第五冊用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)

1、第五冊用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)教學內容：教科書第39?40頁的例3、例4和“做一做中的題目 ,練習十中的第1?3題。教學目的：使學生在理解的根底上初步張物除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法那么 ,會計算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位書的筆算除法。教具學具準備：教師用第39頁例3的掛圖 ,復習用口算卡片 ,學生用計數(shù)板(學生學具卡片第5頁)。教學過程：一、 復習1、 教師出事下面的口算卡片 ,指名口算。430+50 700×6 9000-4000 640÷2510-30 3000×3 420÷2 420÷6指名

2、說一說在口算“420÷2和“420÷6時 ,各是怎樣想的。2、 讓兩名學生在黑板上板演“4)56“7)56 ,其他學生在練習本上做 ,并讓學生說說這兩道題商寫的位置為什么不同。二。、新課1、 教學例3出例如3“計算128÷4及演示圖。教師讓學生拿出像例3演示圖那樣已經剪好的計數(shù)板 ,并動手將128個方塊平均分成四份。教師：誰能說一說求128除以4的商是怎樣想的?教師：例3中被除數(shù)最高位是1個百 ,1個百除以4 ,不夠商1個百 ,怎么辦?由于學生在口算除法中 ,學過一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)商是整十數(shù)的除法 ,可以啟發(fā)學生想出：把1個百

3、看成10個十 ,與十位上的2個十合并 ,一共是12個十 ,12個十除以4得3個十。教師：誰能說一說商3個十的3寫在商的什么位置?為什么?因為12個十除儀4得3個十 ,所以應在商的十位上寫3。教師邊板演邊說明：用除數(shù)4去乘3個十 ,積是12個十 ,表示被除數(shù)中已經分掉的數(shù) ,寫在12下面。12減12得0 ,表示百位和十位上的數(shù)已經分完了 ,個位上還有8 ,要落下來繼續(xù)除。教師：誰能說一說各位上落下來的8怎么繼續(xù)除?商應寫在什么位置上?為什么?因為8除儀4得2個 ,所以要把2寫在商的個位上。2、 做例3下面的“做一做中的習題。先讓學生獨立做 ,教師巡視 ,注意商的第一位數(shù)的書寫位置和豎式的寫法是否

4、正確。然后共同訂正 ,最后總結一下豎式的寫法。3、 教學例4。教師出示“185÷5讓學生做。教師巡視 ,了解學生對所學知識的掌握情況。訂正之后 ,將185÷5改寫成184÷5 ,讓學生自己做。教師巡視 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,給予輔導。教師;請同學們觀察一下 ,每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。并想學生說明在橫式中余數(shù)的書寫格式。4、 教師引導學生總結除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么。除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法 ,先從哪一位除起?如果被除數(shù)的最高位數(shù)比除數(shù)小 ,怎么辦?教師：每次除得的商寫在什么位置上?教師：每次除得的余數(shù)與除數(shù)有什么關系?然后 ,師生一

5、起總結除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么：A、 從被除數(shù)的高位除起 ,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位書3 ,如它比除數(shù)小 ,再試除前兩位數(shù);B、 除到被除數(shù)的哪一位 ,就把商寫在那一位上面;C、 每求出一位商 ,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。接著讓學生看書上第40頁的法那么 ,并齊讀一遍。5、 做例4下面“做一做中的習題。先讓學生獨立做 ,教師巡視。訂正十 ,抽出一道題 ,讓學生結合計算過程說一說除法法那么。三、 穩(wěn)固練習做練習十的第1?3題。1、 第一題 ,讓學生自己做 ,并請四名學生板演。教師巡視。訂正時 ,注意糾正學生書寫格式及計算步驟上出現(xiàn)的錯誤。2、 第2題 ,也讓學生自己做 ,教師巡視 ,發(fā)現(xiàn)問題

6、,給予輔導。訂正時 ,結合某一題的計算過程指明說一說除法法那么。3、 第3題 ,教師可根據(jù)本班的具體情況限定做題時間 ,教師學時 ,了解學生做題的速度和正確率。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。四、 小結要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活

7、動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。教師：誰能說一說用一位數(shù)除的除法法那么?(最好讓學生齊讀書上除法法那么。)唐宋或更早之前 ,針對“經學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太