體系的制定依據(jù) 2、新課程從哪三個(gè)方面對(duì)“課程性質(zhì)進(jìn)展了闡述？ 第一，義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)表達(dá)根底性，為學(xué)生的開展奠定必要的根底.第二，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力第三，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境、資源、人類健康等方面的聯(lián)系，要實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)3、化學(xué)課程容的主要特點(diǎn)是什么？ 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變突出與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系表達(dá)義務(wù)教育的根底性強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能4、探究式教學(xué)具有哪幾個(gè)方面和特征？ 以問題為中心，激發(fā)學(xué)生的思維強(qiáng)調(diào)自主參與注重合作交流重視收集資料5、實(shí)施探究式教學(xué)可以從哪幾個(gè)方面入手

10、？ 創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)探究激發(fā)問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究利用管理策略，促進(jìn)科學(xué)探究通過師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生探究6、提高教師教學(xué)的效率要從哪幾個(gè)方面入手？ 轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化效率注重課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)改良教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的根本保證加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流7、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究主題的容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個(gè)方面提出具體要求？增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解開展科學(xué)探究能力9 / 11學(xué)習(xí)根本的實(shí)驗(yàn)技能完成根底的學(xué)生實(shí)驗(yàn)四、問答題1、良好的評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)具備什么特征？關(guān)注學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與開展功能，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、完備，以保證評(píng)價(jià)的信度與公平性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)科學(xué)、簡捷易行定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合能有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果任務(wù)真實(shí)和公平，能提供應(yīng)學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，并符合學(xué)生不同階段心理開展的特征評(píng)價(jià)的方式多樣化，評(píng)價(jià)的主體多元化評(píng)價(jià)結(jié)果能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的反響信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，能讓教師據(jù)此做出決策