三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2帽子和鳥(niǎo)窩_語(yǔ)文S版

1、帽子和鳥(niǎo)窩教案我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)

2、、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 【教學(xué)目標(biāo)】要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義

3、、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 1.知識(shí)與技能課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典

4、故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 會(huì)認(rèn)“嚷、綢、纏、奈、竿、吊、孵”等字；會(huì)寫(xiě)“帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、約、籃、吊、蛋”等生字 ；掌握“帽子、山坡、耍鬧、慌張、無(wú)可奈何、竹竿、籃子”等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)方法】討論法 點(diǎn)撥法 合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)

5、【教學(xué)過(guò)程】（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課1. “同學(xué)們，你們看著是什么？”帽子“這又是什么？”鳥(niǎo)窩2.同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課題是帽子和鳥(niǎo)窩 。3.板書(shū)并齊讀課題。4.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)的帽子？”“帽子和鳥(niǎo)窩什么關(guān)系”“帽子怎么變成鳥(niǎo)窩？”（二）初讀課文，整體感知1.帶著問(wèn)題自由讀課文，圈出本課生字詞。2.師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）我會(huì)讀帽子（mào） 山坡p 耍鬧shu 唐朝cháo 慌張hung 腰帶yo 無(wú)可奈何nài hé 下蛋dàn竹竿gn

6、 籃子lán 約定yu 吊車diào（2）我會(huì)寫(xiě)帽 坡 蛋 耍 朝 吊 籃 約4.同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。5. 教師范讀，學(xué)生拿起課本動(dòng)情地朗讀課文，開(kāi)展朗讀“奪旗”活動(dòng)。 6. 默讀課文，讓學(xué)生復(fù)述故事，并說(shuō)一說(shuō)文章講述了誰(shuí)，干了什么？翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩了。7.帽子經(jīng)歷了什么，變成了鳥(niǎo)窩？ 出示填空，完成對(duì)課文的整體把握：帽子（ ）帽子（ ）帽子（ ）帽子（ ）帽子鳥(niǎo)窩 （三）品讀課文，讀中感悟在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。帽子和鳥(niǎo)窩這篇課文的內(nèi)容都

7、了解了，知道了課題中的帽子是誰(shuí)的？他把自己的帽子送給小鳥(niǎo)做窩，是不是他不想要了？默讀課文，討論思考：從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？分組討論交流。學(xué)習(xí)第一部分（1、2段）丟帽子1. 用自己喜歡的方式，朗讀第1、2自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。（1）山坡上有一片青青的草地。一群小男孩兒在草地翻哪、滾哪，痛痛快快地耍鬧著。讀了這句話，你想到了什么？A.“痛痛快快”是什么意思？玩兒得很盡興B.從這句話中體會(huì)出孩子的什么心情？高興C.動(dòng)情朗讀這句話，要讀出快樂(lè)高興。（2）突然，翔翔一摸腦袋，驚叫起來(lái)：“帽子！我的帽子丟在草地上了！”此時(shí)，如果你是翔翔，你的心情會(huì)怎樣？那你想怎么樣？

8、大雖然很累，渴但是大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。從何體會(huì)出？學(xué)習(xí)第二部分（3）找帽子1.認(rèn)真閱讀3段，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)帽子了嗎？還發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們?nèi)缕饋?lái)：“松鼠！一只大松鼠！” 你想象一下孩子們發(fā)現(xiàn)松鼠時(shí)的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀一讀。激動(dòng)、興奮2.看見(jiàn)松鼠大家都很興奮，但同時(shí)發(fā)生了一個(gè)小小的意外？腰被帽子上的綢（chóu）帶纏（chán）住了，跟著松鼠跑了學(xué)習(xí)第三部分（4、5）追帽子1.孩子們“追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里?！薄白费阶费健?感受到什么？發(fā)揮想象，感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，始終沒(méi)有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。2.追回了嗎？孩子們望望拖著

9、帽子蹲在樹(shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山去了。A“無(wú)可奈何”是什么意思？此時(shí)翔翔和小伙伴會(huì)怎樣想？B“撓撓腦袋”說(shuō)明孩子們正在想辦法，把翔翔的帽子拿到手。C“無(wú)可奈何”沒(méi)有辦法，十分無(wú)奈。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)無(wú)可奈何？因?yàn)闃?shù)高，他們夠不到帽子，又想不出別的辦法，所以孩子們才會(huì)無(wú)可奈何。體現(xiàn)了孩子們無(wú)奈的心理學(xué)習(xí)第四部分（6、7）挑帽子1.師范讀這一部分。2.品味語(yǔ)句：第二天，翔翔找了幾根又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿，約了他的小伙伴，走進(jìn)松樹(shù)林，要把松樹(shù)上的帽子挑下來(lái)。動(dòng)情朗讀，感受小伙伴此時(shí)的心情？（堅(jiān)定的信心）3.此時(shí)翔翔又發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥(niǎo)在用翔翔的帽子做鳥(niǎo)窩?！斑@只鳥(niǎo)要干什么？”“它要在帽子里做窩?！薄白?/p>

10、窩？是要下蛋嗎？”“下了蛋，是要孵（f）小鳥(niǎo)嗎？”孩子們七嘴八舌地議論著?！捌咦彀松唷笔裁匆馑迹?指說(shuō)話的人很多,你一句，我一句。這時(shí)翔翔做了什么決定？學(xué)習(xí)第五部分（8、9、10）送帽子翔翔說(shuō)：“我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧！” 1.翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果放棄了。為什么？由此看出他們更愛(ài)什么？ 因?yàn)樗吹叫▲B(niǎo)銜草做窩很費(fèi)勁，他要讓小鳥(niǎo)在帽子里做窩，所以他不要帽子了。2.從這句話中可以看出翔翔怎么樣？翔翔和他的小伙伴們可愛(ài)嗎？為什么？翔翔喜歡小鳥(niǎo)。因?yàn)樗麄兿蛐▲B(niǎo)獻(xiàn)上了自己的愛(ài)心，很惹

11、人喜歡?？蓯?ài)。因?yàn)樗麄兛鞓?lè)，有愛(ài)心，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.其實(shí)不僅是鳥(niǎo)兒，還有小松鼠等等動(dòng)物，都是我們?nèi)祟惖呐笥眩臀覀児餐钤诘厍蜻@廣大家園里，有了它們，大自然才充滿了生機(jī)，有了它們，我們的生活才更有樂(lè)趣！所以我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。同學(xué)們，讓我們一起努力吧！2.小組合作辦一期關(guān)于愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的手抄報(bào)。（五）課堂練習(xí)1.仿照例子說(shuō)話。例：帽子像一只籃子似的吊著。 像_似的_ 像_似的_2.填空。課文講的是( )丟在草地上，結(jié)果被( )帶到了松樹(shù)上，鳥(niǎo)兒要在帽子里( )，翔翔就決定( )的事。（六）作業(yè)布置1.請(qǐng)你也為身邊的小動(dòng)物做一件事，體現(xiàn)你對(duì)它們的關(guān)愛(ài)。2.查找保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)資料?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】帽子和鳥(niǎo)窩帽子 （丟、找