教學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

1、六周的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面對(duì)這次的實(shí)習(xí)情況做個(gè)總結(jié)?；叵氪笠坏酱笕?，每次學(xué)姐學(xué)長實(shí)習(xí)回來我們都要問東問西，努力的為我們自己的實(shí)習(xí)做著準(zhǔn)備。我的實(shí)習(xí)學(xué)校是魯迅中學(xué)。在紹興本地的我，很早就聽說了魯迅中學(xué)的校史，希望有一天可以到魯迅中學(xué)逛逛。因此，這次的實(shí)習(xí)，我很是期待。2009年的10月9日，我們的實(shí)習(xí)隊(duì)伍終于來到了魯迅中學(xué)，大家都興奮的等待著實(shí)習(xí)的開始。我們到得第一天，魯迅中學(xué)正好在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們的實(shí)習(xí)就在運(yùn)動(dòng)會(huì)中開始了。對(duì)我們師范生來講，實(shí)習(xí)應(yīng)該是大學(xué)階段最為重要的一件事情了。大學(xué)里的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，實(shí)習(xí)鍛煉了我的實(shí)踐教學(xué)能力，提高了我對(duì)教育工作的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在六周

2、的實(shí)習(xí)期間，我努力的學(xué)習(xí)著。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在課堂教學(xué)方面，我認(rèn)真地聽好每一堂課，備好每一堂課，上好每一堂課。實(shí)習(xí)的前短時(shí)間，我們主要是以見習(xí)為主，每天的任務(wù)主要是聽好每一堂指導(dǎo)老師的課，認(rèn)真的記入指導(dǎo)老師上課的內(nèi)容。在聽課之前，自己先備好課，在聽了指導(dǎo)老師的課后，認(rèn)真的將自己課前準(zhǔn)備的教案和相應(yīng)的聽課筆記進(jìn)行比較，得出自己的教案中存在的不足之處，并且進(jìn)行改動(dòng)。指導(dǎo)老師上課的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行記錄，爭取將優(yōu)點(diǎn)融入到自己的實(shí)踐中去。于此同時(shí)，我們數(shù)學(xué)組還集中一起討論各個(gè)指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格，以及他們值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，一起討論我們自己教案中存在的不足之處。大家一起探討上課的方

3、式，上課的風(fēng)格，上課環(huán)節(jié)的把握。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。我們?cè)诹私饨虒W(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽了一段時(shí)間的課后，我開始走上講臺(tái)，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。第一次面對(duì)50多個(gè)學(xué)生上課，心里難免有點(diǎn)緊張。不過，我認(rèn)為，只要做足了課前的準(zhǔn)備，一切都是可以適應(yīng)的。第一堂課，我們都顯得很重視。指導(dǎo)老師提前幾天告之我要上一堂新課，在沒有任何課上過的前提下，新課對(duì)我來說很有挑戰(zhàn)性。于是，我早早的準(zhǔn)備好教案。教案進(jìn)過反反復(fù)復(fù)的斟酌，在指導(dǎo)老師的幫助下，終于定下了。接下來的任務(wù)便是把教案弄得滾瓜爛熟，這樣才能流利的脫稿上好一堂課。在正式上課之前，我先在我們實(shí)習(xí)生面前試講。試講可以幫

4、助我理順教案的流程，只有試講過了，才能夠有把握上好課。紙上的理論在沒有試講之前是看不出好壞的，只有試講后，才能感受到中間存在的問題，及時(shí)的修改好。一堂課需要試講幾遍，要達(dá)到很熟練的程度。在進(jìn)過這樣的試講后，我完成了我的第一堂課。在自己看來，第一堂課算是成功的，時(shí)間不多不少，把握的剛剛好。在上課過程中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，和學(xué)生一起探討問題，一起完成課的內(nèi)容。不過，因?yàn)槭堑谝淮紊险n，剛開始有點(diǎn)緊張，說話的速度有點(diǎn)快。在我自己意識(shí)到后，我刻意的放慢語速，最后把語速控制的不快也不慢。在完成了第一堂課后，接下來的幾節(jié)課就沒有想先前那樣緊張了。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各

5、方面都有了顯著的提高。完成上課任務(wù)后，相應(yīng)的作業(yè)認(rèn)真的批改，從作業(yè)中反思上課的效果，學(xué)生接受的程度，這樣在課后輔導(dǎo)中進(jìn)行針對(duì)性的講解。在實(shí)習(xí)期間，班主任的實(shí)習(xí)讓我對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也改變了自己以前班主任工作的誤解。做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的。當(dāng)我第一次到班上進(jìn)行早讀前的檢查時(shí)就深刻的體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。我們實(shí)習(xí)班主任的工作主要有四個(gè)：一是早讀前10分鐘的監(jiān)督，每天早上7點(diǎn)到教室督促他們安靜的開始早讀。二是午自習(xí)的管理，一般是紀(jì)律的管理。三是自修課的管理，我要到班上看班，同時(shí)要為學(xué)生進(jìn)行答疑，解決他們學(xué)習(xí)上存在的疑問。四是晚自修的管理，一般都是第二節(jié)晚自修我去坐班，

6、在管理自修紀(jì)律的同時(shí)幫學(xué)生進(jìn)行答疑。高一的學(xué)生還是有點(diǎn)怕生的，一開始的時(shí)候，幾乎沒有學(xué)生來進(jìn)行答疑。不過，當(dāng)有一位學(xué)生帶頭答疑時(shí)，大家都開始積極的進(jìn)行答疑了。在看到有那么多的學(xué)生要答疑，我的內(nèi)心很興奮，很開心。我想著表示大家開始接納我了。我和學(xué)生之間的關(guān)系也在答疑時(shí)有了進(jìn)步，慢慢的，學(xué)生開始會(huì)跟我聊他們的學(xué)習(xí)感受，以及生活中碰到的一些問題。我自己也很樂意幫助他們，和他們暢談。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我了解了班主任工作的流程，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)了怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)了.在實(shí)習(xí)過程中，我體會(huì)到了班主任工作的辛苦和重要性。

7、原來班主任遠(yuǎn)不是以前我認(rèn)為的那樣的，班主任工作是很辛苦的。班主任工作從實(shí)習(xí)的第一天開始，我一直實(shí)習(xí)到實(shí)習(xí)結(jié)束。最后一星期我們都停止了實(shí)習(xí)的任務(wù)，開始著手準(zhǔn)備實(shí)習(xí)總結(jié)，班主任工作也就此結(jié)束了。剛開始時(shí)，覺得實(shí)習(xí)班主任很累，時(shí)間也很費(fèi)，但是在最后一個(gè)星期里，不用實(shí)習(xí)班主任了，突然感覺生活有點(diǎn)不自在，總覺的不去班級(jí)管理心里不自在，總是想著有時(shí)間在去班級(jí)看看。總之，這樣的班主任實(shí)習(xí)感觸很多，收受很多。這六周的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了書本上永遠(yuǎn)也不可能學(xué)到的知識(shí)。實(shí)踐中的學(xué)到的知識(shí)特別的不一樣，自己的體會(huì)特別的深，特別的多。在這六周的實(shí)習(xí)期間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀，但在慢慢的成熟，慢慢的吸收，讓我的實(shí)踐能力得到了提高。在大學(xué)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)的知識(shí)和心理學(xué)的知識(shí)，但是沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。而這次的實(shí)習(xí)，教會(huì)了我們?nèi)绾伟牙碚摰闹R(shí)結(jié)合實(shí)際的情況，如何把我們學(xué)得的理論的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中去。這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一次很好的檢驗(yàn)。作為一名老師，要基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，要懂得運(yùn)用生活中的事例滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，