三年級(jí)下冊(cè)語文教材分析

1、三年級(jí)下冊(cè)語文教材分析一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)是 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 決定的精神為指導(dǎo)， 以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí) 驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度， 從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突 破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況， 更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、 課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜

2、合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 附錄部分包括生字表 （一） ，要求會(huì)認(rèn)的字； 生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。 它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待 總是、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友 情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。 每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。 本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) 的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 轉(zhuǎn)變。5、

3、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。三、教學(xué)目標(biāo)1在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字， 會(huì)寫1600個(gè)字。3會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練 習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6初步把握文章的主要內(nèi)容， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。7繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文， 練習(xí)復(fù)述課文。9 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書 資料。10留心周圍事物，樂于

4、書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給 人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。11能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不 理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體 生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地 講述一件事情。12結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口 頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián) 系起來。3、充分利用一切教育資源。4、注重口語交際能力的培養(yǎng)。5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，逐步提高學(xué)生的

5、寫作能力。五、教學(xué)進(jìn)度表：第一周1、燕子2、古詩兩首第二周3、荷花4、珍珠泉第三周語文園地一5、翠鳥第四周6、 燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事第五周8、 路旁的橡樹語文園地二第六周9、 寓言兩則10、驚弓之鳥第七周11、畫楊桃12、想別人沒想到的語文園地三第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱第九周15、爭吵16、絕招 語文園地四第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友第十一周19、七顆鉆石20、媽媽的賬單第十二周語文園地五21、太陽22、月球之謎第十三周23、 我家跨上了“信息高速路”24、果園機(jī)器人第十四周語文園地六25、太陽是大家的第十五周26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年第十六周28、中國國

6、際支援隊(duì)，真棒！ 語文園地七第十七周29、古詩兩首30、西門豹31、女媧補(bǔ)天第十八周32、夸父追日語文園地八第十九周迎接期末考試第一 .- .- 單兀單元主題：感受大自然的美好教材解讀大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷 花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題， 選編了燕子古詩兩首荷花珍珠泉四篇課文， 一個(gè)語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四 篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從 南方飛來； 有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日； 有的 描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉 水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感 受

7、春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從 而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的導(dǎo)語提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感 受和發(fā)現(xiàn)，這是為語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”作 準(zhǔn)備。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題 安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀一一神奇的 泉。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是說、寫自己 觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物。“寬帶網(wǎng)”安排了了解和搜集 作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體 會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了 解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課 外了解、搜集

8、的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng) 和大自然景物的美好?？山Y(jié)合與本冊(cè)課本配套的課外讀本第 一組，引導(dǎo)學(xué)生在早上及午休時(shí)間自行閱讀。 本單元的單元目標(biāo)：1通過各種方法識(shí)字本單元的生字，會(huì)寫要求書寫的漢 字，能正確讀寫部分詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦第1、2課，并能背誦第3課中自己喜歡的部分。3理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛 大自然的思想感情。4學(xué)習(xí)作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。在實(shí)際教學(xué)過程中，要把握整體教材的特點(diǎn)外，還應(yīng) 抓 住每一課的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)：1燕子 八、J教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）課前讓學(xué)生觀察身邊的春天，并搜集有關(guān)圖片或詩 歌。（2）抓住

9、重點(diǎn)語句， 讓學(xué)生體驗(yàn)燕子的可愛和作者 的喜愛之情；學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、抓住特點(diǎn)、展開想象 來觀察燕子的，是怎樣用準(zhǔn)確的語句寫出燕子的特點(diǎn)，寫出 自己對(duì)燕子喜愛之情的。（3）要寫的生字較多，重點(diǎn)是“燕、稻、聚、漾、演”。（4）抄寫結(jié)合，注重積累。2古詩二首教學(xué)重、難點(diǎn)： 要學(xué)習(xí)詩人對(duì)春天大自然的感受和喜愛之情；學(xué)習(xí)詩人 是怎樣抓住富有春天特點(diǎn)的景物來觀察和表達(dá)柳樹、春日的 特點(diǎn)的，是如何展開想象的。（1）詠柳 課前讓學(xué)生觀察柳樹及其生長情況。結(jié)合插圖，展開想象。抓住后兩句，學(xué)習(xí)古詩。（2）春日1講解“尋芳”“萬紫千紅”。2結(jié)合詠柳說說這首詩寫的是春天的什么景色。3古詩拓展。3荷花教學(xué)重、難點(diǎn)

10、：1、要感受荷花清新美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象， 體驗(yàn)作者熱愛荷花的深情；學(xué)習(xí)作者是怎樣在觀察中展開豐 富想象的；學(xué)習(xí)作者是如何按一定的順序把一池荷花描繪成 了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖，把自己的想象和感受融入這美麗 的荷花圖中的。2、寫的字較多，重點(diǎn)是擺好字的結(jié)構(gòu)及“佛”的筆順 和讀音。3、結(jié)合“小練筆”，寫寫自己心中的花。4*珍珠泉教學(xué)重、難點(diǎn)：1、這是一篇略讀課文，教師要把主動(dòng)權(quán)交給孩子；了解有關(guān)“泉、til、八水”的知識(shí)，可以搜集圖片、文字資料。2、讓孩子們交流讀后的感受，了解珍珠泉的特點(diǎn)，體會(huì) 作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；3、在此基礎(chǔ)上，老師總結(jié)怎樣觀察景物和寫作景物的方 法，進(jìn)一步明確觀

11、察和表達(dá)要有順序、抓住景物的特點(diǎn)，適 當(dāng)展開想象。4、用好資料袋，豐富學(xué)生知識(shí)。第二單元單元主題： 愛護(hù)周圍環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)：1、了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解， 體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的整體把握和重點(diǎn)詞句 的理解3、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原 因。4、體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過 具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。2、領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的 關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、聯(lián)系生活實(shí)際理解本文

12、所蘊(yùn)涵的深刻道理。4、通過具體的語句，體會(huì)人物的心情。5、 翠鳥教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的 解決策略：采用啟發(fā)式講讀法抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo) 學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。6、燕子專列教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體 會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān) 系，感受這樣寫的表達(dá)效果。解決策略：學(xué)生通過多種方式的讀書，既能體會(huì)到氣候的惡劣，又 能體會(huì)到居民們的熱心，從而深刻地感受到惡劣氣

13、候、環(huán)境 與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受到這樣寫的表達(dá)效果，真正做 到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到 情感的熏陶。7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開 發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的 重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。解決策略：倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃 劃、議議， 鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法， 去發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生 個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。8*、 路旁的橡樹教學(xué)重難點(diǎn)：1、 握文章的主要內(nèi)容， 從筑路工人的行動(dòng)

14、中受到啟示， 增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。解決策略：因?yàn)楸菊n是閱讀課文，在教學(xué)中，讓學(xué)生以自讀為主。 在讀中，抓住文中筑路工人的動(dòng)作神態(tài)語言，體會(huì)人們的心 靈高尚。讓學(xué)生通過想象，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。第三單元單元主題： 怎樣看問題、怎樣想問題9、寓言兩則重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系 學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。解決重難點(diǎn)：通過朗讀和交流討論的方法來學(xué)習(xí)本課10、驚弓之鳥重點(diǎn)：懂得更羸說的話，體會(huì)更羸的分析是正確的。難點(diǎn)：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷 的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由 “不信”到“吃驚”“奇怪” 的態(tài)

15、度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的 思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的。解決重難點(diǎn)： 通過對(duì)關(guān)鍵句子的理解和討論來學(xué)習(xí)本課11、畫楊桃重點(diǎn)難點(diǎn) ：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是從課文 內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。解決重難點(diǎn)：語文源于生活，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的語言文字 和自己的生活經(jīng)驗(yàn)溝通起來，把思維的觸角延伸到更廣闊的 閱讀世界。讓學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)需要闡述，更多的問題需要 解決。12*、想別人沒想到的重點(diǎn) ：解畫師最后說的那段話。難點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 解決重難點(diǎn)：本課是略讀課文比較易懂，讓學(xué)生多讀在讀中體會(huì)。第四單元單元主

16、題： 豐富多彩的兒童生活教學(xué)目標(biāo)：本組課文以 “真誠與關(guān)懷” 為主題。 通過本單元的學(xué)習(xí)， 感受人與人之間的真誠與關(guān)愛， 去體會(huì)人與人之間的真、 善、 美。同時(shí)教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾，做一 個(gè)誠信的愛的使者。教學(xué)重點(diǎn)： 通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。體會(huì) 文章的中心以及作者內(nèi)心活動(dòng)變化的過程與原因。體會(huì)小丑 為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)服務(wù)員關(guān)于如何對(duì)待勝利與失敗的話的含義。讀懂 課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。13、和時(shí)間賽跑教學(xué)重點(diǎn)： 課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有 時(shí)間里的事物， 都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”

17、， 但是“假如你一直和 時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。14、 檢閱教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。15、 爭吵教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含 義。16*、絕招教學(xué)重點(diǎn)：從閱讀中理解“絕招”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。第五單元單元主題：可貴的親情教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的 思想感情。2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的

18、信念。3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的 朗讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用初步的感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力， 讀懂文章內(nèi)容，理解文中的含義。17、可貴的沉默教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。18、她是我的朋友教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了 解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜 心情。19、七顆鉆石教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)收集相關(guān)的資料。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所蘊(yùn)含的思想感情。20*、媽媽的賬單教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。2、正確、流

19、利、有感情地朗讀課文。第六單元單元主題： 神奇的科技世界重點(diǎn)：1.會(huì)利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。2.理解課文內(nèi)容，了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興 趣。難點(diǎn)：1.在閱讀中有自己的體會(huì)和疑問，訓(xùn)練閱讀能力。2.了解課文中運(yùn)用的寫作方法。提高學(xué)生的寫作能力。21、太陽重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽和 地球及人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。難點(diǎn)： 初步學(xué)習(xí)說明文，學(xué)習(xí)說明事物的一些方法。22、月球之謎重點(diǎn)： 了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點(diǎn)： 利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出

20、問題。23、我家跨上了“信息高速路”重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。難點(diǎn)：了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。24*、果園機(jī)器人重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，知道它給果農(nóng)帶來的喜與優(yōu)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情及探索科學(xué)的欲望。第七單元單元主題：國際理解和友好一、教材分析：第七單元包括導(dǎo)語、 課文和語文園地三大部分。 導(dǎo)語統(tǒng) 領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富 有親和力。共有4篇課文，其中25、太陽是大家的26、 一面五星紅旗27、賣木雕的少年為精讀課文，28、中國國際救援隊(duì)，真棒！為略讀課文。課文內(nèi)容豐富、 體裁

21、多樣；其中25課太陽是大家的是兒童詩，借世界 各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對(duì)和平的熱愛；26課一面五星紅旗27課賣木雕的少年是敘事性文章，反映了外國 朋友對(duì)中國人民的友好和尊重；28課中國國際救援隊(duì)，真棒！ 是新聞報(bào)道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受 災(zāi)群眾的事情。 語文園地中包括口語交際、習(xí)作、我的 發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文五方面內(nèi)容。其中口語交際的話 題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)世界各 國的文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；“我 的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式詞語；日積月累包括“讀讀記記”“讀讀背背”；趣味語文

22、是“說言”。二、 單元教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語， 積累并理解重點(diǎn)詞語。2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文， 默讀課文， 初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的 思想感情。3、背誦詩文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。4、體會(huì)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的寫作方 法，能對(duì)課文中不理解的地方提問， 聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。5、寫一篇自由作文：寫景、記事、寫物、寫人、展開想 象編故事都可以。6、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生 與各國人民之間的深情厚意。7、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識(shí)字的能力

23、；培養(yǎng)搜集、整 合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣。三、 單元教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感 悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會(huì)各國人民之間的 深厚情誼。3、體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情。四、 解決重、難點(diǎn)的方法1、讓學(xué)生做好課前搜集的資料。2、多媒體的運(yùn)用。3、讀中感悟與理解。25、太陽是大家的教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2、讀懂詩歌 ， 理解“太陽是大家的” 。教學(xué)難點(diǎn)： 讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的 愿望。26、一面五星紅旗教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，正確讀

24、寫詞語。2、讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受 中外人民之間的友好情誼。教學(xué)難點(diǎn)： 讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖 國的人是值得尊敬的。27、賣木雕的少年教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”受他對(duì)中國人民的友好感情教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我” ，感受 他對(duì)中國人民的友好感情。28*、中國國際救援隊(duì)，真棒！教學(xué)重、難點(diǎn)：，感1、了解課文主要內(nèi)容，了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況。2、激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助弱者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的國際 主義情操，為我國救援隊(duì)的出色表現(xiàn)而自豪。第八單元單元主題： 神話故事、傳說本

25、單元的教學(xué)重點(diǎn)是 ：1、有感情地朗讀課文，背誦古詩兩首，體會(huì)詩中豐富 的想象。2、理解課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的語言。3、在閱讀中感受神話故事的神奇。4、閱讀其他民間故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文 化的熱愛之情。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受 古人豐富的想象。解決本單元重難點(diǎn)的方法是：本組是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，將再次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽大人們講故事的快樂中去。除一個(gè) 語文園地外，一共選入四篇課文，古詩兩首 西門豹女媧補(bǔ)天是精讀課文，夸父追日是略讀課文。另外， 選讀課文中的除三害 可以用來配合閱讀。 有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物 同步

26、閱讀中的相關(guān)文章。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過朗讀、討論和復(fù)述 課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識(shí)寫 生字詞，積累生動(dòng)的語言；三是擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其 他民間故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話 傳說的知識(shí)，特別是對(duì)神話傳說，要讓學(xué)生明白，他們并非 現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自 然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把 自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。馬克思說過，任何神話都 是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。可 以這樣說，我國古代的嫦娥奔月、夸父追日等優(yōu)美的神話， 已經(jīng)具備了在當(dāng)時(shí)的科學(xué)水平上用文藝形式來解釋自然現(xiàn) 象的萌芽條件。這是本學(xué)期的最后一組教材，除仍然圍繞專題、注重整 合外，還帶有總結(jié)全冊(cè)、盤點(diǎn)學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。如 夸父追日課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這 組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成 本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。建議本組教學(xué)1214課時(shí)29、古