荷葉圓圓 (2)

1、 荷葉圓圓教學設計教材簡析荷葉圓圓是人教版一年級語文下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，全文共分為5個自然段。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。全篇課文充滿了童真、童趣，文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，很適合學生反復吟誦，表演、背誦。學情分析識字是本課的重點，本課的生字較多，且像“蹲、搖、蜓、翅膀”等這些字筆畫較多，學生較難識記，教師要結合課文閱讀，運用已有的方法識字，讓學生逐步獨立識字。依據(jù)課標要求，以學生為主體，創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，引導學生識字。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目

2、可摸的世界中。教學目標1.通過板畫，圖片，讀句讀文等方式，認識“荷、珠”等12個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然、對美的向往。教學重難點認識生字并借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、 激趣導入1、 借助媒體，感受美景。師：（多媒體課件出示荷塘圖）夏天到了，放眼望去，小池塘里到處都是什么?。可海R聲回答）荷花，荷葉。師：你們能贊美贊美荷花荷葉嗎？-的荷花/荷葉真-！生1：圓圓的荷葉真綠啊！生2：粉紅的荷花真美啊！師：你們說的太美了！荷花是一種草本植物，所以“荷”

3、字上面是草字頭，下面是我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。（生書空“葉”字）2、指導書寫“葉”：范寫生寫作業(yè)展示評議請大家和老師一起寫。3、 今天老師要和大家一起學有關荷葉的課文。板書課題荷葉圓圓。4、指導讀題，讀出感情。（個讀齊讀）二、 初讀感知1、 學生借助拼音，自讀課文。同學們，試著讀讀這首小詩，碰到不認識的字，就看看拼音，再讀一讀。2、教師范讀課文請輕輕地拿起你的筆，一邊聽老師讀課，一邊想一想你知道了什么?(生認真聽讀，并匯報自己的獨特體驗。)3、課文介紹了幾個小伙伴??？它們分別把荷葉當中什么？（生自讀課文，并回

4、答。）三、 自主識字1、 根據(jù)學生的回答貼卡片，出示蜻蜓，搖籃，飛機場的圖片。相機出示“蜻蜓、搖籃、停機坪”。2、 指導學生反復認讀。（個讀齊讀男女生分讀開火車讀）3、 再次出示蜻蜓圖片。小蜻蜓的翅膀好漂亮啊！是什么樣的？4、 根據(jù)學生回答，相機出示“翅膀、透明”兩個詞語。5、 指導學生反復認讀。（齊讀個讀）6、 我做動作，你來猜。（我做的動作是課文中的生字，想一想，是誰呢？）做蹲下的動作蹲兩手輕輕并一起，似乎手里放著一個東西捧7、 你們太聰明了，我來畫一個字你來猜猜。三個太陽成品字形結構晶8、 生字大集合。集中識記生字。引導學生用自己喜歡的方式記憶生字。四、 游戲鞏固1、 小青蛙過河課件出示荷塘，一只小青蛙要借助荷葉過河，每片荷葉下都有一個生字，讀對生字，就能幫小青蛙過河。先讓學生觀察，然后組織玩游戲，檢測識字效果。2、 送生字回家我們認識了這么多生字，該送他們回家了。請大家輕輕地捧起課本，我們一起美美的讀讀課文。課后反思： 興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現(xiàn)。我在教學中充分利用游戲的形式調(diào)動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：看圖識