美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié)

1、美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié)回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月 而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。 在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了知 識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái)，我始終有 個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張，或是聲音 顫抖，或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。到 了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很 深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓 我釋放了許多。 來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一 天就聽(tīng)到一句很真摯的 “老師好 ”，我的心里已平穩(wěn)了許多， 很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)

2、星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。一. 教學(xué)體會(huì)。 我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在 這里變得有點(diǎn)微不足道。1. 基礎(chǔ)技能課。第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也 比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有 個(gè)形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的 錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和 勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。 但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同 的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根 據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有 了一個(gè)小總結(jié)：（1）.聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。

3、（2）.別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別 忽略了學(xué)生。（3）.盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù) 興趣等。（4）.別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。（5）學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。 于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多 了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大 量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此 的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候， 讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓 課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。2. 作品鑒賞課?？梢哉f(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水 中月，霧里

4、花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的 一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的 想像中那樣完美。而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要 你的語(yǔ)言藝術(shù)， 你的真正的感受去感染學(xué)生。 但我的感覺(jué)是， 我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論 是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都 全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)， 像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō) .還有聲調(diào)沒(méi)有控制好， 整節(jié) 課就平了。 我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃 力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)

5、中去。 卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。 接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事，或是怎么欣賞大師 的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模 糊地總結(jié)了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了 點(diǎn)小佩服， 課堂氣氛也比較好， 那是從他們理解的世界出發(fā)， 比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什 么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有 節(jié)奏感。幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。 （1.）課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。 （2.）要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。（3.）教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不 斷的探索

6、，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以 引導(dǎo)。（4.）把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教 學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。3. 手工制作課。最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家 具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備， 我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔?裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事 先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美 術(shù)本相通。 有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力量， 激發(fā)著人的情感 在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想陳述 或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開(kāi)，在 展示樣品時(shí)，同學(xué)們

7、的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的 效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的 一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè)，我 也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好 的交流。 上完這個(gè)課以后， 我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。 一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌罚曳路鸹氐搅?我的中學(xué)時(shí)代。藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教 育中我深深體會(huì)到： 必須注重與學(xué)生心與心的交流， 盡全力、 用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo) 他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操， 促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。二. 班

8、主任工作體會(huì) 有句話說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是 班主任。真言。 雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛 面對(duì)一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。 原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師，向我介紹了班里的基 本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢 摸索。我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo) 者。因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)， 我選擇了初三 3 班。18 個(gè)男 生，28 個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極， 也比較可愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。 本班級(jí)是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)看來(lái)多是中等水平。 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)

9、氣氛良好。面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者 的感覺(jué)。因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在 這過(guò)程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡 班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每次去的 目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的 名字，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任，一定要了 解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到 “因材施教 ”。同時(shí)，還通 過(guò)批改周記、 作文， 中下午有空找學(xué)生聊天， 課間深入班級(jí)，

10、廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方 法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工 作做好了準(zhǔn)備。學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行。這給了我更多的 機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。我本 著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依 靠。相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題，相當(dāng)一部分的同 學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚 現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀 態(tài)之后，我決定召開(kāi)一個(gè)以 “堅(jiān)持，奮斗 ”為主題的班會(huì)。 利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了一個(gè)勵(lì)志短片 啟動(dòng)夢(mèng)想 .成就人生 馬 拉松競(jìng)賽篇。在同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉中

11、拍取一些積極認(rèn)真 的鏡頭，結(jié)合流行曲最初的夢(mèng)想制作了一個(gè)視頻短片。 也結(jié)合了品是對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活狀態(tài)擬定了一份講 話內(nèi)容。在這次班會(huì)課上，我深刻地體會(huì)到了班主任在一個(gè)班級(jí)里的 重要性。 那一雙雙專注的眼神， 投入的表情就是對(duì)我的肯定。 班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿足。同時(shí)也感覺(jué)到班 主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導(dǎo)者，平凡而偉大。 在一次和張老師的深入談話中，她向我訴說(shuō)了許多班主任的 艱辛，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，很多時(shí)候難以抉 擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的知 識(shí)體系只是個(gè)基本條件， 而更多的是你對(duì)教育的情感、 態(tài)度。 這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復(fù)雜，意義還需要我 以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營(yíng)。三. 工作關(guān)系體會(huì)。 實(shí)習(xí)期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì)。 這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也認(rèn) 識(shí)到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。 對(duì)于這方面，黃校長(zhǎng)的一翻話，讓我從容：人的整個(gè)職業(yè)生 涯分四個(gè)階段，第一個(gè)階段創(chuàng)業(yè)階