《兩小兒辯日》說課材料

1、小學語文教學論文自主感悟 合作探究兩小兒辯日教學反思安徽省金寨縣斑竹園鎮(zhèn)中心學校 姜鋒通訊地址：斑竹園鎮(zhèn)中心學校辦公室郵政編碼：237371 電話八年六月五日教學反思自主感悟 合作探究兩小兒辯日教學談不久前，我上了一節(jié)示范課，課題是人教版義務教育小學語文第十一冊第25課兩小兒辯日?，F(xiàn)就這節(jié)課的教學設計意圖及其做法匯報于此，意在拋磚引玉，接受專家學者的批評指正。一 設計理念及教學意圖以新課標基本理念為指導，關(guān)注學生學習過程，精心組織學習活動，提供交互式學習平臺，倡導合作探究，培養(yǎng)學生的學習興趣、主動意識和創(chuàng)新精神。二 教學目標及教學方法1.知識與能力：學會本課生字新詞

2、，結(jié)合注釋疏通文意；有感情地朗讀課文，背誦課文，復述故事；理解課文內(nèi)容。2. 過程與方法：合作探究，樂讀趣學，自主感悟。3.情感與態(tài)度：學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。三 教學時間及教學過程本課教學計劃用時一課時，過程劃分為8個環(huán)節(jié)，分述如下。1.關(guān)于“課前預習，搜索資料”環(huán)節(jié)課前預習、搜索資料是課堂教學的前奏曲，是課堂教學的有效組成部分，是搞好課堂教學的奠基工程。因此，這一環(huán)節(jié)不容忽視。在這個環(huán)節(jié)中，我布置了兩項任務：1.利用工具書，掃除生字新詞障礙；試讀課文，對照課后注釋疏通文意。2.通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等手段

3、，了解、認識我國古代大教育家孔子。前者是充分利用課前預習時間，意在培養(yǎng)學生的自學能力；后者是充分利用學生課余時間，意在培養(yǎng)學生的動手能力。2.關(guān)于“溫故激趣，解讀課題”環(huán)節(jié)這個環(huán)節(jié)的設計是這樣的：請同學們回憶一下，什么是寓言？（小故事說明大道理。）大家都學過哪些寓言？（小馬過河、狐假虎威、掩耳盜鈴）告訴同學們，以前所學的寓言故事都是白話文，今天要學的這則寓言故事卻是文言文。通過預習，同學們已經(jīng)初步感知了文言文。請同學們告訴我，你是喜歡文言文，還是喜歡白話文？說說理由。（適時評點，言之有理即予肯定。）小結(jié)：文言文是我國古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表

4、達能力、概括能力和邏輯思維能力。初次接觸文言文，感覺有點難，不要緊，以后你們會喜歡的。下面讓我們走進今天的寓言故事，來聆聽來自2600多年前的一場辯論。（板書課題）。齊讀課題，解讀課題。（分析“辯”字的音、形、義；通過詩句“白日依山盡”來理解“日”字；最后說一說文題是什么意思：兩個小孩子辯論關(guān)于太陽的話題。）通過舊知識，引出新知識，可以降低學生的認知坡度，有效消除學生學習的畏難情緒；從學生感興趣的話題入手，可以有效地激發(fā)學生學習的積極性，提高學習效率。在這個環(huán)節(jié)中，通過白話文過渡到文言文，通過學生感興趣的寓言故事激發(fā)學生的學習興趣就是這些觀念的具體體現(xiàn)。3.關(guān)于“確定目標，歸納學法”環(huán)節(jié)目標是

5、行動的指南，努力的方向。教師的“教”，要有目標；學生的“學”，也要有目標。有道是：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，定將終生受益。”加強學法指導是新課標賦予的新理念。這是素質(zhì)教育的真正體現(xiàn)，是當今社會終生學習的時代要求。為達到這些目的，花費一些寶貴的教學時間是值得的，因為“好鋼要用在刀刃上”，更何況“磨刀不誤砍柴功”呢！為此，我設計了下面這個環(huán)節(jié)：同學們，以前我們學習白話文，最基本的目標是什么？通常是采取什么方法來實現(xiàn)這些目標？（根據(jù)學生回答整理：1.學會生字新詞，方法是查閱工具書；2.熟讀課文或背誦課文，方法是反復誦讀；3.理解課文內(nèi)容，方法是獨立思考，合作探究，質(zhì)疑問難。）這里，我要明確

6、地告訴同學們，學習文言文也一樣，也是這些目標，也是這些方法。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。4.關(guān)于“對照目標，自學釋疑”環(huán)節(jié)在明確了學習目標和方法后，接著設計了下面這個環(huán)節(jié)：有了學習目標，有了學習方法，下面就讓我們來自學課文吧。1、檢查預習情況：出示生字課件，檢查生字自學情況；認識大教育家、大學問家孔子。2、誦讀課文：教師范讀課文；領讀試讀課文；討論讀法練讀課文評讀課文。3、合作譯文：文章的大概意思大家已經(jīng)讀懂了，我們能把原文翻譯成白話文嗎？大膽地告訴老師，還有不懂的地方嗎？（師讀生譯男讀女譯女讀男譯。）學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀

7、。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學生，初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此，這一環(huán)節(jié)要在誦讀上下功夫，讓學生在不同形式的誦讀中感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。5.關(guān)于“合作探究，集中匯報”環(huán)節(jié)倡導合作探究、凝聚集體智慧是新課標又一指導思想。培養(yǎng)合作意識、弘揚團隊精神應成為新時期教師執(zhí)教的自覺行為，因為當今社會正處于知識經(jīng)濟時代，解決諸如政治、科技、環(huán)保等重大課題都需要全球性合作。在這個環(huán)節(jié)中，我所倡導的小組合作，就是合作創(chuàng)新教學理念的具體體現(xiàn)。因此，我是這樣設計這個環(huán)節(jié)的：四人一小組合作填寫下面的表格，共同匯報。但四

8、個人必須用兩種方式填寫表格：1、用白話文填寫；2、用文言文填寫。人 物辯題：太陽離人什么時候近，什么時候遠主要意思觀點理由小兒甲表現(xiàn)了古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神。小兒乙孔 子表現(xiàn)了孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度。寓 意這則寓言故事告訴我們的道理是：6.關(guān)于“劃分角色，誦讀表演”環(huán)節(jié)即興表演，是對課文的理解和詮釋，也是提高學生學習興趣、長久保持主動意識的有效手段。在相同的情境下，不同的個體（或團隊）的表演往往呈現(xiàn)的是不同的理解和詮釋。這是一個由消化到吸收到再創(chuàng)作的過程，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑之一。這個環(huán)節(jié)，我的設計是：（師生分角色分組分角色）第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這

9、叫新兩小兒辯日，其它同學別忘了你是導演。當演員語言、動作等表演不到位時你可以隨時叫停，給予指導。注意，排練開始!（教師提供適當?shù)谋硌莸谰吆脱菁贾笇?。第一次師生共同參與，第二次放手讓學生自己表演。）如果用古文來演效果肯定會更好，哪個小組先來試一試？總結(jié)：同學們的表演很精彩，老師很佩服你們。課后同學們可以把這則寓言故事編成課本劇拿到班上來表演，好不好？7.關(guān)于“評價人物，感悟寓意”環(huán)節(jié)這個環(huán)節(jié)是引導學生全面理解課文內(nèi)容，利用語文課本資源對學生進行思想品德教育的有效途徑，也是這節(jié)課教學的難點之所在。在這一環(huán)節(jié)中，執(zhí)教者要有足夠的耐心，循循善誘，啟發(fā)與點撥并舉，方能達到預期的效果。我是這樣引導的：這則

10、寓言故事發(fā)生的時間是什么時候，地點在哪里？分別出現(xiàn)了哪些人物？（時間是孔子東游的時候，地點在孔子東游的途中。人物有：兩小兒；孔子。）文中的“兩小兒”為什么而爭論？爭論的目的是什么？表現(xiàn)了古人的什么精神？（爭論的話題是：太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題。目的是：認識自然，探求真理。表現(xiàn)了古人善于動腦、大膽質(zhì)疑的探索精神。）孔子作為大教育家、大學問家，對“兩小兒”爭論的問題“不能決”，說明他對待學問是什么樣的科學態(tài)度？（謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度。）你喜歡故事中的哪個人物？為什么？（言之有理即可。）這則寓言故事告訴我們什么道理？（知識無窮，學無止境。）8.關(guān)于“探究作業(yè)，拓展延伸”環(huán)節(jié)這節(jié)課，我布置了下面四道作業(yè)題：1、把兩小兒辯日這個故事講給你的小伙伴或家長聽，并考考他們。(必做)2、組織小小辯論會：辯題為白話文時代要不要學習文言文？。(必做)3、查閱有關(guān)資料，用科學知識回答兩小兒提出的問題，并與同學們交流。(選做)4、編演課本劇兩小兒辯日。(選做)作業(yè)的傳統(tǒng)功能是為了鞏固所學的知識。但僅僅做到這一點是不夠的，要有所拓展，要為學有余力的學生提供發(fā)展的空間。本環(huán)節(jié)是基與于校情出發(fā)而設計的。由于家庭條件的不同，作業(yè)分為必做題和選做題