
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文檔簡介
1、一年級語文下冊學期教學計劃 一、學生基本情況分析: 我班原有 46 人,本學期轉入 1 人,現有學生 47 人,其 中女生有 24 人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段 , 通過一年 級上學期的學習 , 大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀 寫, 以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少 寫的原則上,學生已會認 250 個生字,會寫 100 個字;能根 據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀 方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實 際理解常用詞語和句子的意思, 認識了句號、 感嘆號、問號, 并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的 學習也養(yǎng)成了較好的
2、學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、 寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣, 但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓 他們養(yǎng)成,以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼 續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的 學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團 結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的 訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。 8 個單元 8 個專題,分為 8 組:多彩的春天、家庭生活、保 護環(huán)境、快樂的夏天、 動腦筋想辦法、 我們的生活多么幸福、 我們都有好品質、 我們身邊
3、的科學。 8 個專題貼近兒童生活, 體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感 融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局 限性。 每組包括 1 課“識字”、45 篇課文和 1 個“語文園地” , 各部分相互聯(lián)系, 構成了一個有機的整體。 識字課包括詞語、 三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 34 篇,內容豐富多彩。 “語文園地”包括 4 個欄目:我的發(fā)現 鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生掌握學習方法,主要是識 字的方法; 日積月累引導學生積累好詞佳句、 優(yōu)秀段篇; 口語交際與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力; 展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。 8 組之
4、后有 5 篇選讀課文,最后是兩個生字表。 本冊識字的編排, 繼續(xù)實行認寫分開、 多認少寫的原則。 全冊要求認識 550 個常用字,會寫 250 個認識的字。要求認 識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語 文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一) ,列 出了全冊要認識的字,生字表(二) ,列出了全冊要求會寫 的字。 教材特點: (一)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養(yǎng)學 生的綜合素養(yǎng)。 每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃 至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本 單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之后,以三 字經的形式編寫識字課,既認
5、了字,又使學生懂得要尊敬長 輩、敬愛父母等道理。接著,編排了看電視 胖乎乎的 小手棉鞋里的陽光月亮的心愿等四篇課文,教育學 生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里, “讀讀 背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩鞋 ;“口語交際”安 排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞 “家庭生活”這個主題,把各項內容組合成一個有機整體。 (二)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。 本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的 做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識 字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內容均貼 近每一組的專題,便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內涵 豐
6、富的識字課,學生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言, 豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識 字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復蘇;柳綠花紅, 鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。 ” 這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu) 美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。 全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選 擇構詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中 有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現的字, 便于學生感悟,便于學生感悟,也便于教師指導。 (三) 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近 兒童生活。 本冊教科書新編
7、選的課文占了全部課文的一半以上。有 反映領袖事跡的 鄧小平爺爺植樹,有反映家鄉(xiāng)新貌的 畫 家鄉(xiāng),有體現關愛他人的月亮的心愿,有表現現代兒童 生活的棉鞋里的陽光,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧 相處的松鼠和松果 美的小路等,有介紹自然常識和 科技成就的棉花姑娘 火車的故事等。全冊書中課文 內容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內涵,便于學生學 習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。 課后練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積 累與擴展,詞句練習),重視語文基本功(如,寫字,詞句 理解與運用),也重視課內外結合,將語文學習和生活緊密 結合起來。 (四) 大力改進呈現形式,使教科書成為學生喜愛
8、的 “學 本”。 三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排) : (一)識字與寫字 1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字 550 個,其中 250 個會寫。 3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順 規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣, 書寫規(guī)范、 端正、整潔。 5、初步認識大寫字母,熟記漢語拼音字母表 。 6、能用音序法查字典,學習獨立識字。 (二)閱讀 1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在 閱讀
9、中積累詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境, 關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想 法,并樂于與人交流。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初 步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。 7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會 句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文 15 篇(段),課外閱讀總量不少于 1 萬字。 (三)寫話 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。 (四)口語交際 1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。 2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。 3、聽故事、看音像作品,能復述大意和
10、精彩情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的 見聞。 5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題 發(fā)表自己的意見。 (五)綜合性學習 1、對周圍事物有好奇心, 能就感興趣的內容提出問題, 結合課內外閱讀,共同討論。 2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式 表達自己的觀察所得。 3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖 文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點: 重點: 教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài) 度、價值觀的培養(yǎng)。 難點: ( 1)在進行課文教學時, 要重視學生個人的閱讀感受, 除了討論
11、書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給 學生充分發(fā)表自己見解的機會。 (2)學生與別人能大膽、自信的交流。 (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施: 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生 活實際識字。 2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識 事物有機結合起來。 3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。 4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是 要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀 5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。 六、教學措施: (一)識字與寫字: 1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學
12、習 本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N 方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當 小老師等 2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止 回生。 3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié) 課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。 (二)閱讀教學: 1、重視朗讀的指導。 2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式, 如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。 3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題 外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機 會。 4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)口語交際教學: 1、重視創(chuàng)設情
13、境,使學生入情入景地進行口語交際。 2、重視日常教學中的口語交際活動。 3、努力開發(fā)語文課程資源, 充分利用校內外課程資源, 開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、 用語文的意識。 七、主要的教學措施和教改思路。 1、教師要熟知教材,掌握教材的教學思路。同時加強 學生語文基礎知識的訓練,特別是重視識字和寫字的訓練, 加強寫一手好字的思想教育。 2、端正教學思想, 勇于探索新的教學模式, 特別是 “以 學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教,當堂訓練” 的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學 習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調動其積極性;要 加強學生自主的語文實
14、踐活動,把學習的主動權還給學生; 要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知 識,形成能力。 3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能 力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際 問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才 的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語 文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力, 朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要 承認學生的個體差異,大膽探索“先學后教,當堂訓練”的 滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使 每個學生都有較大發(fā)展。 4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,
15、已經 掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生 借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字 形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和 講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識 字能力。低年級的閱讀教學一定要體現以讀為主, 開展好“書 香伴我行”,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積 累。同時進行一些看圖說話練習 . 5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過 有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能 力得到訓練。 語文實踐活動, 內容上要與課內教學密切聯(lián)系, 形式上要活潑有趣,使學生樂于參加??梢园驯硌?、競賽、 游戲引進課堂,
16、也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生 在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。 6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。 7、做好個別生的教育。 8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學 習興趣。 9、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂 上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動 性和積極性。 10、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并 且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生 總結學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方 法,使他們樂于學習。 11、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書 籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們
17、發(fā)出自3 己的見解和感受。 12、學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子 衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習 方法,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。 八、教學進度表: 周次 教學內容及所用時間 課時 備注 期初教育( 2) 識字 1( 2) 1. 柳樹醒了( 2) 6 2 2. 春雨的色彩( 2) 3. 鄧小平爺爺植樹( 2) 語文園地一( 2) 機動( 3) 9 4. 古詩兩首( 2) 識字 2( 1) 5. 看電視( 2) 6. 胖乎乎的小手( 2) 機動( 2) 9 4 7. 棉鞋里的陽光( 2)8. 月亮的心愿( 3) 語文園地二( 3) 機動( 1) 9 5 識字 3
18、( 2) 9. 兩只鳥蛋( 2) 10. 松鼠和松果( 2) 機動( 3) 9 6 1. 美麗的小路( 2) 2. 失物招領( 2) 語文園地三( 3) 識字 4(1)機動( 1)9 7 識字 4( 1) 3. 古詩兩首( 2) 14. 荷葉圓圓( 2) 5. 夏夜多美( 2) 機動( 1) 9 8 6. 要下雨了( 2) 17. 小壁虎借尾巴( 3) 語文園地四( 3) 機動( 1) 9 9 8. 四個太陽( 2) 9. 烏鴉喝水( 2) 識字 5( 2) 機動( 1) 7 清明節(jié)放假一天10 7 20. 司馬光( 2) 21. 稱象( 3) 語文園地五( 3) 機動( 1) 9 1 識字 6( 2) 22. 吃水不忘挖井人( 3) 23. 王二?。?3) 機動( 1) 9 2 24. 畫家鄉(xiāng)( 3) 25. 快樂的節(jié)日( 2)語文園地六( 3)機動( 1) 9 3 識字 7( 2) 26. 小白兔和小灰兔( 2) 2
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