大班一日活動方案

1、大班一日活動方案1、 晨間活動活動內(nèi)容：踩高蹺設(shè)計意圖：體育活動給孩子帶來很大的好處。一·遵守游戲規(guī)則 二·挫折教育 三·團(tuán)隊意識。體育運動被看作一項讓孩子知道公平競爭的教育，因為在體育比賽中，所有機會對于運動員來說是公平的。那么我們認(rèn)為挫折對于一個人的成長也有很大的影響。此活動中也讓幼兒理解了什么是團(tuán)隊精神，如果沒有團(tuán)隊的力量，想取得成功很難。準(zhǔn)備：自制高蹺幼兒人手一副指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作完成，提醒幼兒注意控制身體平衡，注意活動安全。2、 早鍛煉目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。 2、促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)。準(zhǔn)備：裝有豆子的響罐幼兒人手兩個過程：幼兒有序排隊領(lǐng)取器

2、械，整隊做器械操和徒手操。3、 教學(xué)活動一母雞蘿絲去散步設(shè)計意圖：我園計劃開展以繪本形式來提高幼兒語言表達(dá)能力的課題研究。我大班段也一直在開展早期閱讀活動（區(qū)域活動中的閱讀，）接觸了很多國內(nèi)外優(yōu)秀的繪本，而母雞蘿絲去散步是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩，雖然情節(jié)簡單，字?jǐn)?shù)很少，但給了幼兒充分的想象空間，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此我選擇了這個繪本做為教學(xué)內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1、體會圖畫的幽默詼諧，在

3、讀圖中感受閱讀的樂趣。2、能根據(jù)圖片，大膽運用語言描述畫面內(nèi)容，想象故事情節(jié)。3、了解繪本中的動詞，理解故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備： PPT母雞蘿絲去散步，音樂活動過程： 1、出示故事主角“母雞”，引發(fā)幼兒猜想。（1）導(dǎo)入語：今天，老師帶來一位小客人（出示母雞圖片），它的名字叫蘿絲，這天的天氣不錯，它準(zhǔn)備外出散步，咦？它在散步的路上會遇到什么？又發(fā)生什么故事呢？2、師幼一起閱讀畫面，初步感知故事內(nèi)容。（1）朗讀故事名字母雞蘿絲去散步，引導(dǎo)幼兒觀察：這是在什么地方？請幼兒描述圖片。（2）（播放圖片1，遮擋住狐貍）提問：母雞蘿絲在干什么？（鼓勵幼兒學(xué)學(xué)蘿絲的樣子和動作，猜測它的心情）看！在房子下面的是誰？

4、狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？（鼓勵幼兒大膽猜想）（3）（播放圖片3）提問：你看到了什么？引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的動作，并用語言描述。猜測：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？（引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？）（4）（播放圖片4）提問：發(fā)生了什么事？鼓勵幼兒用語言描述。（狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。）母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？（5）（播放圖片5）它繼續(xù)往前走，來到了什么地方？（繞過池塘。 瞧！狐貍這次離它更近了）當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果你是它們中的一個，你會怎么做？怎么說？為什么？（鼓勵幼兒大膽想

5、象說）根據(jù)幼兒回答，教師提出：原來它們都太害怕狐貍了，都不敢告訴母雞蘿絲狐貍在后面跟著它。（6）（播放圖片6）出什么事了？（鼓勵幼兒結(jié)合圖片描述內(nèi)容）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。提問：狐貍總是抓不到蘿絲，它的心情怎么樣？（鼓勵幼兒描述）（7）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？（播放畫面7、8、9）引導(dǎo)幼兒講述畫面背后的故事。（越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。）（8）（播放圖片10）提問：經(jīng)過磨坊時，你看到了什么？接下來會發(fā)生什么事？（播放圖片11）（9）（

6、逐一播放圖片12、13、14、15）鼓勵幼兒將三幅畫連起來說一說。猜測接下來情景。（出示圖片16、17）幼兒結(jié)合畫面講述。3、回味故事畫面，體會樂趣。 逐一播放畫面，師幼共同回味故事情節(jié)。幫助幼兒梳理母雞蘿絲散步時經(jīng)過了哪些地方？（院子、池塘、干草堆、磨坊、籬笆、蜜蜂房）4、小結(jié)。四、教學(xué)活動二數(shù)學(xué)活動母雞蘿絲的一家目標(biāo)：1、能根據(jù)口述應(yīng)用題列式計算9的減法。 2、嘗試用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。準(zhǔn)備：幼兒每人一份列式操作卡、筆過程：一、母雞蘿絲一共生了9個蛋，孵出了2只小雞，還有幾只沒有孵出小雞？請你幫雞媽媽算算。1、 幼兒用列式卡擺式計算，教師巡回指導(dǎo)。提問：你用什么方法計算的？算式怎么列

7、？（教師板書）2、 雞爸爸說，9只雞蛋怎么只有7只了？你猜孵出了幾只小雞，請你列式。3、 幼兒列式計算后交流，教師板書。并提問：這兩道算式哪里是一樣的，哪里是不一樣的，為什么一樣？2、 母雞蘿絲后來孵出了9只小雞，雞媽媽說，這下，我比花母雞多了3只。花母雞有幾只小雞。請幼兒擺式計算，后交流。3、 、花母雞說：我的雞寶寶已經(jīng)9天大了，你的雞寶寶才只有4天大。雞媽媽的小雞不花母雞的小雞小幾天。請幼兒列式計算。五、體育活動狐貍和母雞目標(biāo)：1、根據(jù)故事母雞蘿絲去散步的情節(jié)鉆、爬、跳，再現(xiàn)母雞散步的情景。2、 體驗與同伴合作游戲的快樂。準(zhǔn)備：在場地上設(shè)置池塘區(qū)域，獨木橋區(qū)域，山坡區(qū)域，籬笆洞區(qū)域，山洞區(qū)

8、域。歡快的音樂背景，狐貍母雞胸飾若干。過程：1、母雞去散步。幼兒挺歡快音樂出場，和教師一起做準(zhǔn)備動作。母雞到不同的區(qū)域去散步。教師：今天母雞又要去散步可，它回去哪里呢？我們一起去看看。交流散步情況。請幼兒到每個區(qū)域去散步。2、 狐貍和小雞。設(shè)計小雞散步路線。請幼兒設(shè)計，按照幼兒設(shè)計的路線，教師和幼兒一起設(shè)置路線圖。先跳過池塘，爬過小山坡，走過獨木橋，再繞過籬笆，鉆過山洞，回到小雞的家中。3、 狐貍抓小雞。交代游戲規(guī)則：小雞按路線圖出發(fā)跳過池塘?xí)r，狐貍聽到信號出發(fā)追小雞，2人一組，間斷從起點出發(fā)。如果狐貍追上小雞，就請小雞停在邊上的黃圈內(nèi)暫停休息，狐貍繼續(xù)游戲到終點。如果狐貍沒追上小雞，就暫停游

9、戲一次，站到紅圈內(nèi)。后面的小雞可以到黃圈里和暫停游戲的小雞拍手，解救小雞，但是自己不能被后面的狐貍抓到。后面的狐貍也可以解救暫停游戲的狐貍。幼兒分角色游戲。教師小結(jié)游戲情況。4、聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。六、午餐活動過程：1、請值日小組長協(xié)助教師分發(fā)勺子。 2、教師介紹菜譜，講解食物的營養(yǎng)價值。3、 就餐后請幼兒飯后漱口、找到自己毛巾洗臉擦手。4、 請小播音員，用話筒播音，關(guān)于最近的新聞（以輪流的方式，前一天就請家長配合讓幼兒在家準(zhǔn)備好）七、區(qū)角活動設(shè)計意圖：午餐后，幼兒比較難管理，存在較大的安全隱患。上了大班以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的自主能力提高了不少，會自己結(jié)伴組織游戲活動，有了初步的合作能力。

10、于是我開設(shè)了七個區(qū)角，還為每個區(qū)角選了3-4個做事認(rèn)真有責(zé)任心的孩子為區(qū)角管理員）1、植物區(qū)。管理員負(fù)責(zé)為植物澆水，并填寫澆花記錄。2、飼養(yǎng)區(qū)。大班的幼兒對小動物很感興趣。提高孩子們對科學(xué)的探究興趣，更重要的是可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，我在區(qū)角投放了蠶卵。一段時間后，孵出了蠶寶寶。孩子們便多了一項任務(wù)，采摘桑葉。午餐后，管理員負(fù)責(zé)為蠶寶寶更換桑葉，并填寫飼養(yǎng)日記，記錄下蠶寶寶成長的過程。3、體育區(qū)。準(zhǔn)備多種體育器材，有沙包、繩子、飛碟、呼啦圈、自制裝甲車、高蹺，幼兒自主選擇。4益智區(qū)。開學(xué)初，班里的一些男孩在討論下飛行棋。于是，我就開展了一系列的活動，比如：各種各樣的棋，我會下棋等，還請孩子把自

11、己家里的棋拿來和大家一起切磋棋藝。這個區(qū)角，男孩子興趣特別濃厚。5、 表演區(qū)。我投放了一些手偶、頭飾、胸飾，還有一些女孩子自帶的芭比娃娃。這個區(qū)角女孩特別感興趣，經(jīng)常在一起玩過家家。八、午休活動1、 幼兒自己脫好衣褲，并折放整齊。為自己蓋好被子。2、 睡前小故事。根據(jù)指南，大班的孩子要會完整有感情地講述文學(xué)作品的主要內(nèi)容，并能在集體面前大膽講述。為了提高幼兒的語言表達(dá)能力，我讓每個孩子輪流講故事。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在臺上講，其他幼兒不能很專注地聽故事。于是，我就安排可睡前故事這個環(huán)節(jié)。此外，我鼓勵家長和幼兒在家里要有親子共讀的時間，最好是放在睡前。因此，幼兒很期待午睡前有故事聽。

12、講故事的幼兒，能夠很自然地講完故事，聽故事的幼兒也很認(rèn)真。幼兒講完后，教師會選擇比較有教育意義或者是兒童文學(xué)作品為幼兒講述。3、 午睡時間。九、點心時間。1、 幼兒自己穿好衣褲，折好被子。2、 教師為女孩順理頭發(fā)。在這個時間段，為了減少，盡量避免幼兒的消極等待時間，我會安排自由談話時間，讓幼兒說說午睡時做了什么夢，和好朋友說說。3、 請小組長分發(fā)點心。十、音樂活動倒霉的狐貍設(shè)計分析本活動的設(shè)計思路來源于以往較成功的活動:將音樂動物狂歡節(jié)終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動理發(fā)師。再將音樂欣賞活動理發(fā)師和繪本閱讀活動我的幸運一天巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作

13、進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲在山魔的宮殿里與閱讀繪本母雞蘿絲去散步相結(jié)合，從繪本中的另一個角色“狐貍”的視角出發(fā).通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)母雞蘿絲去散步的故事情節(jié),再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機會?；顒幽繕?biāo)1.欣賞樂曲.體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。2.跟隨音樂動作表演.嘗試幽默地再現(xiàn)母雞蘿絲去散步的故事情節(jié)。3.在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)閱讀過繪本母雞蘿絲去散步.并已經(jīng)熟悉故事倒霉的狐貍)(附后)&#

14、183;活動過程1.通過故事線索匹配音樂.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分動作。(1)教師出示故事圖片.引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。師:在故事倒霉的狐貍中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情？幼:掉進(jìn)了池塘。師:狐貍掉進(jìn)了池塘里。幼:狐貍掉進(jìn)了草堆里.狐貍還被釘耙打到了頭。師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎？幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來.狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了.母雞跑了。師：狐貍被釘耙打到了頭.掉進(jìn)了池塘里.又掉進(jìn)了草堆里.還被面粉理了.，當(dāng)他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)師:母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后是怎樣回家的？先怎么樣？接著怎么樣？最后又怎么樣？誰能連起來說？幼

15、:母雞先鉆過籬笆.狐貍也鉆過籬笆;接著母雞游過池塘.狐貍也游過池塘;后來母雞跑回家.狐貍跟在后而追。 (2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片.引導(dǎo)幼兒初步感受:狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。師:這個故事還藏在一首好聽的樂曲里.我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。師:狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情？幼:被釘耙打到了頭。師:誰能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子？(幼兒用手捂住了頭)師:接下來又遇到了什么倒霉的事？幼:狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進(jìn)了池塘幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被

16、面粉理、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)2.集體隨音樂表演狐貍的動作。(l)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動作。師:我們一起來做這只倒霉的狐貍.跟著音樂去捉雞。 (2)教師隨音樂指圖.幼兒看圖片表演狐貍動作。師:這次你們來做狐貍.看看你們在這些地方是不是能停住不動.不被母雞發(fā)現(xiàn)。 3.嘗試母雞與狐貍合作表演。(1)教師扮演母雞.幼兒扮演狐貍合作表演。師:這次我來扮演母雞.你們扮演(幼兒:狐貍)當(dāng)母雞回頭看時.狐貍們(幼兒:不能動也不能發(fā)出聲音)那當(dāng)我第一次回頭時.狐貍保持什么樣的動作不動（幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢？ (幼兒用掉進(jìn)池塘的動作表示)第三次呢？當(dāng)我跑回

17、家關(guān)門時.狐貍們做什么呢？(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢？(幼兒做使勁敲窗戶狀)(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。師:狐貍們.剛才在你們跟在我身后的時候.我這只好心的母雞悄悄地給了你們一些小提示.你們有沒有發(fā)現(xiàn)？(幼兒用手指做出1,2,3,4的動作)師:我的1,2,3,4手勢給了你們什么樣的幫助呢?幼:告訴我們1的時候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動作，不能動了。師:當(dāng)你們記不得要做什么動作的時候.看到我手中的數(shù)字你們就知適要做第幾個動作不能動了.是嗎？( 3)教師扮演母雞.請一位幼兒扮演狐貍合作表演.其他幼兒欣賞。師:這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞？4.幼兒兩兩結(jié)伴.分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。師:你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲.好嗎？一部分小朋友扮演母雞一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1,2報數(shù).分別扮演母雞、狐貍的角色.母雞坐在椅子上.狐貍蹲在母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)11、 游戲活動抓小雞目標(biāo)：學(xué)習(xí)沿地面滾球。準(zhǔn)備：紅皮球和黃皮球幼兒人手一個 ，事先在場地畫好路線。過程：幼兒把紅皮球當(dāng)做是狐貍，把黃皮