臺(tái)階教案 (2)

1、臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。2、把握父親形象的特點(diǎn)。3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法。4、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的臺(tái)階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。二、交流預(yù)習(xí)情況預(yù)習(xí)設(shè)置1、注音凹凼（dàng） 揩（ki） 黏（nián） 尷尬（

2、gn gà）硌（gè） 煩躁（zào）2、釋義揩：擦、抹。 尷尬：神色、態(tài)度不自然。 煩躁：煩悶急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭廣眾：人很多的公共場(chǎng)合。3、學(xué)生通感全文，簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點(diǎn)：（1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？（3）新屋造好了，父親怎么樣？4、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容填空（1）小說以_為故事敘述者，采用_人稱的寫法。（2）課文圍繞_命題立意，安排材料的詳略。_是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。（3）文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的_形象。（4）課文的關(guān)鍵句是“_”，父親對(duì)高

3、臺(tái)階新屋的追求，深層地說是對(duì)_的追求，突出父親希望_的思想性格。5、簡(jiǎn)答（1）為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”？（2）“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？（3）作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨？（4）“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？（5）為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？（6）為什么“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？（7）從父親苦干大半

4、輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的？學(xué)生以小組為單位交流在預(yù)習(xí)中遇到的問題，并把小組內(nèi)解決不了的問題進(jìn)行歸納。三、小組展示各組內(nèi)解決不了的問題。四、合作探究n對(duì)于展示的問題進(jìn)行全班交流解決，仍然不能解決的問題，從新討論，加以解決。五、拓展延伸，變換人稱練習(xí)。用第三人稱說說小說的故事梗概。六、課堂小結(jié)從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲

5、和喜悅，感謝父親！七、課堂檢測(cè) 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練一至四題六、課下練習(xí) 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練五至八題，其中第八題為選做題。九、板書設(shè)計(jì) 臺(tái)階 三級(jí)臺(tái)階老屋 父親：要強(qiáng)、老實(shí)厚道 地位 尊重 堅(jiān)韌不拔的毅力 九級(jí)臺(tái)階新屋 愚公移山的精神 附：教學(xué)反思在學(xué)校教學(xué)課程改革不斷深入的今天，我做了一堂課，在這堂課上，我嚴(yán)格按照課改的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，上課前五分鐘，小組交流，歸納本組在預(yù)習(xí)中遇到的不會(huì)的問題，然后展示不會(huì)的問題，進(jìn)行全班交流，共同解決疑難問題，接下來是課堂檢測(cè)、作業(yè)布置。本文在人教版八年級(jí)上第二單元，在單元提示中有這樣的內(nèi)容：這個(gè)單元是以愛為主題，訴說對(duì)普通人特別是對(duì)弱者的關(guān)愛，

6、從課文中感悟“愛”的博大，從而陶冶自己的情操。臺(tái)階是一篇關(guān)于父親的文章，文中的父親是一個(gè)農(nóng)民，一輩子和土地打交道。他家的臺(tái)階很低，所以感覺地位也低人一等，是一個(gè)卑微的角色，但卑微者未必脆弱，在你跌倒時(shí)，他會(huì)教你怎樣站立；在你面對(duì)困難時(shí)，他會(huì)教你勇敢面對(duì)挫折和困難；在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅(jiān)忍可能使你無(wú)法想象的強(qiáng)大，他用行動(dòng)教育孩子，什么是人生，什么是生活。由此看來，我們應(yīng)報(bào)有對(duì)父親博愛的情感去學(xué)習(xí)這篇小說，挖掘父親內(nèi)心深處可愛的可貴的品質(zhì)。父親有許多可愛之處，是值得我們學(xué)習(xí)的，他為了造九層臺(tái)階的新房子，而贏得別人的尊重，讓別人說他有地位，同時(shí)也讓自己覺得自己有地位的人，他付出了艱辛的努力，進(jìn)行

7、著漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作，今天撿一塊磚，明天撿一塊石頭，后天撿一塊瓦，再就是往一個(gè)瓦罐里面塞角票。這些微不足道的事，父親做的極其認(rèn)真。父親的三百六十五天是是怎樣過的呢？七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴，半個(gè)月?lián)炻咽嘞碌陌雮€(gè)月用來編草鞋。這也就是說父親把節(jié)假日都用在了勞動(dòng)上，連我們中國(guó)人最重視的春節(jié)父親也是在勞動(dòng)中度過的?？梢哉f父親對(duì)新房子企盼的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了新年的快樂。父親具有一種愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，這種品質(zhì)不僅值得我們稱頌而且值得我們學(xué)習(xí)。父親是個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，他勤勞、謙卑、執(zhí)著，有理想，有追求，他理應(yīng)贏得人們的尊重和愛戴，這也是我們必須要學(xué)習(xí)的。在講授的過程中，遇到了兩個(gè)問題，也是這節(jié)課不足的地方：一、預(yù)習(xí)問題太多太雜。雖然課改已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，但是還是擔(dān)心學(xué)生不能把課文吃透，總是想把所有的問題都讓學(xué)生搞明白，結(jié)果是繁而雜，雖然作業(yè)很多，層次不是很清楚，致使教學(xué)重難點(diǎn)不明確，同時(shí)由于設(shè)計(jì)問題太多，還導(dǎo)致了對(duì)課文太過拔高，使學(xué)生只能囫圇吞棗，不能完全消化。二、在講授中，一部分學(xué)生不能脫離教學(xué)參考書，這樣很不利于學(xué)生對(duì)課文的理解，反而會(huì)完全依賴于教參，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。基于以上兩點(diǎn)不足，給我的啟示是，在備課的時(shí)候，不僅要備好課程內(nèi)容，還要包括備好預(yù)習(xí)，就像王主任所說：所謂高效