在學(xué)習(xí)中發(fā)展

1、在學(xué)習(xí)中發(fā)展 每日心得模板姓名：李雪芳單位：巴音陶亥鎮(zhèn)幼兒園日期：20140612*昨天聽(tīng)了錢(qián)老師的課，不能不讓我感慨萬(wàn)分，不能不讓我思緒萬(wàn)千。為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上我們現(xiàn)在的幼兒教育幾乎淪為了識(shí)字教育。為了不讓孩子贏在起跑線(xiàn)上，我們初為人父的中國(guó)爸爸們會(huì)親自披掛上陣，急不可待的給牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子當(dāng)上了啟蒙教師：口對(duì)口的教孩子念“、o、e、i、u、v-”等漢語(yǔ)拼音，幫孩子學(xué)習(xí)拼音基本常識(shí)；也會(huì)手把手教孩子寫(xiě)“1、2、3、4、5、6、7、8、9-”等阿拉伯?dāng)?shù)字，幫孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。 為了讓孩子贏在起跑線(xiàn)上，我們這些初為人母的中國(guó)媽媽們也會(huì)摩拳擦掌，心急火燎的給嗷嗷待哺的孩子做起了家庭教師：口

2、對(duì)口教孩子孩子念“a、b、c、d、e、f、g-”，幫孩子記憶英文字母，學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；也會(huì)手把手的教孩子寫(xiě)“人、口、大、小、山、水-”等方塊兒漢字，幫孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。 急功近利、急于求成的家長(zhǎng)們都恨不得讓孩子在一天之內(nèi)學(xué)會(huì)所有系統(tǒng)、完整的基礎(chǔ)知識(shí)，好為將來(lái)上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)甚至是重點(diǎn)大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了迎合家長(zhǎng)們這種心態(tài)，也為適應(yīng)中國(guó)目前嚴(yán)峻的“應(yīng)試教育”的形勢(shì)，我們?cè)S多的幼兒園都開(kāi)設(shè)上了以往只有小學(xué)才開(kāi)設(shè)的文化課。開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課已經(jīng)不是什么稀奇古怪的事情了，有的幼兒園甚至開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課和一些小學(xué)還不曾開(kāi)設(shè)的難度很大的諸如珠心算課等課程。在中國(guó)的幼兒園里，孩子們個(gè)個(gè)成了識(shí)字神童

3、、背誦神童和算術(shù)神童。我們?cè)S多幼兒園的老師也腰身一變，變成了小學(xué)教師：每天都要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浣贪福惶咸喜唤^的講起了課；認(rèn)真細(xì)致的批改起了作業(yè)；板著面孔讓孩子背誦課文。幼兒們也一改以往以玩為主的生活方式了。開(kāi)始像小學(xué)生一樣正兒八經(jīng)的上起課了：端端正正的坐著聽(tīng)老師講課；規(guī)規(guī)矩矩的回答老師的各種提問(wèn)；認(rèn)認(rèn)真真的與同學(xué)討論深?yuàn)W的問(wèn)題；工工整整的書(shū)寫(xiě)家庭作業(yè)；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的參加各種各樣的考試。為了能讓孩子們學(xué)到更深入更系統(tǒng)的知識(shí)，我們的幼兒教材的難度也是不斷加大，我們中國(guó)幼兒學(xué)的課程的難度甚至達(dá)到了國(guó)外小學(xué)生的水平。我們中國(guó)幼兒學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)是世界上最難的，我們中國(guó)幼兒學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)也是世界最難的，我們中國(guó)幼兒學(xué)的

4、英語(yǔ)單詞甚至也是世界最多的。 為了讓幼兒能夠?qū)W到更多的知識(shí)，幼兒上課的節(jié)數(shù)不斷地增加，幼兒在園學(xué)習(xí)的時(shí)間也在不斷的延長(zhǎng)。中國(guó)幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間甚至超過(guò)了西方國(guó)家的小學(xué)生。除了給幼兒開(kāi)設(shè)所謂正統(tǒng)的各種文化課外，中國(guó)的幼兒園老師還會(huì)給幼兒們布置名目繁多的作業(yè)。如語(yǔ)文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)，甚至還要布置英語(yǔ)作業(yè)。幼兒們除了很吃力的在幼兒園寫(xiě)課堂作業(yè)外，許多的幼兒們還要回家寫(xiě)大量的家庭作業(yè)。有的幼兒寫(xiě)不完作業(yè)，只好由自己的爸爸媽媽來(lái)代替孩子寫(xiě)。現(xiàn)在的幼兒教育也完全蛻變成了知識(shí)的教育，考察對(duì)幼兒教育的成功與否的唯一指標(biāo)，就是幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，考評(píng)教師業(yè)績(jī)的主要指標(biāo)也是幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)。幼兒園用幼兒的成績(jī)給孩子們排名，給幼兒園的教師排名。學(xué)習(xí)成績(jī)好的幼兒會(huì)被評(píng)為“好孩子”，學(xué)生成績(jī)高的教師會(huì)被評(píng)為先進(jìn)教師，而那些所教學(xué)科學(xué)生成績(jī)差的教師可能面臨著解聘的危險(xiǎn)。所以我們?cè)S多的幼兒園正在蛻變成小學(xué)，我們?cè)S多的幼兒正在迅速成長(zhǎng)為小學(xué)生。不過(guò)這種成長(zhǎng)有點(diǎn)像拔苗助長(zhǎng)，有點(diǎn)想殺雞取卵，更像飲鴆止渴。所以，我們這次參加北師大培訓(xùn)的每一名幼兒教師，有必要反思我們的教學(xué)工作，有必要反思我們的教育