必備的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《角的度量》練習(xí)題

1、必備的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?角的度量?練習(xí)題2019年一、我會(huì)填。(1)直線上兩點(diǎn)之間的一段叫( ) ,它有( )個(gè)端點(diǎn)。把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條( ) ,如果把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條( )。射線有( )個(gè)端點(diǎn) ,它可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)。直線有( )個(gè)端點(diǎn) ,它可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。(2)在兩點(diǎn)之間可以畫出很多條線 ,其中( )最短。過(guò)一點(diǎn)可以畫()條直線。當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí) ,這兩條直線( ) ,這兩條直線的交點(diǎn)叫做( )。(3)從一點(diǎn)引出兩條()所組成的圖形叫做角 ,這一點(diǎn)叫做角的() ,這兩條射線叫做角的()。( )的角叫做銳角 ,直角等于( )° ,大于( )°

2、;而小于( )°的角叫做鈍角。(4)量角時(shí) ,角的頂點(diǎn)要與量角器的( )對(duì)齊 ,角的一邊要與量角器的()重合 ,而角的另一邊所對(duì)量角器的度數(shù)就是這個(gè)角的大小。角的大小要看兩邊叉開的大小 ,叉開得( ) ,()就越大。角的大小與畫出的邊的長(zhǎng)短( )。(5)鐘面上的時(shí)針和分針2時(shí)成( )角 ,3時(shí)成( )角 ,6時(shí)成( )角。(6)我們學(xué)過(guò)的角有( )角、( )角、( )角、( )角、( )角。1平角=( )度=( )直角1周角=( )度=( )平角=( )直角(7)1與2的和是184° ,2=54° ,那么1=( )。1+2+3=180° ,其中1=52&

3、#176; ,2=46° ,那么3=( )。1是2的3倍 ,1=120° ,2=( )。二、判斷 ,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里對(duì)的畫“ ,錯(cuò)的畫“×。1.線段是直線上兩點(diǎn)之間的局部。 ( )2.過(guò)一點(diǎn)只能畫出一條直線。 ( )3.一條射線長(zhǎng)6厘米。 ( )4.手電筒射出的光線可以被看成是線段。 ( )5.過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。 ( )6.角的兩邊越長(zhǎng) ,角的度數(shù)越大。 ( )7.直線比射線長(zhǎng)。( )8.大于90°的角叫鈍角 ,小于90°的角叫銳角。 ( )9.平角沒(méi)有頂點(diǎn)。 ( )10. 周角是一條射線 ,它只有一條邊。 ( )三、細(xì)心選一選。(選擇正確答案的

4、序號(hào)填在括號(hào)里)(1)角的兩條邊都是()。線段射線直線曲線(2)下面每對(duì)時(shí)刻中 ,時(shí)鐘的時(shí)針和分針?biāo)傻慕遣灰粯拥挠? )1：30和2：303：30和8：309：00和3：00(3)鐘面上時(shí)針和分針成90°角時(shí) ,這時(shí)的時(shí)間是()。2時(shí)6時(shí)12時(shí)9時(shí)(4)一條()長(zhǎng)3000米。線段射線直線我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文

5、教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題

6、,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。(5)把一個(gè)平角平均分成兩個(gè)角 ,這時(shí)所成的角是()。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一個(gè)銳角 ,一個(gè)鈍角兩個(gè)銳角兩個(gè)鈍角兩個(gè)直角這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為