教學(xué)反思：“百家爭鳴”教學(xué)火花

1、.教學(xué)反思“戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴教學(xué)火花周至六中 許炳賢高中歷史必修三第二課“戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴，我講過多少遍，但總有遺憾，總覺得不盡人意。用過傳統(tǒng)的講述法、比較法、學(xué)生自主探究和問題教學(xué)法，都感到理論性強(qiáng)、抽象，學(xué)生參與度不高。要么流于以學(xué)生活動(dòng)為主的淺薄，要么限于各學(xué)派思想復(fù)雜的比較之中，課堂氣氛不活，學(xué)生苦，老師累，教學(xué)效果差。筆者本周在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，采用昌樂二中高效課堂形式，學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂效果覺得異常的好，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一種享受。在學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的前提下，我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：分組展示與點(diǎn)評(píng)課堂前15布置任務(wù)：各小組討論諸子百家代表人

2、物的主要思想主張，小組內(nèi)形成共識(shí)。然后由一、三、五、七、九和十一組的第4號(hào)學(xué)員共6名同學(xué)，上講臺(tái)黑板分別展示孟子、荀子、莊子、墨子、韓非子和孫斌的思想成就。接下來，由二、四、六、八、十和十二組各推薦一名同學(xué)，分別對(duì)前一組同學(xué)展示的內(nèi)容進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并給予打分。給分標(biāo)準(zhǔn)，正常發(fā)揮給2分，有創(chuàng)意特別優(yōu)秀的3分，扣分或附加分要給同學(xué)們說明理由。然后老師再對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)做出評(píng)價(jià)，給予打分。所有的得分都?xì)w于小組。環(huán)節(jié)二：課堂辯論20分鐘通過第一環(huán)節(jié)解決了根底知識(shí)，下一步課堂要升華，就得拓展學(xué)生的思路。我在第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)命題，進(jìn)展課堂辯論，并規(guī)定每位同學(xué)發(fā)言不得超過3分鐘。辯題如下：1、在人性論上，戰(zhàn)國時(shí)儒

3、家的兩位代表人物觀點(diǎn)截然相反：孟子認(rèn)為人的天性是仁慈的，荀子卻認(rèn)為人性是險(xiǎn)惡的，你認(rèn)為人的天性到底是仁慈的還是險(xiǎn)惡的？這是一個(gè)開放性命題，學(xué)生旁征博引，只要能自圓其說就行，主要看學(xué)生思維的邏輯性、嚴(yán)密性。但對(duì)老師要求很高，老師要有歷史知識(shí)和演講的雙重素養(yǎng)。打分要公平合理，讓學(xué)生信服。我覺得老師的功夫不在歷史課堂內(nèi)，而在歷史課堂外。2、在諸子百家中，你最推崇哪位思想家的觀點(diǎn)？同樣是開放性命題，學(xué)生很活潑，你方登罷我上場，表現(xiàn)欲很強(qiáng)烈。但大多數(shù)學(xué)生想面面俱到，談得廣泛而不深化，這是演講的技術(shù)性問題。但有一個(gè)男生，最推崇莊子，認(rèn)為莊子逍遙的人生態(tài)度，能使我們當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，讓人們靜下心來，修

4、身養(yǎng)性，進(jìn)步民族素養(yǎng)；自身強(qiáng)大，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。他的思維跨度很大，把歷史和自身的現(xiàn)實(shí)、民族的希望結(jié)合起來，賦予了消極思想的積極含義。他的思路讓我贊嘆不已。環(huán)節(jié)三：課堂檢測5分鐘用多媒體打出一組題，進(jìn)展課堂訓(xùn)練與檢測。學(xué)生搶答，知識(shí)面廣泛，根底牢靠。課堂小結(jié)后，宣布下課。反思本節(jié)課堂，最成功的是前兩個(gè)環(huán)節(jié)。它表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重與信任，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與潛能真正給激發(fā)出來。第一環(huán)節(jié)，是學(xué)生個(gè)人和小組自主學(xué)習(xí)才能的展示，學(xué)生獲得了成就感。評(píng)價(jià)別人，是與非點(diǎn)評(píng)到位，真正成了課堂的主人。第二環(huán)節(jié)，開放式辯論，各抒己見，自圓其說，在觀點(diǎn)的交鋒中碰撞出思想的火花，這是傳統(tǒng)課堂所難以期冀的。學(xué)生的演