第四單元簡易方程：簡易方程（第三課時(shí)）

1、第四單元簡易方程：簡易方程第三課時(shí)您現(xiàn)在正在閱讀的第四單元簡易方程：簡易方程第三課時(shí)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第四單元簡易方程：簡易方程第三課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P57,及“做一做 ,練習(xí)十一第4題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的題目 ,讓學(xué)生初步理解方程的解與解方程的含義。2、會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解 ,掌握檢驗(yàn)的格式。3、進(jìn)一步提高學(xué)生比擬、分析的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：比擬方程的解和解方程這兩個(gè)概念的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課 ,我們學(xué)習(xí)了什么？復(fù)習(xí)天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？從這節(jié)課開始我們就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到它的重要作

2、用了。二、新知學(xué)習(xí)。1、解決問題。出示P57的題目 ,從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來共重250克。能用一個(gè)方程來表示這一等量關(guān)系嗎？得到：100+x=250 ,x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考 ,再在小組里討論交流 ,并把各種方法記錄下來。全班交流。可能有以下四種思路：1觀察 ,根據(jù)數(shù)感直接找出一個(gè)x的值代入方程看看左邊是否等于250。2利用加減法的關(guān)系：250-100=150。3把250分成100+50 ,再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100 ,或者利用對(duì)應(yīng)的關(guān)系 ,得到x的值。4直接利用等

3、式不變的規(guī)律從兩邊減去100。對(duì)于這些不同的方法 ,分別予以肯定。從而得到x的值等于150 ,將150代入方程 ,左右兩邊相等。2、認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。得出方程的解與解方程的含：像這樣 ,使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值 ,叫做方程的解 ,剛剛 ,x=150就是方程100+x=250的解。而求方程的解的過程叫做解方程 ,剛剛 ,我們用這幾種方法來求100+x=250的解的過程就是解方程。這兩個(gè)概念說起來差不多 ,但它們的意義卻大不相同 ,它們之間的區(qū)別是什么呢？方程的解是一個(gè)具體的數(shù)值 ,而解方程是一個(gè)過程 ,方程的解是解方程的目的。3、練習(xí)。做一做齊讀題目要求。怎么判斷X=3是不是方

4、程的解？將x=5代入方程之中看左右兩邊是否相等 ,寫作格式是：方程左邊=5x=5×3=15=方程右邊所以 ,x=3是方程的解。用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。二、作業(yè)。獨(dú)立完成練習(xí)十一第4題 ,強(qiáng)調(diào)書寫格式。三、小結(jié)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的

5、內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。通過這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問題？觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理

6、解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的

7、詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。課后反思：要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思