吳麗紅教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)基本信息題目我要的是葫蘆學(xué)科語文年級二年級教材內(nèi)容人教版語文二年級上冊第四單元第二課個人信息設(shè)計者姓名單位吳麗紅嘉善縣城西小學(xué)1. 教材分析本冊教材構(gòu)建了開放且富有活力的教材體系，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。正如我要的是葫蘆一課，語言生動形象，十分貼近兒童生活，具有較強的可讀性和趣味性。本課選自第四單元，這一單元的主題是讓學(xué)生學(xué)會怎樣看問題、想問題，而這篇寓言講述的是有個人種了一課葫蘆，他一心盼望葫蘆快快長大，但是卻全然不顧葫蘆葉子上的蚜蟲，最終導(dǎo)致蚜蟲越長越多，那些可愛的小葫蘆一個個全落下來的結(jié)果。通過這個故事讓學(xué)生明白，任何事物之間都是有聯(lián)系的。2. 學(xué)情分析對于剛剛升入二年級

2、的小學(xué)生來說，他們具有強烈的好奇心、求知欲和豐富的想象力，并具有初步識字、朗讀和合作學(xué)習(xí)的能力，但對于學(xué)習(xí)方法的掌握還有待逐步提高，需要老師加以積極有效的引導(dǎo)。尤其是認(rèn)識的字特別容易混淆,很快反生.而本課的生字大多是形聲字,偏旁表意的特點十分明顯.因此，在教學(xué)中我通過采用創(chuàng)設(shè)情境等多種方式，讓他們在學(xué)中樂，樂中學(xué)。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)1能準(zhǔn)確認(rèn)讀“葫、蘆、哇”等生字，并能借助拼音正確流利地朗讀課文。2體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中學(xué)習(xí)生字和積累詞匯是本課的教學(xué)重點。通過感情朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句

3、的不同語氣，并懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點。4. 教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們真精神，小眼睛看過來，瞧這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)這個詞語讀音上有什么特點嗎？（輕聲，“蘆”單個讀第二聲）哦，還有發(fā)現(xiàn)嗎？（草字頭），葫蘆是一種植物。我們今天就來學(xué)一個跟葫蘆有關(guān)的故事，出示課題：我要的是葫蘆，指名讀，齊讀。二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞1、這個故事就藏在書本的第63頁，讀之前看看老師給你什么小建議。（課件：自讀要求：求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難度或較長的句子可以多讀幾遍。讀完課文，再把課文中預(yù)習(xí)時圈出的生字詞好好地認(rèn)一認(rèn)。）越來越多的同學(xué)用坐姿告訴老師已經(jīng)讀好課文了。2、學(xué)習(xí)生字詞瞧！這些詞語寶寶已經(jīng)迫不

4、及待跑出來了，趕快跟它們打打招呼吧。（課件：生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家叫準(zhǔn)它們的名字。小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，其他同學(xué)也學(xué)得很認(rèn)真。交流識記方法。同桌互相讀，指名讀，齊讀，開火車讀。生字詞讀得那么好，老師相信課文也一定讀得很棒！指名分段讀課文，其他同學(xué)根據(jù)提示邊聽邊思考課文講了一件什么事？三、悟讀課文1.感受葫蘆的可愛這件事情的開頭和結(jié)果，我們可以通過兩幅圖看一看。出示第一幅圖：這個人笑得這樣開心，一定是因為葫蘆長得好。究竟怎么個好法？課文是在哪段描寫的呢？指名朗讀課文的第一自然段。其他同學(xué)邊聽想：這棵葫蘆長得怎么樣？你是從哪些語句看出來的？細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。自由

5、讀讀這句話，讀著讀著那些詞在你頭腦中形變成一幅幅圖畫呢？（你看到了細(xì)長的藤上長滿了綠葉！你說幾朵雪白的小花是那么美麗，你頭腦中浮現(xiàn)的是一個個可愛的小葫蘆仿佛沖著你笑，真是太有趣了！）能把文字讀成一幅幅畫，可見你們很不一般啊！從你們那繪聲繪色的朗讀中我確實感受到了這些葫蘆是多么可愛啊。難怪那個人每天都要去看幾次呢。誰能把第一段再讀一遍，讀出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛、興奮、喜悅的語氣來？那么請你發(fā)揮想象，如果這些可愛的小葫蘆沒有被蚜蟲害死它們長大后將會是怎樣的呢？（像南瓜這么大） （像個胖娃娃）還有嗎？（想象力真豐富！）2、呈現(xiàn)結(jié)果，對比質(zhì)疑。可結(jié)果是否如你們所想象的那樣呢？請到文中找出相關(guān)的語句。

6、（第4自然段）（課件）結(jié)果卻是小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。（課件：兩幅畫面。）同學(xué)們，看著這兩幅圖，你的心情怎么樣呢？是啊，看到小葫蘆都落了，老師的心情跟你們是一樣的，我也像你們一樣想知道“這究竟是為什么？”讓我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)研究。5. 板書設(shè)計14、我要的是葫蘆 種葫蘆 落葫蘆6教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）一、質(zhì)疑激趣1齊讀課題，板書：葫蘆。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指出“蘆”單獨讀時是第二聲,比如蘆葦?shù)奶J.但和葫交朋友時放在后面,我們就讀輕聲。齊讀詞語：葫蘆。2那么這小葫蘆長在什么上面呢？有個人他就種了一棵葫蘆，咱們快快拿起書本翻到63頁，用自己喜歡的方式去讀一讀吧！二、隨文識字1讀完

7、后誰來說一說這小葫蘆長在什么上面？（板書：葫蘆藤）其中“藤”字是后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)。知道葫蘆藤長什么樣嗎？瞧，老師這就有一（棵）葫蘆。（課件演示“一棵葫蘆”的圖片，引導(dǎo)：“棵”是木字旁，表示的是植物）再出示一個小葫蘆，同學(xué)們這能說是一棵葫蘆嗎？對，這是一個葫蘆。2 學(xué)生自由說一說：在圖中你看到的這棵葫蘆它有著怎樣的葫蘆藤，怎樣的葉子和小花？還可以怎么說？課件出示：（ ）的葫蘆藤、（ ）的葉子、（ ）的小花。3 請同學(xué)們到書中找找課本上是怎樣用優(yōu)美的語言來描寫葫蘆的？出示句子：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。指導(dǎo)讀該句。4 是?。∵@葫蘆就像一個個小燈籠

8、掛在上面，真有意思。（點擊：“掛”）老師這也有個小葫蘆，誰能幫幫我把它掛上去呢？其他小朋友注意他的動作。（引導(dǎo)“掛”要用手，所以“掛”字是提手旁）這個字你還會記嗎？（引出：哇、蛙、洼）師相機(jī)板書。5 “哇”，這是個語氣助詞。你們知道還有哪些語氣助詞嗎？（啊、呀、吧、呢）相機(jī)板書。6 小結(jié)：咱們能想到這么多字，可真了不起。以后我們也要多多觀察，善于積累，這對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)很有幫助。7這么可愛的小葫蘆你們喜歡嗎？種葫蘆的人喜歡嗎？你從課文中哪句感覺到的？出示句子：那個人每天都要去看幾次這個“每”字你在哪見過？如果給它加個偏旁它會變成什么字？（引出：霉、海、梅、莓）指導(dǎo)讀該句。8還有哪可以看出種葫蘆

9、的人很喜歡這些小葫蘆呢？ 出示句子：他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！”你從哪個字、詞或句感受到了他十分喜愛這些小葫蘆？A“長的賽過大南瓜才好呢！”大南瓜有多大？學(xué)生比劃一下。那賽過大南瓜又有多大呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，可加上動作。B“快長啊，快長?。　敝该x，其他同學(xué)評價。指導(dǎo)讀出急切的語氣。C“盯”字。請一個學(xué)生上臺來演一演，該怎么看這個小葫蘆才叫“盯”？說說你是怎么看的？其他同學(xué)也學(xué)著他的樣子盯著這葫蘆看，并說說你們是怎么看的？（引出：要用上眼睛所以這個字是目字旁）再次齊讀該句。9這個種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎？他是怎么說的？“自言自語”是什么

10、意思？師引說：當(dāng)我寫作業(yè)時遇到難題時，我會自言自語地說（“怎么這么難?。俊保┊?dāng)我一不小心踩進(jìn)了水坑，濺得滿身是泥時，我會（自言自語地說：“真倒霉。”）當(dāng)我看見外面下起了傾盆大雨時（我會自言自語地說：“媽媽忘帶雨傘這該怎么辦啊”）引導(dǎo) 學(xué)生說。10現(xiàn)在你們就是那種葫蘆的人，自己和自己小聲地說一說吧！接著，老師讀該句的旁白，同學(xué)們邊盯著這葫蘆邊自言自語的說。11（播放課件：蚜蟲的圖片）糟糕，葉子上開始生蚜蟲了，那些可怕的蚜蟲順著藤慢慢地爬了上去，而且越來越多。這些可憐的綠葉就這樣被蚜蟲一口一口的撕咬著，在他們的身體上已逐漸形成了多少千瘡百孔！而這種葫蘆的人并不是沒有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他起先看到葉子上出現(xiàn)一些

11、蚜蟲時他的反應(yīng)如何？（出示句子：有幾個蟲子怕什么！）從這句話中你讀懂了什么？（出示句子：有幾個蟲子不可怕。）12看到這樣，如果你是他的朋友，或者你只是個過路的人，你會焦急嗎？那你會怎么說或者怎么做呢？同桌之間互演。之后匯報練習(xí)成果。13書上也有一個好心人來勸說他了，一起來讀一讀吧！出示句子：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”這個好心人是誰呀？（課件出示：鄰居）如果把“鄰”字的偏旁去掉是個“令”字，這個基本字它還可以跟其他哪些偏旁交朋友？（隨機(jī)出示字卡：令、零、鈴、玲、領(lǐng)）這個基本字和大多數(shù)偏旁加在一起組成新字后他的讀音都是后鼻音。咦，這和鄰居的鄰在讀音上有什么不同，誰發(fā)現(xiàn)了？（它是前鼻音）齊讀詞語三遍：鄰居14鄰居是什么意思？（住處附近的人家）這位同學(xué)就坐在他旁邊的位置。這叫（鄰座），隔壁班叫（鄰班），在我們附近的國家叫（鄰國）15對于鄰居好心的勸告，種葫蘆的人聽了沒有？因為他認(rèn)為出示句子：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”“葉子上的蟲還用治？”誰能給他換種說法但意思不變？出示句子：葉子上的蟲不用治。 齊讀這兩句話。16葉子上的蟲就真的不用治嗎？（課件出示：文中兩副插圖，形成對比）你發(fā)現(xiàn)了有些什么變化？學(xué)生自由說。17為什么這些長得好好的小葫蘆慢慢地變黃，一個一個都落了呢？學(xué)生自由說。觀看動畫：養(yǎng)分傳送的過程。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小葫蘆的生長和它的