親子活動總結【六篇】

1、親子活動總結【六篇】親子活動總結（一） ：親子活動既是父母與子女共同游戲， 從中可促進親子間的親密關系。 我班為 中班年齡段幼兒， 教師開展具有競賽性的親子游戲， 目的在于培養(yǎng)幼兒完美的道 德情感，增進親子間的配合默契。這天的天氣十分的好， 我們在浦口區(qū)珍珠泉舉行了中班親子活動， 在活動開 始前，我們各個班家長都帶著自我的孩子到達了目的地， 而我們也將整個活動的 準備工作都做到了位?；顒娱_始時， 大家那種激動的情緒一下就表露出來了， 第一項活動是 天線 寶寶父母背靠背夾著大球站在起點線做準備， 聽到口令后， 趕快向站在終點的 孩子走去， 孩子接過大球后把大球向起點滾去。 在這一活動中， 爸爸和

2、媽媽兩人 一齊夾著一個球， 然后將球傳到自我的孩子手中， 當時那種情景讓我們真實膽戰(zhàn) 心驚的；第二個活動是由單親家族來完成的，是搶帽子 ，此游戲需要一個家 長背著孩子，每個孩子戴上帽子。游戲開始時，家長背著孩子跑，孩子們互相搶 帽子。看最后哪一組搶的帽子最多為勝， 在這一環(huán)節(jié)中，我們裁判員嚴格把好關， 如一家庭違反規(guī)則，我們將嚴格處理，因此，大部分的家庭都很注意這一點，用 心踴躍參加； 第三個活動是 蹲蹲樂此游戲需要孩子和一個家長或兩個大人參 加。每個家庭戴不一樣頭飾， 以一個家庭先蹲，蹲完后說出另外一個要蹲得家庭， 以此類推。在這一活動中， 其他的成員看了也都用心參加。 緊之后是歡樂投球、我

3、炸我開心等活動。最后一個環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動及觀看動物表演。 在活動結束的時候， 每個小朋友的額頭上都有著自我得來的大蘋果及五角星， 雖然每個人的臉上都流 著汗珠，但是也顯露出一份自豪與高興。透過這一活動， 我們與家長又有了進一步的了解， 而家長與自我的孩子又增 進了一份親情。 回到幼兒園， 有些家長向我們提出， 以后多舉行一些這樣的大型 活動，一般我們家長也很少和孩子在一齊這樣開心的， 放下自我的工作和孩子一 齊盡情地玩。 因此我們推薦多開展這樣的活動， 讓我們也更進一步的與你們做好 配合工作。當然我們也給了家長一個滿意的答復，圓滿結束了這次親子活動。親子活動總結（二）：彈去五月的浮塵

4、， 迎來六月的時光。 六月是小朋友的節(jié)日， 在這歡快的日子 里，我們幼兒園舉行了慶六一親子游園活動。這次，我們把活動日提前定在五 月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的 爸爸媽媽在那里度過了快樂的節(jié)日時光。為了能讓寶寶度過一個愉快而有好處的節(jié)日，我園安排了一系列的活動來歡 慶六。一，活動資料包括親子游戲，幼兒及家長作品展，知識匯報展示，才藝展 示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨， 共同分享到節(jié)日的歡樂。活動中， 設計了八組親子游戲， 在游戲過程中寶寶與家長之間， 家長與教師 之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個幼兒園。同時，游戲中 的

5、獎品各種各樣，孩子們情緒高漲， 家長感動萬分， 他們又重溫了久違的親子關 系。我班在開展慶六一活動的過程中除了用心配合園組織的一些活動外， 也特意 安排制訂了慶六一課程活動設計， 想借此進一步地烘托節(jié)日的氣氛， 讓他們對兒 童節(jié)也有能夠初步的認識， 明白這個節(jié)日是屬于他們獨有的節(jié)日。 對于我們小班 的小朋友來說， 這個六一兒童節(jié)帶給他們的好處又是相當與眾不一樣， 因為這畢 竟是我們小班小朋友兒童時期所經歷的第一個兒童節(jié)。 因此我們要加倍利用好這 樣的一個機會，期望透過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素 的影響。在整個慶六一活動過程中我們也發(fā)現了很多工作中的失誤和不足， 其一，活

6、動的準備工作還做的不是很到位， 顯得有些倉促，一些細枝末節(jié)還思考的不成熟。 其二，樓頂的游戲很豐富，但是因為烈日炎炎，家長們沒能踴躍參加。當然也 不完全沒有成功之處， 活動的過程中家長的心態(tài)是比較用心的，十分樂意主動地 參與到我們樓下室內的活動中來。其次， 教師之間的銜接配合做的還不錯， 充分 體現了團結的凝聚力。 同時我們也積累到了一些組織活動的經驗， 學會看到了我 們的不足和我們的弱點，但我們不視它為缺憾， 而把它看成我們走向成功的階梯。人總是在不足中慢慢學會成長的， 從而讓自我不斷完善成熟起來。 我們堅信 透過自我的努力會做的更加完美的!親子活動總結（三）：親子游戲， 是家長與孩子一同參

7、與的活動， 透過一齊做游戲的方式， 不僅僅 使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。這天班級家長、幼兒、老師一 齊歡聚在分西山廣場，參加 “親子互動、快樂游戲 ”為主題的親子活動。此次活動 重在體現 “童真、童趣 ”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此 建立一種互相尊重、信賴的感情。親子活動豐富了孩子們的生活， 增進了家長和孩子的友誼， 它作為一個平臺， 給孩子一個在家長、 老師面前表現自我， 施展個人的機會； 而家長們透過親子活 動的友誼平臺也更加了解、 貼近本身的孩子； 作為我們老師， 更是在活動中得到 了與家長充分的交流與溝通， 透過這次活動， 讓我感覺到， 作為老師就

8、應多創(chuàng)造 一些條件，讓每一個幼兒、家長都有展現本身的機會，讓他們每個人都快樂，自 信地成長。我覺得親子活動以其生動、 活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面 發(fā)展，也給家長們帶給更多和老師交流的機會， 是幼兒園教育的延伸。 增強家園 合力，共促幼兒成長。在此次活動中，我們結合實際以及孩子的年齡特點，我們設計了親子游戲， 是家長與孩子一同參與的活動， 透過一齊做游戲的方式， 不僅僅使親、 子間感到 開心、快樂，更是一種情感的交流。10月30號我們中班組進行了慶六一親子游 戲活動，邀請了各位家長參加此次活動， 家長和孩子們歡聚一齊， 參加了我們的 親子活動。此次活動重在體現 “童真、童趣 ”，

9、不僅僅使家長融入到孩子的世界中， 更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情?？傊?、此次的活動開展的很順利，使家長親自體驗了孩子在幼兒園的生活、 活動，真實感受到了童趣，如家長和孩子玩沙包、 夾氣球等游戲時顯得個性開心。 這次活動而讓孩子留下一份快樂、完美的童年記憶也是家長和老師的共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個目標努力！親子活動總結（四）：2013年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開 幕了。我們本著 “我健康，我快樂 ”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛 煉，在搞笑的游戲中幼兒情緒得到了愉悅。 親子運動游戲，不但密切了親子關系， 還讓家長們了解

10、的孩子的體能發(fā)展狀況。 幼兒收獲了他們的成功， 家長收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感?，F將本次親子活動進行小結：一、家長幼兒齊參與，體驗快樂、鍛煉身體。從一開始，各位老師、家長、幼兒以用心地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終 如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規(guī)則、比賽方 法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動游戲，各位家長、老師、孩子臉上 都洋溢著快樂的微笑。二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的快樂不管是“小運動員 ”還是“家長運動員 ”，個個出場步伐整齊、口號響亮、活潑 自信、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的用心性發(fā)揮到點。 “踩氣球 ”游戲讓孩子 嘗試了成功的快樂，

11、增進了親子之間的情感。親子游戲 “小腳踩大腳 ”，不僅僅好 玩，還體現了親子之間的默契， 孩子家長樂在其中。 在親子游戲 “袋鼠接力 ”和“螃 蟹夾球 ”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩 子與家長也不氣餒， 互相鼓勵。 親子游戲場面十分熱鬧， 大家都拼足了勁想為自 我一組多爭取一分，大人小孩都玩得十分開心。三、活動組織緊湊，策劃成功。為了保證活動的順利開展， 老師提前精心準備班級活動所需道具， 教師也分 工明確，各負其責?；顒迎h(huán)節(jié)設計緊湊，場地安排合理，活動開展得十分順利， 并得到了家長們的一致好評。以上是親子活動成功的優(yōu)勢所在，當然也存在一些不足，如：1有些游戲

12、項目的道具應更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。2主持人應提高現場解說的潛力，使運動會現場氣氛更加活躍。3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部老師 分配，不是很到位。這次親子活動順利開展和家長配合分不開的， 他們用心配合和努力， 讓我們 老師感到很欣慰。 家長還充分發(fā)揮個人資源， 為我們運動會助力。 因為有了家長 的支持和配合，我們的運動會才會表現如此精彩和成功。 此次運動會， 給了孩子 們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的好處， 學會了堅持， 學會 了為別人喝彩。雖然親子活動已結束了， 但運動會畫面、 熱鬧氛圍仍然記憶憂新。 這次活動 中，幼兒收獲了

13、他的成功，家長收獲了他的童真。透過這次活動，老師也獲得了 成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘！親子活動總結（五）：20*年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開 幕了。我們本著 “我健康，我快樂 ”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛 煉，在搞笑的游戲中幼兒情緒得到了愉悅。 親子運動游戲，不但密切了親子關系， 還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展狀況。 幼兒收獲了他們的成功， 家長收獲了他 們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現將本次親子活動進行小結：一、家長幼兒齊參與，體驗快樂、鍛煉身體。 從一開始，各位老師、家長、幼兒以用心地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終 如一

14、。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規(guī)則、比賽方 法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動游戲，各位家長、老師、孩子臉上 都洋溢著快樂的微笑。二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的快樂不管是“小運動員 ”還是“家長運動員 ”，個個出場步伐整齊、口號響亮、活潑 自信、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的用心性發(fā)揮到點。 “踩氣球 ”游戲讓孩子 嘗試了成功的快樂，增進了親子之間的情感。親子游戲 “小腳踩大腳 ”，不僅僅好 玩，還體現了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。(fwsir0)在親子游戲 袋鼠接 力”和“螃蟹夾球 ”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼， 失敗的孩子與家

15、長也不氣餒， 互相鼓勵0親子游戲場面十分熱鬧， 大家都拼足了 勁想為本身一組多爭取一分，大人小孩都玩得十分開心0三、活動組織緊湊，策劃成功0為了保證活動的順利開展， 老師提前精心準備班級活動所需道具， 教師也分 工明確，各負其責0活動環(huán)節(jié)設計緊湊，場地安排合理，活動開展得十分順利， 并得到了家長們的一致好評0以上是親子活動成功的優(yōu)勢所在，當然也存在一些不足，如：1、 有些游戲項目的道具應更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣02、 主持人應提高現場解說的潛力，使運動會現場氣氛更加活躍03、 級部長組織人員方面應想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)0讓其他級部老師 分配，不是很到位0這次親子活動順利開展

16、和家長配合分不開的， 他們用心配合和努力， 讓我們 老師感到很欣慰0家長還充分發(fā)揮個人資源， 為我們運動會助力0因為有了家長 的支持和配合， 我們的運動會才會表現如此精彩和成功0此次運動會， 給了孩子 們一個展示自我的機會， 孩子們在運動會中體會競爭的好處， 學會了堅持， 學會 了為別人喝彩0雖然親子活動已結束了， 但運動會畫面、 熱鬧氛圍仍然記憶憂新0這次活動 中，幼兒收獲了他的成功，家長收獲了他的童真0透過這次活動，老師也獲得了 成就感0這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘！親子活動總結(六)：人生沒有第二個童年0童年時期來得快， 也去得快0成長中的孩子對于他目 前的需要常是迫不及待的期望

17、立刻得到， 過些時候有些事就會顯得太晚了0若在 童年時，未獲得充分的食物和良好的保育， 他將無法應對未來我們所期望他理解 的一切事物0若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人 際關系的機會，往后將難以彌補這份遺憾0這段他印象最深刻、 最渴望學習以及 已經準備好學習的時刻將不復重視0親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導， 是實現活動與指導的融 合0教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫忙0親子活動 中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者， 調動他們參與的用心性， 使他們獲 得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實 現孩子健康

18、和諧發(fā)展0這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現這種發(fā)展是我 們開展親子活動的根本目的0策略一：做好親子教育的宣傳工作01、 召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、好處、在活動中家長應 承擔的主角以及需要家長配合和注意的事項等資料0另外，我們還將我園開展親 子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合02、 有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人了解親子教育 的重要性0親子教育對社會來說是一件新名詞， 開展、普及親子教育對于我們和家長來 說是涉及的一個新的領域0于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段 幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長， 使

19、家長有針對性的了解目前 教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動， 能夠是更多的家長了 解親子教育是什么，本身在親子教育中要承擔的職責等。策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導。 我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息， 透過 對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針 對性的制定指導策略， 從而幫忙家長盡快提高教養(yǎng)水平， 為孩子終生教育的基礎 教育奠定良好的基礎。 如：在談到本身與孩子意見不一致時如何處理時， 我們的 談話是這樣的： 玉兒的媽媽說： “我先不理她， 等她冷靜下來再給她講道理 ”?！八?只有2歲，你

20、跟她講道理，她能聽懂嗎 ”？“她能聽懂，能理解，我覺得比直接說 她有效。你要當時訓她，她肯定個性寧，而且不理解，會哭鬧，非這樣不行。然 后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理?！蔽艺f：“您這樣 做個性好， 對于孩子有一個等待， 孩子有一個發(fā)泄， 等孩子情緒平靜下來， 再講 道理”。以上談話資料，幫忙家長明白本身在教育孩子方面哪些是成功的經驗，哪些是需要改善的地方，從而增強家長科學育兒的信心。策略三：開發(fā)家長教育資源，實現教育資源整合。1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。 如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲， 媽媽在引導寶寶的過程中， 利用游 戲的方法將這種玩具的

21、玩法進行了變化，如：認識顏色、數量、數數、比較多少， 使寶寶的興趣持續(xù)很長時光。 這種一物多玩的引導方法體現了家長的先進教育理 念。于是，在游戲結束后，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家 長從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長就應如何應對 孩子在交往中被打這個問題。 有的家長認為， 孩子之間打鬧是正?，F象， 孩子哪 有不挨打的；有的家長認為，孩子挨打時家長就應及時制止，或幫忙解決；還有 的家長認為， 要給孩子講道理等等。 家長對于這種現象紛紛發(fā)表了看法， 但并沒 有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫忙家長分析孩子間打鬧原因可能是： 孩子語言發(fā)展晚

22、于動作發(fā)展， 孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子 經常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。 教師與家長對于同一個問題說 出了多種看法，幫忙家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進行了分析，使家長 能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經驗分享交流會 手遞手經驗分享交流活動的開展源于我在進行訪談時發(fā)現家長在教育孩子 方面有許多優(yōu)于我們的經驗， 他們的經驗是透過本身的嘗試得到的并且是有效的， 因此，我們想這種名貴的經驗應介紹給更多的家長， 這樣既能夠調動家長參與教 育的用心性， 有能夠彌補我們在教育中的不足。 于是，我們將家長在教育孩子中 的一些有效事例記錄下來，如：有家長

23、尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何 培養(yǎng)孩子意志力方面的等， 請他們分別介紹給所有親子園的家長， 使他們在今后 教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。 另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進 行討論， 如：當孩子任性怎樣辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子， 還是 給孩子面子等。家長們各抒己見， 老師還針對如何培養(yǎng)情感智力， 關注孩子情緒、 情感的重要性做了闡述。 活動結束后， 家長們表示愿意與教師共同探討教育中的 一些問題，也愿意共同分享科學育兒的經驗。策略四：豐富活動資料，拓展教育環(huán)境。1、感受身邊處處是教育 遠足。陳鶴琴老先生指出： “大自然是我們的老師，大自然充滿了活教材，大自然 是我們

24、的教科書于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設的空間擴展到大自然中。 我們定期帶 幼兒去公園或社區(qū)去參觀， 利用孩子天生的好奇心， 鼓勵他們去摸、 去看、去聞、 去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、 變化無窮的世界。 在組織親子班的活 動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)， 帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游 玩。游玩之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應急預案，聯(lián)系旅游 公司的汽車， 發(fā)告家長書， 簽訂安全職責狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的 狀況下盡情游玩， 盡情感受自然環(huán)境中的教育。 同時，教師還有意識地幫忙家長 捕捉身邊的教育契機。如：在去公園的路上，教師發(fā)現樹根處長出一些小蘑菇， 于是請孩子

25、們觀察， 并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、 請他們摸一摸有什么感覺， 這時家長還說： 你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外， 到了公園后， 一個叫多多的小 朋友很想去看小鴨子， 媽媽為我們小朋友帶了一些食物， 來到湖邊和孩子們一齊 喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老 師請孩子一齊學習小鴨子走路。 （在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是 我們在計劃中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了， 教師便及時的捕捉教育契機， 使家長和孩子在不知不 覺中受到了教育。 我想教育活動的空間不僅僅要在固定地幼兒園內， 要充分的挖 掘環(huán)境的教育資源， 讓孩子在真實、 自然的環(huán)境中理解適

26、合他的教育， 同時也讓 家長親身感受到身邊處處是教育。2、 感受身邊處處是教育 將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。 在親子活動中，有這樣一種現象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手， 也是在家長的手牽引下。 這種現象令我們擔憂： 孩子的手 哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、 怕孩子受委屈、怕孩子不行諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以至于出現 了孩子任性、 膽小和一些不良的行為習慣。 針對上述狀況， 我們調整了親子活動 的資料和指導策略， 將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中， 并指導 家長在日常生活中如何賞識本身的孩子， 如何給孩子

27、帶給獲得成功和自信的機會。在親子活動中，我發(fā)現蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽： “您為什么不讓蕭蕭本身動手做？ ”我“怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做 不了呀？ ”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動資料是否合理與全面， 孩子自我認知、 自理潛力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的資料。 所以我們 調整了周末親子班的活動時光， 由原先1小時延長到2小時；活動資料增加了生 活潛力和自理潛力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們透過 這些活動指導家長解放孩子的小手， 并透過這些活動讓家長發(fā)現本身孩子的潛力， 相信孩子， 賞識孩子。 引導家長盡可能的多給孩子鍛煉的機會

28、， 并能夠逐步認識 到身邊處處是教育。3、 感受身邊處處是教育 立足本園實際，開展大帶小的主題活動。在一次戶外活動的分散活動過程中， 發(fā)生了這樣一個場面： 呂瑩琨、 蘇少鵬 等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么， 我走過去一看，原先， 呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時， 小男孩的媽媽說： “俊俊，媽媽跟你一齊玩兒吧。 ”只見俊俊抬頭看著媽媽，好象 要說什么。 “您的孩子平時和誰在一齊呀？ ”我問媽媽。 “平時一般我?guī)?，很?和其他人在一齊玩兒。 我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來， 他此刻見生人就怕。 聽完俊俊媽媽的話，我連忙對她說： “俊俊看上去好象比較內向、膽小，您就應 多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，此刻不是很好的機會嗎？ ”你“們幾個 帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他。 ”這時，我們班的幾個