三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例

1、冬瓜和南瓜教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容1、歌曲冬瓜和南瓜2、音樂活動(dòng)教材分析冬瓜和南瓜充滿了兒童情趣，以甲甲和丫丫種瓜為主紅引出了一段互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的趣事。歌曲雖短小，層次卻很豐富：種瓜、澆水、盼望、發(fā)芽、開花、結(jié)果，生動(dòng)地表達(dá)了兒童熱愛勞動(dòng)和珍惜勞動(dòng)果實(shí)的感情。學(xué)情分析這是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童生活情趣的歌曲，雖然孩子們很少去農(nóng)村體驗(yàn)生活，但歌詞朗朗上口，具有濤南民歌的風(fēng)味，不論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生都比較容易接受。教學(xué)目標(biāo)1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲冬瓜和南瓜。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1、表達(dá)出勞動(dòng)果實(shí)的感情。2、感受的二拍子韻律。3、學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)

2、編教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、音樂課件、圖片教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)很有節(jié)奏的拍邊說：（師）同學(xué)們，同學(xué)們上課鈴聲響過了，（生）曲老師，曲老師，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好，（師）抻出手來拍拍手，（生拍手：X X XX X）(師)抬起腳來跺跺肢（生跺腳：X X XX X）（師）我們來上（師生）音樂課生跟老師一起拍手，跺腳，唱師生問好歌音樂課上用有節(jié)奏性的師生問好歌，不但培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，也創(chuàng)設(shè)了活潑、和諧、的課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)情境游戲 ：猜猜我是誰同學(xué)們，今天老師要和大家一起做個(gè)游戲猜猜我是誰，老師這有些圖片，你們能猜出它們的名字嗎？（分類帖到黑板上）西瓜、冬瓜、哈密瓜、南瓜，苦瓜，木瓜，黃瓜等。大家還知

3、道哪些瓜呀？（生）真了不起，你們能分出哪些是水果哪些是蔬菜嗎？（板書：水果、蔬菜）水果：西瓜、哈密瓜、木瓜蔬菜：冬瓜、南瓜，苦瓜、黃瓜等這個(gè)游戲同學(xué)們很喜歡，爭先恐后的舉手參與。并能把它們成功的分類興趣是最好的老師，這個(gè)環(huán)節(jié)抓住了學(xué)生好奇的心，讓學(xué)生用好奇的心理，帶著疑問導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)了活潑、和諧、積極的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)新課教學(xué)1、初聽歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。感受歌曲的情緒。今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲冬瓜和南瓜（課件、板書）這首歌曲中為我們描述了兩個(gè)非?？蓯鄣男≈魅斯?，我們一起來聽一聽這首歌曲到底在講敘了一個(gè)什么故事，這首歌曲的情緒又是怎樣的呢？讓我們一起來聽這首冬瓜和南瓜（課

4、件）。歌曲我們聽完了，歌曲中描述了兩個(gè)可愛的小主人公， 他們倆是誰？（生）一個(gè)是小甲甲，一個(gè)是小丫丫，他們倆在干什么呀？（生）他們種瓜時(shí)的心情怎么樣？（生）那這首歌的情緒是：（生）（板書）2、再聽音樂，理解歌詞師：種冬瓜結(jié)出了南瓜，種南瓜又結(jié)出了冬瓜，這是怎么回事？讓我們?cè)俅温牳枨?，看哪位同學(xué)能從歌詞中找到答案。（課件音樂出示歌譜）找到答案了嗎？這是怎么回事呀？（學(xué)生）第一段：甲甲和丫丫真是一對(duì)互幫互助的好孩子，在他們的辛勤勞動(dòng)下，冬瓜和南瓜都長出了小芽，他們肯定會(huì)有好收成，怪不得他們開心地笑了。第二段：（學(xué)生）對(duì)呀，甲甲和丫丫互相幫助，不分彼此，因?yàn)槎虾湍瞎隙寄芘缆?，可以在木架子或墻上任?/p>

5、爬行，所以，冬瓜和南瓜也像一家人，親親熱熱地長在了一起，看到他們的收成3、學(xué)唱歌曲（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。老師打著節(jié)拍，師生齊讀，（老師注意糾錯(cuò)）.老師彈琴教唱。（注意咬字，吐字、抬頭，挺胸、）（指導(dǎo)糾正）（2）歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏句子的教唱歌詞中南瓜拱出了“小英英”的意思（3）隨老師的琴聲完整演唱歌曲，英英、拱，要唱出可愛的表情，看誰最棒，指導(dǎo)學(xué)生唱（適當(dāng)鼓勵(lì)）4、檢查反饋（1）集體唱（2）分小組唱（生評(píng)價(jià)）（3）師生歌曲接龍，走到誰身邊，誰接唱（注：老師要及時(shí)給予表揚(yáng)）今天我一起來學(xué)學(xué)生通過初步的聆聽，感受歌曲的情緒，在老師的引導(dǎo)下，回答問，簡單談?wù)剬?duì)歌曲曲的感受學(xué)生在聆聽歌曲的過程中看著歌譜找答

6、案生跟隨老師的節(jié)拍，有節(jié)奏的朗讀歌學(xué)生學(xué)唱歌詞，按要求演唱。注意老師提出的地方。學(xué)生積極演唱，表現(xiàn)自我學(xué)生初聽歌曲后，對(duì)歌曲只是個(gè)初步的了解，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)歌曲，為更好學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。第二遍音樂這一環(huán)節(jié)，利用多媒體將一幅幅生動(dòng)形象的畫面。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，了解了歌曲的內(nèi)容，也看到了冬瓜和南瓜成長的過程。通過朗讀歌詞，讓學(xué)生輕松掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏：X X和X X X用琴教唱，加強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)意識(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)意識(shí)鞏固歌曲，檢查歌曲，及時(shí)的表揚(yáng)增強(qiáng)了學(xué)生自信心，主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好

7、，使學(xué)生的能力得到提高拓展活動(dòng)創(chuàng)編歌詞：歌曲中的小主公能種出這么大的瓜，我們能不能自己創(chuàng)編歌詞，看看大家都能種出什么瓜來呢？學(xué)生分小組討論、創(chuàng)編歌詞。能主動(dòng)、積極地投入到編創(chuàng)歌詞音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)能力和表現(xiàn)力，將音樂藝術(shù)與日常生活緊密相聯(lián)。將會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅創(chuàng)編了新的瓜名，也創(chuàng)編了小主人公的名字，孩子的想象力是無窮的。課堂小結(jié)1、 甲甲和丫丫真能干，種出這么大的瓜，你們會(huì)種瓜嗎？ （板書）（松土下種澆水發(fā)芽施肥抽藤開花結(jié)果）2、 植物的生長離不開哪幾樣？ （板書）（陽光、泥土、水分、養(yǎng)料）3、 瓜的營養(yǎng)價(jià)值有多少呢？（板書）4、 通過今天學(xué)習(xí)小瓜棚這首歌曲，愿同學(xué)們也做一名愛勞動(dòng)的好孩子，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)間也要像甲甲和丫丫一樣團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。這一環(huán)節(jié)教師的總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與