如何提高英語閱讀能力

1、如何提高英語閱讀能力初中英語教學(xué)大綱也指出：“初中英語教學(xué)的目的，是對中學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面的初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！?閱讀理解是初中英語教學(xué)的側(cè)重點。其目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會語言知識，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更重要的是要使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能，成為具有獨立閱讀能力的人。從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵。通過閱讀，擴(kuò)大了知識面，增加了詞匯量，交際時就不會因為知識或詞匯貧乏而言不達(dá)意 ，寫作時才能語言地道，內(nèi)容豐富。從長遠(yuǎn)的來看，初中階段閱讀能力的高低對學(xué)生以后的進(jìn)一步深造也有很大影響。據(jù)了解，許多中國留學(xué)生

2、初到國外，閱讀這一關(guān)就很不好過。他們每天除了要應(yīng)付上課外，課后還往往需要閱讀數(shù)十乃至上百頁的材料。而對于習(xí)慣于逐字逐句閱讀的學(xué)生來說，要完成這樣的閱讀量，顯然是很困難的。問題的關(guān)鍵就是閱讀速度慢。當(dāng)今時代是信息時代，人們要從浩如煙海的材料中獲取所需的信息，就必須提高閱讀效率。英語閱讀一直是各類英語考試中的得分大項，可以說在英語考試中閱讀題得分直接影響著最后的成績。但是，英語閱讀能力的提高絕不是一朝一夕之功，而是一個漫長而且相當(dāng)艱苦的過程。如果想走什么捷徑，一口吃個胖子那是不可能的。但是，這絕對不是說英語閱讀技能的提高就不需要講究什么閱讀方法。在閱讀過程中，以正確的學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗

3、教訓(xùn)，這才是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)該從哪幾方面來提高英語閱讀能力的關(guān)鍵呢?一、要克服不良的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。對于初學(xué)者來說，這一點尤為重要。然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實踐過程中逐步培養(yǎng)。因此，每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，都應(yīng)向?qū)W生提出一些具體的要求。例如：1)閱讀時不要出聲，要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出聲閱讀快得多。2)不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。逐字逐詞的閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。3)不要一見生詞就查詞典。二、定時定量閱讀，提高閱讀速度在

4、中考中，閱讀理解一共有3篇，占試卷總分值近18%，而且其他部分，如完形填空、任務(wù)型閱讀都以之為基礎(chǔ)，要保證在90分鐘內(nèi)完成整套試卷，我們必須要確保在18到25分鐘內(nèi)完成3篇閱讀理解理解文章。所以，為了適應(yīng)考試需要，教師在上課前或每星期安排一兩節(jié)課，精心選擇有關(guān)英語社會文化、科學(xué)技術(shù)、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式等風(fēng)趣幽默的短文，在規(guī)定時間內(nèi)讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)，要求快速、準(zhǔn)確。完成之后進(jìn)行分析講解，指導(dǎo)一些閱讀方法和技巧。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生閱讀時注意力集中的好習(xí)慣，同時也能使學(xué)生提高閱讀速度。三、正確處理生詞，擴(kuò)大詞匯量閱讀技能的高低與詞匯量的大小密不可分。有限的詞匯量是影響閱讀效率的一大障礙。

5、詞匯量小不僅影響閱讀的速度和質(zhì)量，而且還影響閱讀者的興趣和信心。反之，詞匯量越大，閱讀面越廣，視野就越開闊，閱讀理解的準(zhǔn)確度就越高，閱讀興趣就越大。新課標(biāo)要求初中學(xué)生英語課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到12萬詞以上，而目前大部分的學(xué)生詞匯量偏少, 這是影響學(xué)生閱讀能力提高的主要因素。那么怎樣才能提高學(xué)生的詞匯量呢? 以下是幾種有效的辦法：對于不妨礙理解文章的詞，可以跳過去。但如果有關(guān)鍵詞不懂，就會影響整句、整段、整篇文章的理解。因此，學(xué)會猜測詞義是提高閱讀速度的有效手段。通常可以通過以下方式進(jìn)行：(1)根據(jù)定義猜測詞義一般情況下，作者總是盡可能地為讀者提供一些方便，作者對讀者不熟悉或有不同解釋的詞匯、術(shù)語

6、、概念都要下一個定義。因此，識別定義對猜測詞義和概念是大有幫助的。一般來說，在英語材料中定義有以下幾種情況：直接闡述。如：A compass is an instrument that you use for finding directions.在這句話中，compass意為指南針。 定義由破折號、逗號、圓括號、方括號引出。例如：Carbon nonoxide (co) is a nox Tous gas which can cause death. 在這一句中，Carbon nonoxide 是生詞，但后邊括號給出了說明。是一氧化碳，noxious又是生詞，后邊的定語從句指出noxious

7、 gas 是一種能夠致人死地的氣體，因此可以斷定noxious是“有害的”意思。 定義由that is, such as, in other words, that is to say, for example 等詞語引出。例如：Mary felt perturbed, that is, she was greatly disturbed by her sisters action.由that is 后解釋得知perturbed 意為disturbed (擾亂)。( 2 )根據(jù)同義或反義猜測詞義如：His father is an oculist, or an eye-doctor. 從“or

8、”這個詞可以看出，oculist與eye-doctor是同義詞，那么oculist就是眼科醫(yī)生的意思。 （3）根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義根據(jù)構(gòu)詞法來識別生詞，很重要的構(gòu)詞法是詞綴。英語是一門詞綴很豐富且活躍的語言，通過已知的詞綴和已知的詞根，一般能猜測出生詞的意義。常用否定詞綴有：dis-，in-，un-，im-。如：dishonest，unhappy，impossible。表示學(xué)科的詞綴：-ic，-logy，-graphy，如：logic，biology，biography。常用名詞后綴：-er，-or，-ion，如：worker，doctor，action。常用形容詞后綴有：-able, -al,

9、 -ful，如：movable, educational, beautiful( 4 )根據(jù)經(jīng)驗和常識猜測詞義在閱讀過程中，一個人的經(jīng)歷和閱歷，或稱經(jīng)驗和常識，對猜測詞義和理解讀物內(nèi)容均起著十分重要的作用。一個人的經(jīng)歷越豐富，知識面越廣，猜測生詞的能力就越強。如：The door was so low that I hit my head on the lintel. 根據(jù)常識可以推斷出Lintel 的詞義是“門楣”。當(dāng)然，一篇文章不可能每個生詞都能猜測出來，但每逢生詞就查字典，閱讀速度就會減慢，以致影響理解甚至感到厭煩。最佳的方式是兩者有機結(jié)合，要根據(jù)需要有重點地查閱部分生詞。這樣，既可以加

10、深對生詞的理解和記憶，又可以提高閱讀的速度。三、掌握句法知識掌握了大量的詞匯并不說明就能讀懂英語文章，還要掌握句法知識。句法知識掌握不好的學(xué)生很難理清頭緒，無法理解文章的內(nèi)涵。長句、難句就是指含有各種從句的復(fù)合句，并列連詞連接的并列句或者是多種形式的定語、狀語、插入語，還伴有分隔、倒裝或省略。四、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧1. 略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀做準(zhǔn)備。2. 跳讀：尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。3. 細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，分析語言點，抓住主要事實、關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。4. 推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測。對學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文進(jìn)行推定。5. 概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題到各個部分都進(jìn)行概讀，以歸納出要點，